機(jī)電一體化系統(tǒng)設(shè)計(jì)

內(nèi)容概要

本書(shū)由6個(gè)學(xué)習(xí)情境組成，內(nèi)容包括概述、機(jī)械系統(tǒng)部件選擇與設(shè)計(jì)、執(zhí)行裝置選擇與設(shè)計(jì)、控制技術(shù)及接口部分選擇與設(shè)計(jì)、檢測(cè)與傳感裝置選擇與設(shè)計(jì)、綜合項(xiàng)目等。每個(gè)學(xué)習(xí)情境由一個(gè)個(gè)個(gè)項(xiàng)目組成，共有18個(gè)項(xiàng)目，主要是:了解機(jī)電一體化系統(tǒng)設(shè)計(jì)、看看機(jī)電設(shè)備里都有什么、數(shù)控機(jī)床主傳動(dòng)系統(tǒng)設(shè)計(jì)、滾珠絲杠副設(shè)計(jì)、數(shù)控機(jī)床導(dǎo)軌設(shè)計(jì)、步進(jìn)電機(jī)選擇、直流伺服電機(jī)選擇、交流伺服電機(jī)選擇、機(jī)械手氣缸選擇、了解控制技術(shù)及接口、用單片機(jī)控制機(jī)器人、PLC在自動(dòng)化設(shè)備中的應(yīng)用、自動(dòng)生產(chǎn)線上傳感器選擇與設(shè)計(jì)、數(shù)控機(jī)床上檢測(cè)元件選擇與設(shè)計(jì)、機(jī)器人傳感器選擇與設(shè)計(jì)、數(shù)控車床設(shè)計(jì)、智能車設(shè)計(jì)、自動(dòng)生產(chǎn)線設(shè)計(jì)等。每個(gè)項(xiàng)目又由較接近的幾個(gè)任務(wù)組成，全書(shū)共33個(gè)任務(wù)。

書(shū)籍目錄

學(xué)習(xí)情境一  概  述  項(xiàng)目1.1  了解機(jī)電一體化系統(tǒng)設(shè)計(jì)  項(xiàng)目1.2  看看機(jī)電設(shè)備里都有什么學(xué)習(xí)情境二  機(jī)械系統(tǒng)部件選擇與設(shè)計(jì)  項(xiàng)目2.1  數(shù)控機(jī)床主傳動(dòng)系統(tǒng)設(shè)計(jì)  項(xiàng)目2.2  滾珠絲杠副設(shè)計(jì)  項(xiàng)目2.3  數(shù)控機(jī)床導(dǎo)軌設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情境三  執(zhí)行裝置選擇與設(shè)計(jì)  項(xiàng)目3.1  步進(jìn)電機(jī)選擇  項(xiàng)目3.2  直流伺服電機(jī)選擇  項(xiàng)目3.3  交流伺服電機(jī)選擇  項(xiàng)目3.4  機(jī)械手氣缸選擇學(xué)習(xí)情境四  控制技術(shù)及接口部分選擇與設(shè)計(jì)  項(xiàng)目4.1  了解控制技術(shù)及接口  項(xiàng)目4.2  用單片機(jī)控制機(jī)器人  項(xiàng)目4.3  PLC在自動(dòng)化設(shè)備中的應(yīng)用學(xué)習(xí)情境五  檢測(cè)與傳感裝置選擇與設(shè)計(jì)  項(xiàng)目5.1  自動(dòng)生產(chǎn)線上傳感器的選擇與設(shè)計(jì)  項(xiàng)目5.2  數(shù)控機(jī)床上檢測(cè)元件的選擇與設(shè)計(jì)  項(xiàng)目5.3  機(jī)器人傳感器選擇與設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情境六  綜合項(xiàng)目  項(xiàng)目6.1  數(shù)控車床設(shè)計(jì)  項(xiàng)目6.2  智能車設(shè)計(jì)  項(xiàng)目6.3  自動(dòng)生產(chǎn)線設(shè)計(jì)參考文獻(xiàn)

編輯推薦

韓紅編著的《機(jī)電一體化系統(tǒng)設(shè)計(jì)》主要遵循“項(xiàng)目化教學(xué)和任務(wù)驅(qū)動(dòng)的理實(shí)一體化教學(xué)”原則，突出工作任務(wù)主線，將機(jī)電技術(shù)的主要知識(shí)點(diǎn)分解到難度由淺人深的18個(gè)項(xiàng)目任務(wù)中，以“機(jī)電系統(tǒng)設(shè)計(jì)”為核心，通過(guò)“做學(xué)結(jié)合”讓學(xué)員輕松學(xué)習(xí)和掌握機(jī)電一體化系統(tǒng)設(shè)計(jì)知識(shí)和技能。每一組接近的項(xiàng)目都在一個(gè)學(xué)習(xí)情境中完成，而每一個(gè)項(xiàng)目都由幾個(gè)相似的任務(wù)組成，最后在學(xué)習(xí)情境六的綜合項(xiàng)目制作中又將前面五個(gè)學(xué)習(xí)情境中的項(xiàng)目串接起來(lái)完成三種機(jī)電設(shè)備的系統(tǒng)設(shè)計(jì)，這樣知識(shí)點(diǎn)縱橫交錯(cuò)，學(xué)員始終感覺(jué)是在機(jī)電系統(tǒng)設(shè)計(jì)這個(gè)主線串接的知識(shí)鏈中學(xué)習(xí)。

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