思想道德修養(yǎng)

內(nèi)容概要

　　《高等職業(yè)教育德育課系列教材：思想道德修養(yǎng)（第2版）》在編寫中堅持以人為本、以就業(yè)為導(dǎo)向、以能力為中心、以服務(wù)學(xué)生職業(yè)需要和可持續(xù)發(fā)展為宗旨的指導(dǎo)思想，內(nèi)容上緊密聯(lián)系高職大學(xué)生的實際，突出理論性與實踐性的結(jié)合，突出高等職業(yè)教育特色，既涵蓋了與高職大學(xué)生成人、成才緊密聯(lián)系的政治、思想、道德、理想、信念、身心素質(zhì)、學(xué)習(xí)成才等方面的內(nèi)容，又凸顯了高等職業(yè)教育類別的職業(yè)性要求?！陡叩嚷殬I(yè)教育德育課系列教材：思想道德修養(yǎng)（第2版）》內(nèi)容生動豐富、觀點鮮明突出、指導(dǎo)性和參與性強，是一本貼近高等職業(yè)教育、貼近高職大學(xué)生、特色鮮明、針對性很強的德育教材，既可作為高職院校思想道德修養(yǎng)課的教材，也可作為高職大學(xué)生加強思想道德修養(yǎng)、提高思想道德修養(yǎng)水平的自學(xué)書籍。

書籍目錄

第一章 認(rèn)識高等職業(yè)教育 勇敢擔(dān)負(fù)時代責(zé)任第一節(jié) 認(rèn)識高等職業(yè)教育案例精選理論講壇一、高等職業(yè)教育的定位與內(nèi)涵二、世界高等職業(yè)教育的產(chǎn)生和發(fā)展三、發(fā)展高等職業(yè)教育是世界性的教育潮流實踐園地第二節(jié) 我國高等職業(yè)教育的發(fā)展案例精選理論講壇一、發(fā)展高等職業(yè)教育是我國經(jīng)濟社會發(fā)展的客觀要求二、我國高等職業(yè)教育發(fā)展的主要歷程三、我國高等職業(yè)教育的主要辦學(xué)形式和特色實踐園地第三節(jié) 當(dāng)代高職大學(xué)生的時代責(zé)任案例精選理論講壇一、偉大的使命，光榮的責(zé)任二、增強時代責(zé)任感，迎接新挑戰(zhàn)三、踐行社會主義核心價值體系，提高思想道德素質(zhì)四、塑造當(dāng)代高職大學(xué)生嶄新形象，勇敢地?fù)?dān)負(fù)起時代責(zé)任實踐園地第二章 確定正確的成才目標(biāo)　爭做高端技能型人才第一節(jié) 邁好高職學(xué)習(xí)生活的第一步案例精選理論講壇一、高職學(xué)習(xí)階段是人生發(fā)展的新階段二、認(rèn)識高職生活的特點三、主動適應(yīng)離職新生活實踐園地第二節(jié) 確定正確的成才目標(biāo)案例精選理論講壇一、人才的科學(xué)內(nèi)涵及成才的一般規(guī)律二、樹立科學(xué)的成才觀三、高職大學(xué)生成才目標(biāo)的確立實踐園地第三節(jié) 高職大學(xué)生的全面發(fā)展與優(yōu)良的學(xué)風(fēng)案例精選理論講壇一、馬克思主義者關(guān)于人的全面發(fā)展的論述二、高職大學(xué)生應(yīng)成為全面發(fā)展的高端技能型人才三、優(yōu)良學(xué)風(fēng)是高職大學(xué)生全面發(fā)展的保證實踐園地第三章 喚醒職業(yè)意識培養(yǎng)職業(yè)能力第一節(jié) 認(rèn)知職業(yè)環(huán)境案例精選理論講壇一、職業(yè)的內(nèi)涵及特征二、職業(yè)環(huán)境的內(nèi)涵與認(rèn)知三、職業(yè)環(huán)境的適應(yīng)實踐園地第二節(jié) 喚醒職業(yè)意識案例精選理論講壇一、正確認(rèn)識我國當(dāng)前的就業(yè)形勢二、樹立正確的職業(yè)觀念三、培育擇業(yè)策略意識實踐園地第三節(jié) 培養(yǎng)職業(yè)能力案例精選……第四章 增進身心健康優(yōu)化心理素質(zhì)第五章 建立良好的人際關(guān)系 促進人的和諧發(fā)展第六章 增強公民意識維護公共秩序第七章 加強品德修養(yǎng)塑造高尚人格第八章 堅定理想信念　做忠誠的愛國者第九章 實現(xiàn)人生價值走好人生道路

章節(jié)摘錄

　　高職大學(xué)生的就業(yè)優(yōu)勢在于其綜合能力的發(fā)展。高等職業(yè)院校的培養(yǎng)目標(biāo)從總體上講，是為生產(chǎn)和服務(wù)的基層單位培養(yǎng)留得住、用得好的技術(shù)應(yīng)用型人才。由于高等職業(yè)教育加強了實訓(xùn)環(huán)節(jié)，學(xué)生動手能力較強，不少學(xué)生在上崗前可以取得與職業(yè)相關(guān)的多種職業(yè)資格證書。職業(yè)資格證書以其在就業(yè)市場上的“能力權(quán)威認(rèn)證”的身份，在就業(yè)壓力不斷增強的今天，贏得了用人單位的青睞。現(xiàn)在，除國內(nèi)的資格認(rèn)證機構(gòu)可以頒發(fā)職業(yè)資格證書外，隨著世界經(jīng)濟一體化發(fā)展的趨勢，國外的一些認(rèn)證機構(gòu)也進人中國市場。例如，勞動和社會保障部職業(yè)技能鑒定中心（OSTA）與倫敦城市行業(yè)協(xié)會（C&C）簽署了中英職業(yè)資格證書項目新協(xié)議，在原有的商貿(mào)零售業(yè)合作基礎(chǔ)上，新增加了汽車工程、通信工程和國際旅游3種職業(yè)資格證書，這些證書與我國相應(yīng)等級證書具有同等效力?！　「呗毚髮W(xué)生的技術(shù)應(yīng)用性特點決定了其與普通大學(xué)畢業(yè)生相比，具有一定的競爭力。我國現(xiàn)在經(jīng)濟發(fā)展的層次結(jié)構(gòu)，需要大批第一線崗位需求的技術(shù)型、高端技能型人才。高等職業(yè)教育辦學(xué)的宗旨就是為一線服務(wù)。學(xué)生入學(xué)后，在接受高職綜合素質(zhì)教育后，有些學(xué)校對培養(yǎng)目標(biāo)的預(yù)期是定位在高級技師層面。學(xué)生在求職就業(yè)時可供選擇的余地較大，由于高職院校重點培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)、管理第一線的高端技能型人才，因而畢業(yè)生能勝任技術(shù)技能性要求較高的T作。高職大學(xué)生在職業(yè)崗位的工作中，大都能夠放下架子，腳踏實地地工作?！　∫员本┖蜕虾槔簭谋本┦形磥硇碌亩ㄎ?、新的發(fā)展來看，技能人才呈現(xiàn)源頭存量供給不足、結(jié)構(gòu)不盡合理的問題。今后幾年，技師、高級技師的缺口將達到13萬人?！笆濉逼陂g，北京市將支持5000名技師、高級技師參加以前沿理論、技術(shù)革新為主要內(nèi)容的研修培訓(xùn)；提升、完善100個首席技師工作室，并對30個重點工作室給予30～50萬元的資助，另外還將大力發(fā)揮行業(yè)企業(yè)在技能人才培養(yǎng)工作中的主體作用，實現(xiàn)年培養(yǎng)8萬名高技能人才的目標(biāo)。上海市近年來高技能人才隊伍得到了一定發(fā)展。在“十一五”期間，上海市高技能人才占技能勞動者的比重從2005年的近15%提高到了2010年的25%，但與上海市經(jīng)濟和產(chǎn)業(yè)發(fā)展要求相比，與國外發(fā)達國家和地區(qū)相比，還有相當(dāng)大的差距?！渡虾Ｊ小笆濉备呒寄苋瞬虐l(fā)展（專項）規(guī)劃》明確提出：“到2015年，力爭本市高級工以上高級技能人才占技能勞動者的比重達到30%，初、中、高三者比例達35：35：30?！薄　　?/pre>








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