領導學

內容概要

　　《公共行政與公共管理經典譯叢·經典教材系列·領導學：理論與實踐（第5版）》是領導學領域的經典教材，也是一本經久不衰的暢銷書，被全球800多所大學選為領導學課程教科書。在本書中，作者回顧并分析了當前主要的領導理論與方法，展示了21世紀領導的主要問題。全書按照領導理論發(fā)展的時間順序，系統(tǒng)介紹和討論了已經形成的各種領導理論和正在研究中的領導學熱點問題，包括領導特質、領導技能、領導風格、領導情境、權變理論、路徑—目標理論、領導—成員交換理論、變革型領導、誠實領導、團隊領導、心理動力理論、女性與領導、文化與領導、領導道德等?！　”緯郧逦?、簡潔、有趣的方式向讀者介紹了大量的領導理論與方法，同時，本書特別強調每種理論與方法在現(xiàn)實組織中的應用，這是本書區(qū)別于其他領導學教材的重要特點，也是其在世界范圍內廣受歡迎的重要原因。

作者簡介

彼得?G?諾斯豪斯（Peter G. Northouse），領導學領域的知名學者，美國西密歇根大學傳播學院教授，主要研究領域包括領導模型、領導力評估、道德領導、領導與團隊動力、領導力發(fā)展、領導教育、沖突管理等。諾斯豪斯教授長期從事領導學及相關領域的教學科研工作，他敏銳地捕捉到了領導學領域的理論精粹和思想。本書是其代表作，除此之外，還在相關專業(yè)期刊上發(fā)表了大量學術論文。

書籍目錄

第1章概論 1.1領導定義 1.2領導描述 1.3本書安排 本章小結 參考文獻 第2章領導特質 2.1概要 2.2如何運用領導特質理論？ 2.3優(yōu)勢 2.4批評 2.5應用 2.6案例研究 2.7領導工具 本章小結 參考文獻 第3章領導技能 3.1概要 3.2如何運用領導技能理論？ 3.3優(yōu)勢 3.4批評 3.5應用 3.6案例研究 3.7領導工具 本章小結 參考文獻 第4章領導風格 4.1概要 4.2如何運用領導風格理論？ 4.3優(yōu)勢 4.4批評 4.5應用 4.6案例研究 4.7領導工具 本章小結 參考文獻 第5章領導情境 5.1概要 5.2如何運用領導情境理論？ 5.3優(yōu)勢 5.4批評 5.5應用 5.6案例研究 5.7領導工具 本章小結 參考文獻 第6章權變理論 6.1概要 6.2如何運用權變理論？ 6.3優(yōu)勢 6.4批評 6.5應用 6.6案例研究 6.7領導工具 本章小結 參考文獻 第7章路徑－目標理論 7.1概要 7.2如何運用路徑－目標理論？ 7.3優(yōu)勢 7.4批評 7.5應用 7.6案例研究 7.7領導工具 本章小結 參考文獻 第8章領導－成員交換理論 8.1概要 8.2如何運用領導－成員交換理論？ 8.3優(yōu)勢 8.4批評 8.5應用 8.6案例研究 8.7領導工具 本章小結 參考文獻 第9章變革型領導 9.1概要 9.2如何運用變革型領導理論？ 9.3優(yōu)勢 9.4批評 9.5應用 9.6案例研究 9.7領導工具 本章小結 參考文獻 第10章誠實領導 10.1概要 10.2如何運用誠實領導理論？ 10.3優(yōu)勢 10.4批評 10.5應用 10.6案例研究 10.7領導工具 本章小結 參考文獻 第11章團隊領導 11.1概要 11.2如何運用團隊領導模型？ 11.3優(yōu)勢 11.4批評 11.5應用 11.6案例研究 11.7領導工具 本章小結 參考文獻 第12章心理動力理論 12.1概要 12.2如何運用心理動力理論？ 12.3優(yōu)勢 12.4批評 12.5案例研究 12.6領導工具 本章小結 參考文獻 第13章女性與領導 13.1概要 13.2優(yōu)勢 13.3批評 13.4應用 13.5案例研究 13.6領導工具 本章小結 參考文獻 第14章文化與領導 14.1概要 14.2優(yōu)勢 14.3批評 14.4應用 14.5案例研究 14.6領導工具 本章小結 參考文獻 第15章領導道德 15.1概要 15.2優(yōu)勢 15.3批評 15.4應用 15.5案例研究 15.6領導工具 本章小結 參考文獻

章節(jié)摘錄

版權頁：   插圖：   8.2 如何運用領導－成員交換理論？ 領導－成員交換理論從兩個方面發(fā)揮作用：描述領導和指導領導過程。這兩個方面的核心概念都是領導者與每個下屬之間形成的二元關系。從描述方面看，領導－成員交換理論認為認識到組織或團隊中的內團體和外團體的存在是很重要的。 內團體和外團體在實現(xiàn)團隊目標上的差異是巨大的。和內團體的合作中，領導者可以更有效地完成更多的工作。內團體的成員愿意做更多本職工作之外的事情，并用創(chuàng)新的方式推進團隊目標的實現(xiàn)。為了回報他們額外的努力和奉獻，領導者會給予他們更多的責任和機會。此外，領導者還會更多地與他們相處，給予他們更多的支持。 外團體成員和內團體成員的行為完全不同。他們可以認真地完成本職工作，但是不愿意做額外的工作。需要他們做什么，他們就做什么，僅此而已。領導者會根據正式合同公平地對待他們，但不會特別關注他們。他們所做出的努力會得到與職責相符的報酬。 通常人們認為，格雷恩和尤爾－比恩（Graen&Uhl-Bien，1991）提出的領導形成模型能很好地解釋領導－成員交換理論。他們提倡領導者應該與所有的下屬建立一種特殊的關系，類似于內團體關系中所描述的。領導者應該為每個下屬提供承擔新角色和責任的機會。此外，領導者應該同他的下屬培養(yǎng)高質量的交換關系。領導形成模型沒有把重點放在內團體和外團體成員之間的差異上，而是建議領導者應該尋找方法，與所有下屬之間建立信任和尊重，從而使整個工作單位成為一個內團體。此外，領導者不應該局限于自己的工作小組，要與組織里的每個人建立高質量的伙伴關系。 無論是描述性還是指導性，領導－成員交換理論都通過把我們的注意力集中在領導者與其他人建立的特殊的、獨特的關系這一方面而發(fā)揮作用。當他們之間存在高質量的關系時，領導者、追隨者和組織的目標都會更容易實現(xiàn)。 8.3 優(yōu)勢 領導－成員交換理論對我們理解領導過程有很多積極的作用。第一，它是一個描述性很強的理論。從直覺上看，根據誰對組織的貢獻大，誰對組織的貢獻?。ɑ驇缀鯖]有），使得對工作小組的描述有了意義。任何一個在組織中工作的人都感覺到了內團體和外團體的存在。盡管外團體有潛在的危害，但是大家都知道領導者與某些人有特殊關系，這些人做得更多，也得到更多。我們可能不喜歡這樣，因為這似乎不公平，但這是事實，領導－成員交換理論準確地描述了這種情況。領導－成員交換理論證實了我們所認為的組織內下屬之間以及與領導者之間的關系。有一些人貢獻更多，得到的也更多，有些人貢獻得少，得到的也少。

媒體關注與評論

　　在《領導學：理論與實踐》一書中，作者再一次向讀者展示了21世紀領導的主要問題。我們需要值得信任的領導者，需要能改變人們生活的領導者。新增章節(jié)“誠實領導”討論的就是這樣的領導……每學期我都希望給彼得·G·諾斯豪斯介紹新的學生，現(xiàn)在我更喜歡這樣做。　　——艾拉·波加奇（佛羅里達大西洋大學）　　　　彼得·G·諾斯豪斯又一次成功了。第五版在前幾版的基礎上增加了新的材料，更新了一些領導學主題，成功地拉近了學者和實踐者之間的距離。該書一如既往地簡單易懂，想提升領導力的領導者、求知欲強的學生和感興趣的讀者都能通過閱讀該書有所收獲。同時，該書也為領導學領域的教師和學者提供了寶貴的資源?！　　羧A德·T·普林斯（得克薩斯大學奧斯汀分校）

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《公共行政與公共管理經典譯叢?經典教材系列?領導學:理論與實踐(第5版)》以清晰、簡潔、有趣的方式向讀者介紹了大量的領導理論與方法，同時，《公共行政與公共管理經典譯叢?經典教材系列?領導學:理論與實踐(第5版)》特別強調每種理論與方法在現(xiàn)實組織中的應用，這是《公共行政與公共管理經典譯叢?經典教材系列?領導學:理論與實踐(第5版)》區(qū)別于其他領導學教材的重要特點，也是其在世界范圍內廣受歡迎的重要原因。

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在本書一書中，作者再一次向讀者展示了21世紀領導的主要問題。我們需要值得信任的領導者，需要能改變人們生活的領導者。新增章節(jié)“誠實領導”討論的就是這樣的領導……每學期我都希望給彼得?G?諾斯豪斯介紹新的學生，現(xiàn)在我更喜歡這樣做。 ——艾拉?波加奇（佛羅里達大西洋大學） 彼得?G?諾斯豪斯又一次成功了。第五版在前幾版的基礎上增加了新的材料，更新了一些領導學主題，成功地拉近了學者和實踐者之間的距離。該書一如既往地簡單易懂，想提升領導力的領導者、求知欲強的學生和感興趣的讀者都能通過閱讀該書有所收獲。同時，該書也為領導學領域的教師和學者提供了寶貴的資源。 ——霍華德?T?普林斯（得克薩斯大學奧斯汀分校）

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