孩子，微笑吧

前言

忽視過程必然不能達標    我的專業(yè)本來是搞文學創(chuàng)作的，連做夢都想著某個中篇小說發(fā)表后引發(fā)轟動?？沙鋈艘饬系氖且徊拷逃S筆《我的孩子不是天才》(由中國人民大學出版社)出版后，竟然暢銷于祖國大江南北，甚至遠銷至美國和加拿大的華語世界，一些章節(jié)被《光明日報》、《作家文摘報》、美國《僑報》等多家報刊所引用。這種“有心栽花花不開，無心插柳柳成蔭”的情形曾使我大惑不解。但是，在某天，一個偶然事件突然給了我靈感，使我悟到了其中的奧妙。    讀過《我的孩子不是天才》的讀者(包括很多家長和我身邊的孩子)都愿意與我交流，并常帶著他們在現(xiàn)實中碰到的難題與我探討。某天傍晚，當楊楊的母親正在巷口與我談論關于母女間相互溝通的問題時，楊楊興沖沖下學歸來，把騎得飛快的自行車停在我面前，說：“老姨，這次期中測驗，我考了第七名。比從前躍進了十幾個名次。老師要放光榮榜，貼我的照片，還讓我想出一句富于哲理的話，配在照片下面，您能幫幫我嗎？”不等我向楊楊祝賀，楊楊的母親便笑著譏諷道：“瞧瞧驕傲的！老師讓你想，你怎么能把任務交給老姨？自己想去！”我忙回復道：“楊楊進步了，可喜可賀啊！會發(fā)動群眾，這也是好事啊。讓我們一起來想想……”楊楊理也沒理自己的母親，向我道一聲謝，便揚長去了。    楊楊走后，我就提示楊楊的媽媽，孩子的學習成績有了大幅度的進步，確實不易。孩子向我們呈報這個喜訊時有一種預期心理，她首先渴望聽到的一定是表揚和鼓勵，而不是嘲諷。怎么可以立即潑她一頭冷水呢？在這種心理失衡、心理對立的情況下，母女間又怎么會有推心置腹的交流呢？    楊楊的媽媽說：“你是不知道，這孩子有個毛病，自己懶得動腦筋，可會利用別人哩?！?   我說：“會利用別人是楊楊的長處，你為什么要把它定位成缺點呢？即使她真的是懶于動腦筋，我們也應耐心地尋找改變這毛病的契機，而不應讓她產生對立情緒！”    這使我想起另一個女孩子的故事。巧云上了初中后特別鐘情于唱歌跳舞，有時上自習也在抄樂譜，課后更是迷戀于追星，嚴重地影響到功課。她的父母著了急，焚燒樂譜、沒收光盤，軟硬兼施卻都無濟于事。巧云反而與父母越來越對立。后來是班主任的一個小紙條改變了這一切。在這小女生過生日時，班主任送了她一個漂亮的賀卡，卡中夾了張字條兒，上面寫道：才藝展示讓你覺得瀟灑，但遨游書海會讓你更加充實。巧云看著這字條兒既溫馨又感動，暗下決心要學好功課。當這孩子在課業(yè)上有了進步時，班主任又推薦讓她當了班長。尊嚴和責任感給了她巨大的動力，學習成績的提高又使她收獲了另一種成就感，品嘗到另一種樂趣和甘甜，巧云自然而然就變成方方面面的拔尖人才了。    可見，對孩子的教育是春風潤物的漫長的動態(tài)的過程，教育者必須與其心靈的律動共鳴，從中悟出能夠打動童心、感化少年的藝術趣味。    為了讓楊楊多動動腦筋，我沒有及時地將我想出的警句告訴她。得知她查了不少資料，還承擔了幫另一位同學想哲言的任務后，我才將這句話送給她：超越是永遠的目的。但對過程不感興趣的人，永遠不會超越。    我想這句話不僅適用于楊楊，適用于我的文學創(chuàng)作，也適用于千千萬萬的父母。浮躁是當今社會的通病，我們的目光決不能越過“過程”而只盼“轟動”。希望看過這本書后，您先享受教育子女的過程，享受妙招帶給你的樂趣。先來努力耕耘，暫且不問收獲。

內容概要

　　做家長的往往因襲了這樣的思維定勢：往往首先考慮我們需要什么樣的孩子——乖孩子、進取心強的孩子、體魄健壯的孩子……而忽略了孩子需要什么樣的父母。在生存競爭愈演愈烈的新世紀，我們到底該怎樣塑造新的一代？做父母的究竟該如何充當“教練”的角色呢？《孩子，微笑吧：中美家庭教育碰撞》立足于中國本土特色，又汲取西方家庭教育的長處，從碰撞中折射出中美家庭教育的特色和差異，為中國家長提供啟發(fā)和借鑒。不論哪種方式，父母的目的都是為了讓孩子臉上洋溢著發(fā)自內心的笑容，因為孩子的快樂最重要。

作者簡介

　　高蕓香，女，1947年生，山西原平人。1982年畢業(yè)于山西師范大學中文系，取得漢語言文學學士學位，曾當過農民、赤腳醫(yī)生、中學教師?，F(xiàn)為中國作家協(xié)會會員、山西省作家協(xié)會理事、山西省女作家聯(lián)誼會副會長、忻州地區(qū)作協(xié)副主席。1979年開始文學創(chuàng)作，先后在《汾水》、《黃河》、《火花》、《北京文學》、《當代》、《山西文學》、《人民日報》等發(fā)表中短篇小說、散文、隨筆百余萬字。出版有小說集《難以著彩的羅曼》、《清廉界》、《高蕓香中短篇小說選》，散文集《沒有帆影的河》，教育隨筆集《我的孩子不是天才》等。內容簡介
　　做家長的往往因襲了這樣的思維定勢：首先考慮我們需要什么樣的孩子，乖孩子、進取心強的孩子、體魄健壯的孩子……而忽略了孩子需要什么樣的父母。在生存競爭愈演愈烈的新世紀，我們到底該怎樣塑造新的一代？做父母的究竟該如何充當“教練”的角色呢？本書立足于中國本土特色，又汲取西方家庭教育的長處，從碰撞中折射出中美家庭教育的特色和差異，為中國家長提供啟發(fā)和借鑒。不論哪種方式，父母的目的都是為了讓孩子臉上洋溢發(fā)自內心的笑容，因為孩子的快樂最重要。

書籍目錄

序一 忽視過程必然不能達標
序二 孩子需要什么樣的父母
序三 媽媽寫的這本書
給家常中添些詩意
為寶寶的聰明加加油——美國人的養(yǎng)胎和胎教
還是順其自然好——中美孕婦生育觀念的不同
為寶寶的健康加加油——教育從出生開始
給家常中添些詩意
家庭教育中的暗示
面對孩子的過錯
尊重差異，因材施教——由“虎媽”想到的
超載的愛構筑溫柔陷阱
拿“未來”嚇人與放權給孩子
“人前教子”還是為孩子辯護
千萬別小瞧孩子收獲的第一桶金
兩代人的溝通
早戀引發(fā)的兩代人之間的沖突
父母離異帶給孩子的傷害
重組家庭中孩子的成長
微笑是永遠的課題
微笑是永遠的課題——讓孩子成為受歡迎的人
保持愉快是一種生存能力
鼓勵孩子的自助行為
……
把握人生的道德羅盤
感恩也是人生功課

章節(jié)摘錄

版權頁：   “人前教子”還是為孩子辯護 孩子在外面惹了禍，你不用情感來體察孩子的心境，孩子就必然以反叛的心理來與你較勁兒。 小時候我們姐弟每與村里的孩子發(fā)生爭執(zhí)，不管自家孩子的對錯，父母總是“理往一邊倒”，當著眾人的面呵斥自家的孩子，有時還拽著孩子向人家賠禮。這種“人前教子”的做法似乎是傳統(tǒng)的典范，我的父親在村里是很以“教子有方、治家有道”著稱的。最讓我們無法忍受的是有一次妹妹遭了村干部兒子的追打，掉進水坑。干部的兒子看看闖了禍就逃之天天。所幸水坑很淺，在圍觀者的鼓動下，妹妹哭到干部家，列數(shù)了他兒子的“侵略”行徑。干部的老婆看到我妹妹濕淋淋的樣子，還給說了不少好話。討到公道后，妹妹和我的心情剛剛好受些，誰知回到家被父母又罵了個狗血淋頭。 母親說：“你不惹人家，人家會追著打你嗎？” 父親說：“知道的說是你們不懂事找到人家門上，不知道的還以為我們教唆你去呢！” 母親說：“你們以為尋到人家門上這事就了了，說不定幾時就有小鞋穿呢！” 大人們的諄諄教導我們連一句也沒進耳朵，我們的感受就是父母不把我們當回事兒，我們的屈辱、我們的尊嚴和我們的心情都不及他們的“理”重要。 這樣，我們在外面忍辱負重，看似“乖”了，但對家長卻有了強烈的反叛意識：妹妹踩上凳子偷吃紅棗，打了奶奶的寶貝瓷罐兒，我們就收拾了現(xiàn)場，姐妹合謀，讓那罐兒不翼而飛。我們糾集了一伙女娃們到自家的南場里打杏兒，把樹枝打得七零八落，為了不被發(fā)現(xiàn)，就把南場的鑰匙藏到豬圈的墻縫里…… 這就是父母不把子女當回事的結果。你不用情感來體察孩子的心境，孩子就必然以反叛的心理來與你較勁兒。 美國的家長則與此不同，他們往往是以孩子的辯護人的身份出現(xiàn)的。在他們的觀念里，孩子屬于弱勢群體，他們惹了麻煩，指責他們的大人多的是。在這種處境下，孩子有辯護人才算公平合理。除了父母之外，還有誰更適合擔任他們的辯護人呢？ 另一方面，子女與外人有了糾紛，父母不站在子女一邊是理智的表現(xiàn)，否則就會把孩子寵壞了。小時候讓孩子吃點苦頭，讓孩子知道處世不易，會對他們有好處。教育孩子對人寬容、忍耐是對的，但不能無原則遷就，一味退讓；否則，孩子在社會上就只有服從意識，而沒有主動性和競爭能力。 美國的父母替自己的孩子辯護，也不是護短。美國人一般法律意識強，動不動就請律師打官司。他們替孩子辯護也如同律師替當事人辯護一樣，絕不會鼓勵犯罪，絕不會稱贊其偷開人家保險箱的技巧。但是，無論被告有什么罪過，律師也要替他尋求可以寬恕的理由，幫助他，給他以光明和希望。

編輯推薦

《孩子,微笑吧:中美家庭教育碰撞》告訴家長們在生存競爭愈演愈烈的新世紀，我們到底該怎樣塑造新的一代？做父母的究竟該如何充當“教練”的角色呢？它山之石可以攻玉，看美國人怎樣做家長。

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