領(lǐng)導(dǎo)學(xué)

內(nèi)容概要

　　“領(lǐng)導(dǎo)”是人們在生活中極其熟悉的一個(gè)名詞，但是對于如何領(lǐng)導(dǎo)，大多數(shù)人卻并不了解。在過去，領(lǐng)導(dǎo)之道是一種潛學(xué)，是秘不外傳的。領(lǐng)導(dǎo)者獲取領(lǐng)導(dǎo)知識(shí)的途徑主要有三條：一是通過自己“悟”。這需要有豐富的領(lǐng)導(dǎo)實(shí)踐作為悟的基礎(chǔ)，并且，不同的人判斷事物的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)存在差異，對同一事物所悟出的道也可能大相徑庭。二是通過模仿。有不少領(lǐng)導(dǎo)者通過觀察、模仿自己身邊的領(lǐng)導(dǎo)者來獲取領(lǐng)導(dǎo)之道。假如幸運(yùn)地遇上優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者，那么，模仿者就可以獲得領(lǐng)導(dǎo)真經(jīng)，否則，模仿者得到的就是斜道、歪經(jīng)。三是通過閱讀史書和傳記。通過史書和傳記的確可以管窺成功名人的領(lǐng)導(dǎo)方略，但是，這些方略往往帶有濃厚的個(gè)性化色彩，可能僅僅是一家之言而不是領(lǐng)導(dǎo)的規(guī)律。這三種認(rèn)知途徑都存在較高程度的或然性，這就造成了現(xiàn)實(shí)中領(lǐng)導(dǎo)者領(lǐng)導(dǎo)知識(shí)的缺乏。而領(lǐng)導(dǎo)學(xué)的興起為這一局面的改善燃起了希望之燈?！叭绾巫鲱I(lǐng)導(dǎo)”由潛學(xué)轉(zhuǎn)為顯學(xué)，并借助現(xiàn)代的研究手段，為我們展示了領(lǐng)導(dǎo)行為選擇的規(guī)律與藝術(shù)。

書籍目錄

第1章  領(lǐng)導(dǎo)學(xué)概述  1.1  領(lǐng)導(dǎo)的基本概念與內(nèi)涵  1.2  領(lǐng)導(dǎo)角色范疇  1.3  領(lǐng)導(dǎo)學(xué)的研究路徑  1.4  本書的邏輯與框架第2章  勝任力與領(lǐng)導(dǎo)  2.1  勝任力的概念與內(nèi)涵  2.2  領(lǐng)導(dǎo)者的特質(zhì)  2.3  領(lǐng)導(dǎo)者勝任力模型  2.4  領(lǐng)導(dǎo)者勝任力的測量第3章  影響力與領(lǐng)導(dǎo)  3.1  領(lǐng)導(dǎo)影響力概述  3.2  權(quán)力與影響力  3.3  行為策略與影響力第4章  傳統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)模式  4.1  行為領(lǐng)導(dǎo)模式  4.2  權(quán)變領(lǐng)導(dǎo)模式  4.3  情境領(lǐng)導(dǎo)模式第5章  現(xiàn)代領(lǐng)導(dǎo)模式  5.1  魅力型領(lǐng)導(dǎo)模式  5.2  轉(zhuǎn)換型領(lǐng)導(dǎo)模式  5.3  “五級經(jīng)理人”領(lǐng)導(dǎo)模式  5.4  “極客”與“怪杰”領(lǐng)導(dǎo)模式  5.5  “平衡”領(lǐng)導(dǎo)模式  5.6  物理學(xué)視角下的領(lǐng)導(dǎo)模式第6章  戰(zhàn)略管理與領(lǐng)導(dǎo)  6.1  戰(zhàn)略管理與戰(zhàn)略領(lǐng)導(dǎo)  6.2  愿景與使命  6.3  領(lǐng)導(dǎo)戰(zhàn)略管理的關(guān)鍵  6.4  領(lǐng)導(dǎo)組織變革第7章  決策與領(lǐng)導(dǎo)  7.1  政治價(jià)值與領(lǐng)導(dǎo)決策  7.2  法律價(jià)值與領(lǐng)導(dǎo)決策  7.3  管理價(jià)值與領(lǐng)導(dǎo)決策  7.4  多元價(jià)值平衡與領(lǐng)導(dǎo)決策  7.5  領(lǐng)導(dǎo)決策的優(yōu)先權(quán)  7.6  決策的四大悲劇  7.7  危機(jī)決策的四大誤區(qū)第8章  用人與領(lǐng)導(dǎo)  8.1  領(lǐng)導(dǎo)用人理念  8.2  領(lǐng)導(dǎo)察人之術(shù)  8.3  領(lǐng)導(dǎo)用人誤區(qū)  8.4  團(tuán)隊(duì)管理第9章  激勵(lì)與領(lǐng)導(dǎo)  9.1  領(lǐng)導(dǎo)激勵(lì)的內(nèi)涵  9.2  激勵(lì)的基本理論  9.3  領(lǐng)導(dǎo)激勵(lì)的一般原則  9.4  領(lǐng)導(dǎo)激勵(lì)的方法與藝術(shù)第10章  溝通與領(lǐng)導(dǎo)  10.1  溝通視角下的領(lǐng)導(dǎo)力  10.2  領(lǐng)導(dǎo)者溝通有效性的影響因素  10.3  溝通行為與溝通有效性  10.4  沖突管理與溝通第11章  領(lǐng)導(dǎo)定位與領(lǐng)導(dǎo)力開發(fā)  11.1  領(lǐng)導(dǎo)定位  11.2  領(lǐng)導(dǎo)力開發(fā)參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁：   插圖：    需要指出的是，對下屬大喊大叫，用藐視、貶低的語言斥責(zé)下屬，憑借權(quán)力甚至濫用權(quán)力來進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)等行為方式不屬于專制或獨(dú)裁的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，那是一種非職業(yè)的行為，可以稱之為"頤指氣使"的領(lǐng)導(dǎo)。 （2）參與或民主的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格 參與或民主的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格是指領(lǐng)導(dǎo)者在決策過程中，允許一位或多位下屬參與，但領(lǐng)導(dǎo)者仍保留最終的決策權(quán)。當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)者僅擁有一部分信息，下屬擁有另一部分信息時(shí)，參與或民主的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格更為適合。需要提醒的是，領(lǐng)導(dǎo)者并不需要懂得一切。這可能正是領(lǐng)導(dǎo)者雇用知識(shí)、技能員工的原因之所在。采用參與或民主的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，既可以讓下屬感覺自己是團(tuán)隊(duì)中的一員，又可以使領(lǐng)導(dǎo)者的決策更為優(yōu)化。 （3）委托或自由的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格。 委托或自由的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，亦稱為自由放任（laissez faire）的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，是指領(lǐng)導(dǎo)者允許下屬做決策，但是領(lǐng)導(dǎo)者仍然對決策的制定負(fù)責(zé)。當(dāng)下屬有能力對情勢做出分析，并能夠決定應(yīng)該做什么、如何做時(shí)，適合采用此領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格。要使用這一領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，需要領(lǐng)導(dǎo)者明白自己無需包攬一切。 領(lǐng)導(dǎo)者的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格并不是一成不變的，需要根據(jù)具體的情境來選擇自己的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格。下面是幾種領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格選擇的情境參考。 采用專制或獨(dú)裁領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的情境：見習(xí)期的新員工；領(lǐng)導(dǎo)者具備良好的勝任力，并且是一位優(yōu)秀的教練；員工渴望學(xué)習(xí)新的技能；對員工來講是一個(gè)全新的環(huán)境。 采用參與或民主領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的情境：熟悉自己工作的團(tuán)隊(duì)成員；領(lǐng)導(dǎo)了解問題，但并不擁有全部的信息；員工了解他們的工作，并希望成為團(tuán)隊(duì)的一員。 采用委托或自由領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的情境：比領(lǐng)導(dǎo)者更了解工作情況的員工；領(lǐng)導(dǎo)者可以去做其他事情。 三種領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格并用的情境：告訴員工，現(xiàn)在的工作流程面臨問題，必須重新構(gòu)建（專制或獨(dú)裁風(fēng)格）。征詢他們的建議，并應(yīng)用到新流程構(gòu)建之中（參與或民主風(fēng)格）。委派員工任務(wù)，執(zhí)行新的工作流程（委托或自由風(fēng)格）。 通常情況下，影響領(lǐng)導(dǎo)者風(fēng)格選擇的因素包括領(lǐng)導(dǎo)者自身、下屬和情境三方面因素，其具體內(nèi)容包括： 時(shí)間的緊迫程度。 雙方的關(guān)系是尊重、信任的，還是相反的？ 誰掌握信息——領(lǐng)導(dǎo)者、下屬，還是雙方共同掌握？ 下屬是否受過良好的訓(xùn)練，領(lǐng)導(dǎo)者自身對任務(wù)的了解程度。 內(nèi)部沖突。 任務(wù)類型。結(jié)構(gòu)化的還是非結(jié)構(gòu)化的，復(fù)雜的還是簡單的？ 法規(guī)、程序。

編輯推薦

《高等學(xué)校通識(shí)課程系列教材:領(lǐng)導(dǎo)學(xué):理念、行為與藝術(shù)》整體上具有國際接軌、本土視角、時(shí)代前沿、注重行為、案例互動(dòng)五大特征，是一本在領(lǐng)導(dǎo)學(xué)教學(xué)與實(shí)踐領(lǐng)域頗具價(jià)值的參考用書。

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