家政與社區(qū)服務(wù)專業(yè)教師教學(xué)能力標(biāo)準(zhǔn)、培訓(xùn)方案和培訓(xùn)質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系

內(nèi)容概要

　　中等職業(yè)學(xué)校重點(diǎn)專業(yè)師資培養(yǎng)培訓(xùn)方案、課程和教材開發(fā)項(xiàng)目是中等職業(yè)學(xué)校教師素質(zhì)提高計(jì)劃的重要組成部分，是切實(shí)提高中等職業(yè)學(xué)校教師隊(duì)伍整體素質(zhì)、優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)、完善教師隊(duì)伍職業(yè)化專業(yè)化建設(shè)長效機(jī)制的重要舉措。作為全國重點(diǎn)建沒職教師資培養(yǎng)培訓(xùn)基地，云南大學(xué)承擔(dān)了中等職業(yè)學(xué)校家政與社區(qū)服務(wù)專業(yè)師資培養(yǎng)培訓(xùn)方案、課程和教材開發(fā)項(xiàng)目?！　∪甓鄟恚诮逃?、財(cái)政部的高度重視下，專家指導(dǎo)委員會(huì)悉心指導(dǎo)，項(xiàng)日辦公室精心組織，項(xiàng)目組全體成員傾心努力，中等職業(yè)學(xué)校家政與社區(qū)服務(wù)專業(yè)師資培養(yǎng)培訓(xùn)方案、課程和教材開發(fā)項(xiàng)日終于按預(yù)定計(jì)劃順利完成。本項(xiàng)日形成了全面翔實(shí)的調(diào)研報(bào)告，制定了中等職業(yè)學(xué)校家政與社區(qū)服務(wù)專業(yè)教師能力標(biāo)準(zhǔn)、培訓(xùn)方案和培訓(xùn)質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，開發(fā)了中等職業(yè)學(xué)校家政與社區(qū)服務(wù)專業(yè)教師培訓(xùn)核心課程教材《家政服務(wù)》、《社區(qū)服務(wù)》和《家政與社區(qū)服務(wù)專業(yè)教學(xué)法》。

書籍目錄

第一章 家政與社區(qū)服務(wù)專業(yè)教師教學(xué)能力標(biāo)準(zhǔn)第一節(jié) 教師教學(xué)能力標(biāo)準(zhǔn)理論研究第二節(jié) 《中等職業(yè)學(xué)校家政與社區(qū)服務(wù)專業(yè)教師教學(xué)能力標(biāo)準(zhǔn)》的開發(fā)概況第三節(jié) 《中等職業(yè)學(xué)校家政與社區(qū)服務(wù)專業(yè)教師教學(xué)能力標(biāo)準(zhǔn)》的開發(fā)方法第四節(jié) 《中等職業(yè)學(xué)校家政與社區(qū)服務(wù)專業(yè)教師教學(xué)能力標(biāo)準(zhǔn)》第二章 家政與社區(qū)服務(wù)專業(yè)教師培訓(xùn)方案第一節(jié) 家政與社區(qū)服務(wù)專業(yè)教師培訓(xùn)方案的制定原則第二節(jié) 家政與社區(qū)服務(wù)專業(yè)教師培訓(xùn)方案設(shè)計(jì)第三章 家政與社區(qū)服務(wù)專業(yè)教師培訓(xùn)質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系第一節(jié) 培訓(xùn)質(zhì)量評(píng)價(jià)核心概念的界定第二節(jié) 培訓(xùn)質(zhì)量評(píng)價(jià)目標(biāo)第三節(jié) 培訓(xùn)質(zhì)量評(píng)價(jià)主體的確定第四節(jié) 培訓(xùn)質(zhì)量評(píng)價(jià)過程后記

章節(jié)摘錄

　　3.發(fā)展性原則　　發(fā)展性原則是指職業(yè)教育評(píng)價(jià)工作本身必須堅(jiān)持發(fā)展性的原則。通常當(dāng)一個(gè)評(píng)估項(xiàng)目生命周期和運(yùn)營周期的時(shí)間跨度比較大的時(shí)候，就必須按照發(fā)展性的原則進(jìn)行評(píng)價(jià)。此外，發(fā)展性原則還要求隨著人們不斷獲得更多的信息和對(duì)教育評(píng)價(jià)有了更為深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)評(píng)價(jià)體系也要逐步深化。所以，任何教育評(píng)價(jià)體系都必須從實(shí)際發(fā)展變化出發(fā)，重視被評(píng)估對(duì)象的特點(diǎn)和發(fā)展變化情況，做好動(dòng)態(tài)評(píng)估?！　?.簡易可行性原則　　指標(biāo)的簡易可行性具有兩個(gè)方面的含義：一是要簡易，使進(jìn)行評(píng)估的實(shí)測者易于實(shí)施；二是要可行，即指標(biāo)所要求提供的信息可實(shí)地取得，并具有實(shí)際意義。建立的指標(biāo)體系是否簡易可行，是否在人力、物力、時(shí)間和信息的提供方面被人們所接受，這些都是不容忽視的問題。因此，簡化評(píng)估指標(biāo)體系也是評(píng)估指標(biāo)體系設(shè)計(jì)中的一個(gè)關(guān)鍵性環(huán)節(jié)?！　〉诙?jié)培訓(xùn)質(zhì)量評(píng)價(jià)目標(biāo)　　要衡量培訓(xùn)質(zhì)量或培訓(xùn)效果，首先應(yīng)確定培訓(xùn)要達(dá)到的目標(biāo)。這些目標(biāo)應(yīng)符合教育教學(xué)改革的發(fā)展方向。經(jīng)過對(duì)培訓(xùn)的對(duì)象、內(nèi)容、特點(diǎn)等情況的分析，現(xiàn)將培訓(xùn)目標(biāo)劃分為三個(gè)層次，即總體培訓(xùn)目標(biāo)、教師教學(xué)目標(biāo)和學(xué)員學(xué)習(xí)目標(biāo)?！　】傮w培訓(xùn)目標(biāo)，是指通過教育、教育技術(shù)基本理論、專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)、基本技能的實(shí)際訓(xùn)練和優(yōu)秀教學(xué)案例的示范研討，促進(jìn)中職教師教學(xué)能力、教學(xué)管理和服務(wù)人員工作能力的提高，增強(qiáng)教師和教職工應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的主動(dòng)性和自覺性，使之能夠與學(xué)科課程和教學(xué)管理、教學(xué)輔助、教學(xué)服務(wù)等工作進(jìn)行有機(jī)整合，以全面促進(jìn)教育教學(xué)改革，提高辦學(xué)水平和辦學(xué)質(zhì)量。　　教師教學(xué)目標(biāo)，是指教師能夠利用所學(xué)到的教育技術(shù)理論和掌握的教育技術(shù)基本技能改進(jìn)教學(xué)過程、教學(xué)方法、教學(xué)方式、教學(xué)手段等，取得良好的教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)教師自己理想狀態(tài)下的預(yù)期教學(xué)目標(biāo)?！　　?/pre>








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