抽樣技術(shù)

內(nèi)容概要

　　《普通高等教育“十一五”國家級規(guī)劃教材·21世紀(jì)統(tǒng)計學(xué)系列教材：抽樣技術(shù)（第3版）》特點(diǎn)：第一，在教材選擇上，主要面向經(jīng)濟(jì)類統(tǒng)計學(xué)專業(yè)。選材既包括統(tǒng)計教材也包括風(fēng)險管理與精算方面的教材。盡管名為統(tǒng)計學(xué)系列教材，但并不求大、求全，而是力求精選。對于目前已有的內(nèi)容較為成熟、適合教學(xué)需要、公認(rèn)的較好的教材，并未列入本次出版計劃。　　第二，每部教材的內(nèi)容和寫作，注意廣泛吸收國內(nèi)外優(yōu)秀教材的成果。教材力求簡明易懂、內(nèi)容系統(tǒng)和實(shí)用，注重對統(tǒng)計方法思想的闡述，并結(jié)合大量實(shí)際數(shù)據(jù)和實(shí)例說明統(tǒng)計方法的特點(diǎn)及應(yīng)用條件?！　〉谌?，強(qiáng)調(diào)與計算機(jī)的結(jié)合。為著力提高學(xué)生運(yùn)用統(tǒng)計方法分析解決問題的能力，教材所涉及的統(tǒng)計計算，要求運(yùn)用目前已有的統(tǒng)計軟件。根據(jù)教材內(nèi)容，選擇使用SAS、SPSS、TSP、STATISTICA、EViews、MINITAB、Excel等。

書籍目錄

第1章 緒論 1.1 調(diào)查與抽樣調(diào)查 1.2 基本概念 1.3 幾種基本的抽樣方法 1.4 抽樣調(diào)查步驟 第2章 簡單隨機(jī)抽樣 2.1 概述 2.2 簡單估計量及其性質(zhì) 2.3 比率估計量及其性質(zhì) 2.4 回歸估計量及其性質(zhì) 2.5 簡單隨機(jī)抽樣的實(shí)施 第3章 分層隨機(jī)抽樣 3.1 概述 3.2 簡單估計量及其性質(zhì) 3.3 比率估計量及其性質(zhì) 3.4 回歸估計量及其性質(zhì) 3.5 各層樣本量的分配 3.6 總樣本量的確定 3.7 分層抽樣的其他方面 第4章 等概率整群抽樣和多階段抽樣 4.1 概述 4.2 等概率整群抽樣 4.3 等概率兩階段抽樣 4.4 等概率兩階段抽樣設(shè)計 第5章 不等概抽樣 5.1 不等概抽樣 5.2 放回不等概抽樣 5.3 多階段有放回不等概抽樣 5.4 不放回不等概抽樣 第6章 系統(tǒng)抽樣 6.1 定義與實(shí)施方法 6.2 等概率情形：估計量及其性質(zhì) 6.3 不等概率系統(tǒng)抽樣 第7章 其他抽樣方法 7.1 二重抽樣 7.2 捕獲再捕獲抽樣 7.3 電話調(diào)查抽樣 第8章 調(diào)查中的復(fù)雜樣本 8.1 調(diào)查中的輔助信息 8.2 設(shè)計效應(yīng) 8.3 樣本的權(quán)數(shù) 8.4 復(fù)雜樣本的數(shù)據(jù)分析 第9章 復(fù)雜樣本的方差估計 9.1 概述 9.2 直接推導(dǎo)法 9.3 隨機(jī)組方法 9.4 刀切法 第10章 調(diào)查中的非抽樣誤差 10.1 概述 10.2 抽樣框誤差 10.3 無回答誤差 10.4 計量誤差 10.5 離群值的檢測和處理 第11章 設(shè)計與方法--美國CPS案例 11.1 概述 11.2 CPS的抽樣設(shè)計 11.3 CPS的目標(biāo)量估計 11.4 CPS的方差估計 11.5 非抽樣誤差及控制 附錄 抽樣方法在SPSS軟件中的應(yīng)用 參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁：   插圖：   2.現(xiàn)場準(zhǔn)備方面 在收集數(shù)據(jù)之前需要做許多準(zhǔn)備工作，這些工作的質(zhì)量好壞會對計量誤差產(chǎn)生直接影響。主要的準(zhǔn)備工作包括：招聘訪問員、培訓(xùn)訪問員、編寫調(diào)查手冊。 （1）招聘訪問員。每一個調(diào)查機(jī)構(gòu)通常都會有一份訪問員名單，名單上記載的是經(jīng)過培訓(xùn)的訪問員，包括固定員工和以前調(diào)查雇用過的訪問員。調(diào)查機(jī)構(gòu)可以根據(jù)這份名單招聘調(diào)查所需的訪問員。但是如果調(diào)查需要大量訪問員，就需要招聘新的訪問員。在任何情況下，調(diào)查所需訪問員的條件都應(yīng)該明確。招聘訪問員時，訪問員的文化程度、溝通能力、語言能力、組織能力和思想素質(zhì)都是應(yīng)該考慮的重要因素。如果進(jìn)行大范圍的電話調(diào)查，由于區(qū)域跨度大，招聘訪問員時還應(yīng)考慮用不同地區(qū)方言進(jìn)行交流的問題。 （2）培訓(xùn)訪問員。實(shí)踐證明，訪問員的培訓(xùn)對調(diào)查數(shù)據(jù)質(zhì)量起著近乎決定性的影響。培訓(xùn)內(nèi)容通常包括調(diào)查內(nèi)容的培訓(xùn)（熟悉調(diào)查問卷和調(diào)查工作程序）和調(diào)查技能的培訓(xùn)（如何處理調(diào)查過程中遇到的疑難問題）。培訓(xùn)方式有課堂講授、模擬面訪和實(shí)習(xí)面訪等。在培訓(xùn)過程中，能否充分調(diào)動訪問員的工作熱情，樹立訪問員克服各種困難的堅定信念和決心，是衡量培訓(xùn)成功與否的一個重要標(biāo)志。、 （3）編寫調(diào)查手冊。調(diào)查手冊是訪問員進(jìn)行工作的指南。好的調(diào)查手冊有助于訪問員更有效地開展工作。調(diào)查手冊的內(nèi)容通常包括：調(diào)查內(nèi)容（調(diào)查問卷）的說明，問卷的審核規(guī)則，作業(yè)管理（如怎樣報告調(diào)查進(jìn)程，怎樣分發(fā)和回收問卷，調(diào)查所需的設(shè)備和材料等）的規(guī)定，以及訪問技巧和技術(shù)的介紹。 3.調(diào)查結(jié)果審核方面 審核是對調(diào)查質(zhì)量進(jìn)行控制的一道工序，也是減少計量誤差的有效方法。審核的目的是要保證調(diào)查所得到數(shù)據(jù)的完整性、一致性和有效性。審核工作貫穿于整個調(diào)查過程。 審核有三種類型：有效性審核、一致性審核和數(shù)據(jù)分布審核。有效性審核是檢查調(diào)查數(shù)據(jù)是否有效，包括檢查是否在需要填寫數(shù)字的地方填上了非數(shù)字字符，編碼數(shù)據(jù)是否在允許值之內(nèi)等。一致性審核主要檢查不同問題之間的關(guān)系是否正確，它可以基于不同問題或同一問題的不同部分之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系、邏輯關(guān)系來進(jìn)行。例如，出生年月和婚姻狀況，對于22周歲以下的男性公民或20周歲以下的女性公民，婚姻狀況除了“未婚”，不可能有別的選擇；又如，如果問題A回答“否”，問題B就不用回答，等等。數(shù)據(jù)分布審核通過擬合數(shù)據(jù)的分布，確認(rèn)異常記錄，然后采取相應(yīng)的處理方法（如重新核實(shí)或剔除）。 審核可以在調(diào)查過程中的任何階段進(jìn)行。 （1）收集數(shù)據(jù)時進(jìn)行審核。收集數(shù)據(jù)時可以進(jìn)行現(xiàn)場審核。訪問員在調(diào)查進(jìn)行過程中根據(jù)常識或經(jīng)驗(yàn)，可以判斷出一些問題的答案是否屬于可接受范圍。在調(diào)查結(jié)束后，立即審核所做的記錄，由于剛才的信息還記憶猶新，而且很容易找到被調(diào)查者并查明確切情況，因此有機(jī)會發(fā)現(xiàn)并糾正錯誤。 （2）數(shù)據(jù)收集完畢后進(jìn)行審核。通常，比較全面、復(fù)雜的審核是在數(shù)據(jù)收集完畢后進(jìn)行的?？梢园褜徍艘暈橐粋€獨(dú)立的工作環(huán)節(jié)。審核工作可以由了解情況、經(jīng)驗(yàn)豐富的專門審核人員進(jìn)行，也可以由計算機(jī)的審核程序來執(zhí)行。計算機(jī)硬件和軟件的發(fā)展使得進(jìn)行自動化審核的可能性越來越大。在這個階段，雖然也進(jìn)行數(shù)據(jù)有效性的審核，但側(cè)重點(diǎn)是數(shù)據(jù)的一致性審核和離群值的檢測。 10. 5 離群值的檢測和處理 10.5.1 離群值的概念 離群值是調(diào)查數(shù)據(jù)集里的極端值，是指和其他數(shù)據(jù)明顯不一致的觀測值。對離群值的檢測是一項特殊的審核工作。對其進(jìn)行檢測和處理的方法與技術(shù)是衡量一個調(diào)查機(jī)構(gòu)數(shù)據(jù)處理水平的重要標(biāo)準(zhǔn)。這里，應(yīng)該區(qū)分極端觀測值和影響較大的觀測值。如果一個觀測值和抽樣權(quán)數(shù)的組合對估計有較大的影響，我們說該觀測值有較大影響。一個極端值不一定是有較大影響的觀測值。但如果有較大影響的觀測值是極端值即離群值，問題就顯得十分嚴(yán)重。 離群值可分為單變量離群值和多變量離群值。如果一個離群值對應(yīng)一個變量，該觀測值就是一個單變量離群值；如果一個離群值對應(yīng)兩個或多個變量，該觀測值則是一個多變量離群值。例如，某人的身高是2米，這種情況可能不多見，不妨認(rèn)為這是一個單變量離群值。如果某人身高是2米，但體重只有45公斤，這種情況更罕見，這就是一個多變量離群值的例子。當(dāng)然，身高2米且體重只有45公斤的人也可能確實(shí)存在。

編輯推薦

《普通高等教育"十一五"國家級規(guī)劃教材?21世紀(jì)統(tǒng)計學(xué)系列教材:抽樣技術(shù)(第3版)》系統(tǒng)全面介紹了抽樣技術(shù)相關(guān)知識，可以作為統(tǒng)計學(xué)專業(yè)學(xué)生抽樣調(diào)查方面課程的教材，也可以用作非統(tǒng)計專業(yè)學(xué)生和各類人員學(xué)習(xí)抽樣技術(shù)的教材或參考書。《普通高等教育"十一五"國家級規(guī)劃教材?21世紀(jì)統(tǒng)計學(xué)系列教材:抽樣技術(shù)(第3版)》涉及內(nèi)容較多，學(xué)習(xí)中可以根據(jù)不同的需求，有所取舍。

圖書封面

圖書標(biāo)簽Tags

無

評論、評分、閱讀與下載

---

    抽樣技術(shù) PDF格式下載

---