統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)

內(nèi)容概要

　　《21世紀(jì)高職高專(zhuān)精品教材·經(jīng)貿(mào)類(lèi)通用系列：統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)》是依據(jù)教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》中規(guī)定的“大力推進(jìn)工學(xué)結(jié)合，突出實(shí)踐能力培養(yǎng)，改革人才培養(yǎng)模式”的要求而編寫(xiě)的。共分為八部分：統(tǒng)計(jì)導(dǎo)述、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)采集、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)整理與顯示、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)描述、動(dòng)態(tài)數(shù)列分析與預(yù)測(cè)、統(tǒng)計(jì)指數(shù)分析、抽樣分析、相關(guān)分析與回歸分析。

書(shū)籍目錄

學(xué)習(xí)情境一 統(tǒng)計(jì)導(dǎo)述
任務(wù)一 統(tǒng)計(jì)學(xué)的性質(zhì)
任務(wù)二 統(tǒng)計(jì)學(xué)中常用的幾個(gè)基本概念
技能訓(xùn)練
學(xué)習(xí)情境二 統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)采集
任務(wù)一 統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)采集的組織方式
任務(wù)二 統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)采集的方法
任務(wù)三 統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)采集方案設(shè)計(jì)
技能訓(xùn)練
學(xué)習(xí)情境三 統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)整理與顯示
任務(wù)一 統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)分組
任務(wù)二 統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的頻數(shù)分布
任務(wù)三 統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示--統(tǒng)計(jì)表與統(tǒng)計(jì)圖
任務(wù)四 Excel在統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)整理與顯示中的應(yīng)用
技能訓(xùn)練
學(xué)習(xí)情境四 統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)描述
任務(wù)一 統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)總體描述
任務(wù)二 統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)集中趨勢(shì)描述
任務(wù)三 統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)離散程度描述
任務(wù)四 Excel在統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)描述中的應(yīng)用
技能訓(xùn)練
學(xué)習(xí)情境五 動(dòng)態(tài)數(shù)列分析與預(yù)測(cè)
任務(wù)一 動(dòng)態(tài)數(shù)列概述
任務(wù)二 動(dòng)態(tài)數(shù)列的水平指標(biāo)分析
任務(wù)三 動(dòng)態(tài)數(shù)列的速度指標(biāo)分析
任務(wù)四 趨勢(shì)外推預(yù)測(cè)
任務(wù)五 季節(jié)變動(dòng)預(yù)測(cè)
技能訓(xùn)練
學(xué)習(xí)情境六 統(tǒng)計(jì)指數(shù)分析
任務(wù)一 統(tǒng)計(jì)指數(shù)概述
任務(wù)二 統(tǒng)計(jì)指數(shù)的編制
任務(wù)三 指數(shù)體系與因素分析
任務(wù)四 幾種重要指數(shù)的編制方法
任務(wù)五 Excel在指數(shù)分析中的應(yīng)用
技能訓(xùn)練
學(xué)習(xí)情境七 抽樣分析
任務(wù)一 抽樣概述
任務(wù)二 抽樣誤差
任務(wù)三 參數(shù)估計(jì)方法
任務(wù)四 必要樣本容量的確定
任務(wù)五 抽樣的組織形式
技能訓(xùn)練
學(xué)習(xí)情境八 相關(guān)分析與回歸分析
任務(wù)一 相關(guān)分析概述
任務(wù)二 線(xiàn)性相關(guān)分析
任務(wù)三 一元線(xiàn)性回歸分析
任務(wù)四 Excel在相關(guān)分析與回歸分析中的應(yīng)用
技能訓(xùn)練
參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁(yè)：插圖：制企業(yè)、事業(yè)單位，各種合營(yíng)單位，各級(jí)國(guó)家機(jī)關(guān)、黨政機(jī)關(guān)和社會(huì)團(tuán)體等單位的“體制內(nèi)人員”，而外來(lái)務(wù)工者以及在民營(yíng)企業(yè)等新型經(jīng)濟(jì)組織中的職工則沒(méi)有資格參與統(tǒng)計(jì)。而在以上參與統(tǒng)計(jì)的總體中，行業(yè)與行業(yè)之間的收入差距明顯。由于單位的經(jīng)濟(jì)類(lèi)型、隸屬關(guān)系等多種因素的影響，行業(yè)內(nèi)部也存在較大差異。如工資水平較高的銀行業(yè)，高的單位年平均工資超過(guò)百萬(wàn)元，低的單位年平均工資在4萬(wàn)元以下。對(duì)于這樣一個(gè)非同質(zhì)總體，用“平均工資”這一指標(biāo)來(lái)反映總體水平，其代表性可想而知。（二）必須注意用組平均數(shù)補(bǔ)充說(shuō)明總平均數(shù)總平均數(shù)雖然是以同質(zhì)總體為基礎(chǔ)計(jì)算的，但總體單位之間還存在很大的差別，并對(duì)總平均數(shù)有重要的影響作用。特別是對(duì)于分組資料而言，總體平均數(shù)除了受各個(gè)標(biāo)志值影響之外，還受各組相對(duì)次數(shù)也就是總體結(jié)構(gòu)的影響，在總體各個(gè)標(biāo)志值不變的情況下，如果總體的結(jié)構(gòu)發(fā)生變化，總體的平均數(shù)也要隨之變化。因此，在用算術(shù)平均數(shù)反映總體一般水平時(shí)，除了計(jì)算總平均數(shù)外，還應(yīng)進(jìn)一步利用分組法計(jì)算組平均數(shù)，來(lái)補(bǔ)充說(shuō)明總平均數(shù)，揭示現(xiàn)象內(nèi)部結(jié)構(gòu)對(duì)總平均指標(biāo)的影響。（三）避免極端值對(duì)算術(shù)平均數(shù)的影響目前我國(guó)的“平均工資”、“平均住房面積”等平均指標(biāo)都是采用算術(shù)平均數(shù)來(lái)計(jì)算的。算術(shù)平均數(shù)等于總體標(biāo)志總量除以總體單位總量，也就是對(duì)總體的某個(gè)標(biāo)志計(jì)算算術(shù)平均數(shù)時(shí)，把所有標(biāo)志值相加，然后再除以標(biāo)志值個(gè)數(shù)。很顯然，根據(jù)以上計(jì)算公式，每個(gè)標(biāo)志值的大小都對(duì)算術(shù)平均數(shù)的大小有影響，這時(shí)總體中如果出現(xiàn)極大值，將會(huì)使算術(shù)平均數(shù)偏大，而極小值將會(huì)使算術(shù)平均數(shù)偏小，從而掩蓋總體的真實(shí)水平。實(shí)際操作時(shí)如何避免極端值對(duì)算術(shù)平均數(shù)的影響呢？有兩個(gè)辦法。其一是在計(jì)算算術(shù)平均數(shù)時(shí)先去掉極端值，再求平均。這種方法在各種比賽評(píng)分時(shí)經(jīng)常被采用，如去掉一個(gè)最高分，去掉一個(gè)最低分，再算最后平均得分。而在計(jì)算我國(guó)平均工資時(shí)如何確定極端值，也存在這一問(wèn)題，因此可以考慮第二種方法。我們經(jīng)常用的平均指標(biāo)有三個(gè)：算術(shù)平均數(shù)、眾數(shù)和中位數(shù)。眾數(shù)是總體中出現(xiàn)次數(shù)最多的標(biāo)志值，而中位數(shù)是把總體標(biāo)志值按照大小順序排列后處在中間位置的數(shù)，因此它不易受極端值的影響，當(dāng)總體出現(xiàn)極端值時(shí)，用中位數(shù)能比較真實(shí)地反映總體的一般水平。所以，我們可以考慮用計(jì)算中位數(shù)的方法來(lái)計(jì)算“平均工資”、“平均房?jī)r(jià)”等易出現(xiàn)極端值的指標(biāo)。

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《統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)》是21世紀(jì)高職高專(zhuān)精品教材?經(jīng)貿(mào)類(lèi)通用系列之一。

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