教育管理學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)

內(nèi)容概要

　　為適應(yīng)我國(guó)高等繼續(xù)教育發(fā)展的新形勢(shì)，培養(yǎng)應(yīng)用型人才，幫助廣大學(xué)員更好地學(xué)習(xí)和掌握“教育管理學(xué)”課程的內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)員的理論知識(shí)水平和操作能力，我們編寫了這本與教材《教育管理學(xué)》配套的輔導(dǎo)教材。
　　《教育管理學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)》按照教育部對(duì)成人高等院校培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型專門人才的要求編寫，同時(shí)為了方便學(xué)員學(xué)習(xí)，在內(nèi)容安排上與教材《教育管理學(xué)》基本保持一致?！督逃芾韺W(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)》分為四部分：第一部分是課程介紹與學(xué)習(xí)方法，主要介紹本課程的性質(zhì)及地位和本課程的學(xué)才方法；第二部分是輔導(dǎo)與練習(xí)，針對(duì)教材《教育管理學(xué)》的章節(jié)內(nèi)容，編寫了各章知識(shí)框架圖、各章重點(diǎn)與難點(diǎn)提示、自測(cè)練習(xí)題；第三部分是模擬試卷；第四部分是參考答案，包括各章自測(cè)題及兩套模擬試卷的參考答案。

書籍目錄

《教育管理學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)》
第一部分 課程介紹與學(xué)習(xí)方法
第二部分 輔導(dǎo)與練習(xí)
　第一章 教育管理學(xué)概論
　第二章 教育管理學(xué)的理論基礎(chǔ)
　第三章 教育管理體制
　第四章 教育發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃
　第五章 教育法律
　第六章 教育政策
　第七章 教育經(jīng)費(fèi)與教育財(cái)政
　第八章 教育領(lǐng)導(dǎo)與決策
　第九章 課程管理
　第十章 教學(xué)管理
　第十一章 教師管理
　第十二章 學(xué)生管理
第三部分 模擬試卷
　模擬試卷一
　模擬試卷二
第四部分 參考答案
　第一章自測(cè)練習(xí)題參考答案
　第二章自測(cè)練習(xí)題參考答案
　第三章自測(cè)練習(xí)題參考答案
　第四章自測(cè)練習(xí)題參考答案
　第五章自測(cè)練習(xí)題參考答案
　第六章自測(cè)練習(xí)題參考答案
　第七章自測(cè)練習(xí)題參考答案
　第八章自測(cè)練習(xí)題參考答案
　第九章自測(cè)練習(xí)題參考答案
　第十章自測(cè)練習(xí)題參考答案
　第十一章自測(cè)練習(xí)題參考答案
　第十二章自測(cè)練習(xí)題參考答案
　模擬試卷一參考答案
　模擬試卷二參考答案

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁(yè)：插圖：1.答：改革我國(guó)學(xué)校管理體制和依據(jù)主要有以下三個(gè)方面：（1）教育事業(yè)的發(fā)展需要學(xué)校內(nèi)部管理體制充滿活力。從教育自身的發(fā)展看，改革開(kāi)放以來(lái)，教育事業(yè)實(shí)現(xiàn)了三次跨越：1985年5月，《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》出臺(tái)，體制改革迎來(lái)了教育事業(yè)的春天；1994年6月，貫徹《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》，落實(shí)教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，使中國(guó)教育步人丁快車道；1999年6月，中共中央、國(guó)務(wù)院作出《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》，全面實(shí)施素質(zhì)教育。學(xué)校教育要適應(yīng)教育事業(yè)自身的發(fā)展需要，必須健全、完善充滿活力的學(xué)校內(nèi)部管理體制。（2）學(xué)校內(nèi)部管理中存在現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。在學(xué)校內(nèi)部管理體制中，居于主導(dǎo)地位的是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)體制。目前，學(xué)校內(nèi)部管理體制雖已逐步建立和完善起來(lái)，但仍有許多問(wèn)題存在：教育行政部門權(quán)力集中，管理干預(yù)過(guò)多，學(xué)校沒(méi)有辦學(xué)自主權(quán)；學(xué)校黨政職能不清，或以黨代政，或政出多門；學(xué)校內(nèi)部人浮于事，教職工積極性得不到調(diào)動(dòng)，缺乏生機(jī)和活力；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)大多憑經(jīng)驗(yàn)管理，決策隨意，工作盲目，監(jiān)督不嚴(yán)。解決這些問(wèn)題，必須要從建立有效的學(xué)校內(nèi)部管理體制入手。（3）實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制是教育發(fā)展的歷史選擇。我國(guó)學(xué)校內(nèi)部領(lǐng)導(dǎo)體制，大體經(jīng)歷了六種主要演變：新中國(guó)成立初期的“校務(wù)委員會(huì)制”；1952年的“校長(zhǎng)責(zé)任制”；1957年的“黨支部領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制”；1963年的“當(dāng)?shù)攸h委和主管的教育行政部門領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制”；“文化大革命”期間的“革命委員會(huì)制”；1978年的“黨支部領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)分工負(fù)責(zé)制”，直到1985年后探索改革學(xué)校內(nèi)部管理體制。實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，校長(zhǎng)具有充分的決策權(quán)、指揮權(quán)、人事權(quán)、財(cái)經(jīng)權(quán)等，客觀上更要求校長(zhǎng)正確處理同上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校黨組織、教代會(huì)等諸多關(guān)系，以確保學(xué)校工作效率的提高，以及以“上級(jí)機(jī)關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，校長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)，黨委保證監(jiān)督，教職工民主管理”為基本含義的“校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制”的真正落實(shí)。

編輯推薦

《21世紀(jì)高等繼續(xù)教育精品教材:教育管理學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)》由中國(guó)人民大學(xué)出版社出版。

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