課堂中的技術(shù)應用

內(nèi)容概要

　　《教育學經(jīng)典譯叢：課堂中的技術(shù)應用（第7版）》多次再版，在歐亞馬遜同類圖書排行榜上位列前茅。美國多所大學將其列為指定教材?！督逃龑W經(jīng)典譯叢：課堂中的技術(shù)應用（第7版）》內(nèi)容包括技術(shù)設置與概念、學習環(huán)境的規(guī)劃與設置，教學與課程、評估與評價.教學實踐等部分，可以幫助教師在課堂中有效地運用教育技術(shù)。

書籍目錄

第1章 技術(shù)基礎(chǔ)知識信息時代的發(fā)展趨勢技術(shù)標準：國家教育技術(shù)標準( NETS)面向?qū)W校管理者的技術(shù)標準《不讓一個孩子掉隊法案》和相關(guān)法規(guī)相關(guān)的技術(shù)成就計算機革命計算機常用術(shù)語總結(jié)看看你能做什么！第2章 績效工具的基本操作字處理軟件電子制表軟件數(shù)據(jù)庫概念圖工具總結(jié)看看你能做什么！第3章 萬維網(wǎng)基礎(chǔ)萬維網(wǎng)萬維網(wǎng)的搜索電子郵件郵件名錄服務機網(wǎng)絡博客、視頻日志和維基短消息和即時消息在線的社交性網(wǎng)絡技術(shù)在教育中應用的意義隱私和安全其他互聯(lián)網(wǎng)服務總結(jié)看看你能做什么！第4章 新興輔助技術(shù)及其未來發(fā)展新興技術(shù)輔助技術(shù)：為殘疾人服務的計算機未來技術(shù)對教育的影響未來的學生個人計算機變化中的媒體實驗室總結(jié)看看你能做什么！第5章 技術(shù)應用中的社會、倫理、法律和人文問題網(wǎng)絡犯罪計算機詐騙和計算機的不當使用安全維護個人隱私教育中所關(guān)注的倫理和法律問題版權(quán)教育調(diào)研總結(jié)看看你能做什么！第6章 利用技術(shù)學習和教學技術(shù)和教育利用技術(shù)教學利用技術(shù)學習科技含量豐富的學習環(huán)境教師作為研究者總結(jié)看看你能做什么！第7章 計劃并開展科技含量豐富的教學什么是整合了技術(shù)的教學和學習？制定計劃模型軟件審查和選擇的過程教育軟件的類型學校和學區(qū)層面上的技術(shù)使用計劃總結(jié)……第8章 選擇和整合網(wǎng)絡資源，設計網(wǎng)絡教學第9章 兒童早期教育、特殊教育和多學科知識單元中教學內(nèi)容與技術(shù)的整合第10章 游戲和虛擬環(huán)境第11章 數(shù)學建模第12章 模擬和數(shù)據(jù)分析第13章 一對一的移動學習及其組織與管理第14章 多媒體制作和演示——播客和數(shù)字化敘事第15章 評估和評價——電子檔案袋第16章 課堂管理、教師專業(yè)化發(fā)展與實踐

章節(jié)摘錄

　　技術(shù)對科學學習的影響　　計算機以各種形式運用于自然科學課程中，其主要目的是幫助學生學習科學知識并為他們提供相關(guān)的學習經(jīng)驗。計算機輔助教學已顯示出其對科學學習的積極影響（Ardac & Sezen，2002;Bayraktar，2001-2002;Chang，2001;Siegle&Fos-ter，2001）。技術(shù)應用于自然科學的最有效形式是能夠促使學生開展更積極的學習的模擬型和指導型軟件，而操作型軟件實際上會對科學學習產(chǎn)生負面影響。模擬型軟件使得學習可以等同于自己實際動手分析，在其他學習經(jīng)驗形成之前使用則會更有效（Akpan，2001）。由于教師了解學習目標，因此他們所開發(fā)的軟件是最有效的。當計算機用來對傳統(tǒng)教學進行補充時，其產(chǎn)生的效果是最大的。基于教師指導下的計算機教學，可以幫助學生學習特定的內(nèi)容，從而在自然科學學習過程中獲取所需的技能。而那些利用計算機獨立學習的學生，則相對較少獲得特定的學習知識（Ardac ＆ Sezen，2002）。問題導向型軟件可能會鼓勵學生聚焦于中心問題，并在現(xiàn)實世界情境中理解自然科學（Chang，2001;KnezeketaL，2006）。一般來說，在傳統(tǒng)教學的基礎(chǔ)土添加計算機輔助教學，相對于僅僅接受傳統(tǒng)教學來說，學生在自然科學方面會獲得更高的成績（Christmann ＆ Badgett，1999）。技術(shù)對社會學學習的影響　　社會學教育研究者認識到，教育技術(shù)的潛力在于可以轉(zhuǎn)變社會學教育中教學與學習的性質(zhì)（Knezeketa1，2006）。通過回顧近期對計算機應用于社會學中的有效性的相關(guān)研究（Berson，1996）發(fā)現(xiàn)，操作型程序在社會學教育中應用得最為普遍。該類型軟件的使用者絕大多數(shù)是學習成績中等的學生，使用的結(jié)果顯示，學生在學習技能和學習動機上有一定獲益。模擬型程序允許學生超越基礎(chǔ)的知識層次，去探索那些平時可能無法體驗的環(huán)境。利用這些程序可以提高學生回憶事實的能力，同時學生在問題解決、好奇心、個人的學習行為和自我控制上也都得到了提高。使用基于計算機模擬程序的學生，比那些在社會學學習中沒有使用該工具的學生，具備更好的交流能力，并處在較高的學習層面（Willis，1996）。數(shù)據(jù)庫的使用鼓勵學生發(fā)展對當前繁多的歷史數(shù)據(jù)進行搜索和分析的能力（Ber-son，1996）?？傊嬎銠C可以幫助學生獲取知識，同時能夠激勵學生開展調(diào)查和學習?！　　?/pre>








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