教育經濟學

內容概要

　　本書在第一版的基礎上進行了修訂，主要就教育經濟學的基本概念以及教育投資、教育效益等問題進行討論，并結合我國實際，提出了一些新的理論和方法。新的修訂主要目的在于突出教材特點，反映時代特色。隨著研究的問題在深度和廣度上的不斷擴展，教育經濟學的研究也在不斷深入，特別是一些新的理論、新的觀點、新的方法的引入和運用，極大地豐富了該書的內容。

作者簡介

　　范先佐，1992年6月畢業(yè)于蘇聯(lián)國立莫斯科列寧師范大學，獲經濟學哲學博士學位(Ph.D. in
Economics)?；貒髿v任華中師范大學教育科學研究所所長，教育科學學院副院長、院長；現為華中師范大學教育學院教授、博士研究生導師。1997年12月被原國家教委評為首屆人文社會科學跨世紀優(yōu)秀人才，2006年入選湖北省新世紀高層次人才，享受國務院政府特殊津貼。其主要社會兼職有：湖北省人民政府咨詢委員會委員、全國教育科學規(guī)劃領導小組教育經濟與管理學科專家組成員、中國教育學會第六屆學術委員會委員、全國教育經濟學會副理事長兼《教育與經濟》雜志常務副主編。
　　主要從事教育經濟、教育財政、教育政策與農村教育的教學和科研工作?，F已出版《教育經濟學》(人民教育出版社)、《教育經濟學新編》(人民教育出版社)、《中國中西部地區(qū)農村中小學合理布局結構研究》(中國社會科學出版社)、《人口流動背景下的義務教育體制改革》(中國社會科學出版社)、《破解“進城務工人員子女義務教育問題”實踐探索》(江蘇教育出版社)、《籌資興教：教育投資體制改革的理論與實踐問題研究》(華中師范大學出版社)、《教育財務與成本管理》(華東師范大學出版社)等專著、譯著、教材15部。在《教肓研究》、Frontiers
of Education in
China、《中國教育學刊》、《教育發(fā)展研究》、《中國教育政策評論》、《中國教育發(fā)展評論》、《中國教育經濟評論》等重要期刊發(fā)表論文150篇，其中50余篇先后被《新華文摘》、《中國社會科學文摘》、《高等學校文科學術文摘》和美國的Chinese
Education and
Society等中英文權威報刊轉載。先后主持并完成省部級和國家級課題12項，獲省部級以上獎勵10余項。

書籍目錄

第一章 教育經濟學的形成與發(fā)展
　第一節(jié) 早期的教育經濟思想
　第二節(jié) 教育經濟學的形成
　第三節(jié) 教育經濟學的發(fā)展
　第四節(jié) 我國教育經濟學的形成和發(fā)展
第二章 教育與經濟發(fā)展
　第一節(jié) 經濟增長與經濟發(fā)展
　第二節(jié) 從革命的視角看教育與經濟發(fā)展
　第三節(jié) 教育與經濟的相互作用
　第四節(jié) 教育、勞動力與經濟增長
第三章 教育與人力資本形成
　第一節(jié) 人力資本理論的形成與發(fā)展
　第二節(jié) 人力資本在經濟增長與發(fā)展中的作用
　第三節(jié) 教育與人力資本的形成和發(fā)展
第四章 教育與勞動力市場
　第一節(jié) 勞動力市場概述
　第二節(jié) 競爭性勞動力市場的運作
　第三節(jié) 教育與勞動力市場的相互作用
　第四節(jié) 教育對勞動力市場的適應
第五章 教育供給與需求
　第一節(jié) 教育與勞動力供求
　第二節(jié) 教育供求
　第三節(jié) 教育供求矛盾及其調節(jié)
第六章 教育與就業(yè)
　第一節(jié) 教育與就業(yè)的一般關系
　第二節(jié) 教育與就業(yè)問題的解決
　第三節(jié) 教育與勞動就業(yè)制度的改革
第七章 教育投資
　第一節(jié) 教育投資的性質與特點
　第二節(jié) 教育投資主體的行為分析
　第三節(jié) 教育投資的合理負擔
第八章 教育資源的利用效率
　第一節(jié) 經濟學領域效率的基本含義
　第二節(jié) 教育學領域效率的含義
　第三節(jié) 教育資源利用效率的考核與評估
　第四節(jié) 教育資源利用的低效率及其制度根源
　第五節(jié) 提高我國教育資源利用效率的對策思路
第九章 教育成本
　第一節(jié) 教育成本概念
　第二節(jié) 教育成本的分類
　第三節(jié) 教育成本的核算
　第四節(jié) 教育成本控制
第十章 教育經濟效益
　第一節(jié) 教育經濟效益概述
　第二節(jié) 教育經濟效益的計量
　第三節(jié) 教育成本收益的測量與分析
第十一章 學生資助制度
　第一節(jié) 學生資助的含義、來源及作用
　第二節(jié) 學生資助制度的形成和發(fā)展
　第三節(jié) 我國學生資助制度分析
　第四節(jié) 進一步完善我國學生資助制度的對策思路
后記

章節(jié)摘錄

版權頁：插圖：擇教育供求矛盾調節(jié)措施的前提條件，換言之，信息不僅對于教育供給方還是教育需求方的決策都有著重要的指引作用，只有建立在充分的信息基礎上，教育供求矛盾的調節(jié)對策才能有的放矢，產生較好效果。這些信息包括：社會對人才的需求狀況及趨勢；用人單位的工資待遇、發(fā)展前景；學校的師資力量、辦學條件、專業(yè)設置、學費等。為此，應建立通暢的信息傳遞渠道，具體而言，包括以下三個方面：（1）進行科學的教育預測。教育預測是通過研究過去和現在的經濟和社會發(fā)展、科技與人口等社會因素與教育的相互依存關系，以及對未來一定時期內發(fā)展趨勢的分析研究，為確定未來教育的規(guī)模、結構、內容、方式，為制定中、長期教育規(guī)劃提供科學依據?？茖W的教育預測是建立在經濟發(fā)展趨勢預測、人口變化趨勢預測、科學技術發(fā)展趨勢預測、人才需求預測等基礎之上的，它能夠比較準確地反映教育供求趨勢，幫助教育供給方作出正確判斷，進行合理的教育供給規(guī)劃。（2）建立權威性的評估鑒定機構。評估鑒定是傳播教育信息的重要方式，如果政府不對教育機構進行評估鑒定，就應鼓勵私人自愿性鑒定機構承擔這種職能。①一般來說，政府的評估鑒定結果更具有權威性和說服力，政府應該發(fā)展這種機構，定期對各類教育機構的教育質量、辦學條件和學術水平進行公正客觀的評估鑒定，以幫助人們進行合理的教育需求決策，減少、避免盲目性。（3）大力發(fā)展職業(yè)介紹機構。為了有效地調節(jié)教育供求矛盾，應在各地普遍建立職業(yè)介紹機構，負責收集、儲存、提供和交流勞動力市場供求信息，除實施義務教育的中小學之外，其他各級各類學校每年應將其畢業(yè)生的數量、專業(yè)提供給職業(yè)介紹機構，所有畢業(yè)生亦應在職業(yè)介紹機構登記注冊。與此同時，社會各部門和用人單位也應向職業(yè)介紹機構提出所需各類勞動力和專門人才的數量、質量、規(guī)格等要求，以及本部門、本單位的現狀、發(fā)展前景、工資待遇等。這樣，教育供求雙方可取得直接信息。對各級各類學校的畢業(yè)生來講，通過職業(yè)介紹機構了解用人單位的需求、錄用條件和工資待遇等信息，可以選擇理想的工作單位；對用人單位來講，通過職業(yè)介紹機構了解畢業(yè)生的類別、專業(yè)、數量等方面的信息，也可錄用到所需的勞動力和專門人才。

編輯推薦

《教育經濟學(第2版)》是21世紀教育經濟與管理系列教材之一。

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