教育管理學

內(nèi)容概要

本書對教育管理的發(fā)展進行了客觀的總體考察，對公立學校治理和管理的本質(zhì)進行了深入的闡述。分析了教師、學生、校長和學監(jiān)的角色，并全面討論了教育政策制定者及學校管理者面臨的財政和法律方面的挑戰(zhàn)。面對政府在教育管理方面日益膨脹的作用，作者還為教育管理者如何平衡不同層級的政府影響力出謀劃策。

作者簡介

作者：(美國)托馬斯?J?瑟吉奧萬尼 (Thomas J.Sergiovanni) (美國)保羅?凱萊赫 (Paul Kelleher) (美國)瑪莎?M?麥卡錫 (Martha M.McCarthy) 等托馬斯?J?瑟吉奧萬尼(Thomas J.Sergiovanni)，美國三一大學教授，先后在哥倫比亞大學、羅切斯特大學獲得碩士、博士學位。曾長期執(zhí)教于伊利諾伊大學，并擔任該校教育管理系系主任。是多家教育管理類期刊的編委。其代表作有《領導力探究》、《教育督導學》、《構(gòu)建學校共同體》等。

書籍目錄

前言
第一部分　美國學校教育的背景
　第一章 公共價值和學校政策：沖突的根源
　　需求、限制與選擇
　　對環(huán)境的界定
　　政策工具及其對改革的影響
　　公共價值和學校政策
　　學校教育中競爭的價值觀和理想
　　促進公平和卓越增值的途徑
　　不讓一個孩子掉隊法案
　　結(jié)論
　　參考文獻
　第二章 形成學校政策和管理的議題
　　學校自治和政府控制
　　標準與問責
　　地方自治
　　平衡民主的和專業(yè)的權(quán)利
　　學校選擇
　　維持公眾信心
　　管理公眾信心
　　結(jié)論
　　參考文獻
　　附錄2.1 標準的分層系統(tǒng)
第二部分　教育管理導論
　第三章 教育管理
　　導論
　　政策和政策實施
　　管理的定義
　　管理者的主要職責
　　評價管理者
　　學校效能的維度和度量標準
　　主要的管理過程
　　教育領導的基本面
　　教育領導的質(zhì)性方面
　　直接領導與間接領導
　　結(jié)論
　　參考文獻
　第四章 教育管理作為一個新興的專業(yè)
　　一些背景情況
　　變化的焦點
　　標準為本的途徑
　　教育領導培養(yǎng)的其他觀點
　　結(jié)論
　　參考文獻
　　附錄4.l 教育領導先進計劃的新標準
　第五章 教育管理思想的發(fā)展
　　管理實踐模式
　　教育福音主義者與專業(yè)管理者
　　管理的主要思想流派
　　教育管理作為一門應用科學
　　一種反思性實踐的視角
　　教育管理作為一種道德藝術(shù)
　　結(jié)論
　　參考文獻
　第六章 管理的工作、職能與任務
　　工作一行動研究
　　管理工作的本質(zhì)：明茨伯格
　　管理工作中的各種變量
　　八種基本能力
　　結(jié)論
　　參考文獻
第三部分　學生，教師，校長和學臨
第四部分　教育治理導論
第五部分　法律和財政的思考
索引

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁：插圖：Many policy experts （e.g., Chubb & Moe, 1989） believe that choice is not onlythe answer to resoMng the dilemma of democratic versus professional authoritybut may be the secret to balancing excellence, equity, and efficiency as well. Their reasorung is that school choice plans offering a variety of teaching and learning op-tions will require substantial deregulation of the existing bureaucracy （efficiency）.Market forces inherent in choice will drive out the bad schools and encourage thegood （excellence）. Undaunted by critics who worry that economically privileged families who are more knowledgeable about schooling will benefit the most, advo-cates believe that in the end all schools will get better （equity）.

編輯推薦

《教育管理學(英文影印版)(第6版)》是在西方教育行政與管理領域享有盛譽的一部經(jīng)典教材，對公立學校管理的本質(zhì)進行了深入的闡述，內(nèi)容豐富、新穎，見解獨到。

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