心理學(xué)研究方法導(dǎo)論

內(nèi)容概要

　　《21世紀(jì)應(yīng)用心理學(xué)系列教材：心理學(xué)研究方法導(dǎo)論》系統(tǒng)概括與討論了心理學(xué)研究方法的發(fā)展與最新進展。特色在于既能從研究范式的高度重新審視心理學(xué)研究方法及其理論背景，又能從技術(shù)層面詳盡闡述各種研究方法的技術(shù)路線與具體操作程序；既全面介紹心理學(xué)最基本的八種研究類型與方法，更通過具體的實例范例詳盡地討論其技術(shù)框架。既研究經(jīng)典的研究方法如實驗方法、測驗方法，又介紹當(dāng)今國外的最新方法與技術(shù)，如結(jié)構(gòu)方程建模、概化理論、神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)、元分析和扎根研究等。

作者簡介

童輝杰，心理學(xué)博士，教授，博士生導(dǎo)師。浙江衢州人，蘇州大學(xué)人才測評研究所副所長、蘇州大學(xué)教育學(xué)院應(yīng)用心理學(xué)研究所副所長、蘇南地區(qū)大學(xué)生心理健康教育研究中心研究部主任，并任中國社會心理學(xué)會常務(wù)理事、江蘇省社會心理學(xué)會副會長、國際中華應(yīng)用心理學(xué)會常務(wù)理事。共發(fā)表和出版學(xué)術(shù)文章與論著100多篇(部)。編制心理測驗量表多種，致力于發(fā)展適合中國人文化的心理測驗。自主開發(fā)了一系列心理學(xué)應(yīng)用電腦軟件，所開發(fā)的一系列軟件為一些公司、學(xué)校及醫(yī)院應(yīng)用，取得了良好的社會效益，并有約50多家報刊和電視臺對有關(guān)軟件的應(yīng)用作過熱點報道。研究興趣廣泛，涉及心理咨詢與治療、心理測量、人格與社會心理學(xué)等方面。

書籍目錄

引言對“研究”與“方法”的反思上卷 研究的范式、策略與路線第一章 研究的范式一、實證主義、邏輯實證主義與后實證主義范式二、現(xiàn)象學(xué)與詮釋學(xué)范式三、批判理論范式四、后現(xiàn)代主義（社會建構(gòu)論、敘事理論等）范式五、各種范式的比較第二章 量化與質(zhì)化之爭一、心理學(xué)量化研究的功與過二、質(zhì)化研究的功與過三、量化與質(zhì)化：并存互補的觀點第三章 心理學(xué)研究的復(fù)雜性一、“盲人摸象”：艱難而有意義的探索歷程二、撲朔迷離：研究中的復(fù)雜效應(yīng)第四章 心理學(xué)研究方法的發(fā)展一、心理學(xué)研究方法的發(fā)展二、心理學(xué)研究方法的特征三、心理學(xué)研究方法的體系第五章 研究的規(guī)范與倫理一、尊重數(shù)據(jù)資料二、尊重被試三、尊重知識產(chǎn)權(quán)中卷 研究的基本類型與方法第六章 個案研究一、個案研究的概念與意義一、質(zhì)化取向的個案研究二、量化研究取向的個案研究第七章 扎根研究一、扎根研究的基本概念一、扎根研究的理論背景二、扎根研究的研究程序四、扎根研究的檢驗與評價第八章 觀察研究一、觀察與觀察研究一、自然觀察（無結(jié)構(gòu)觀察）二、系統(tǒng)觀察（結(jié)構(gòu)化觀察）第九章 實驗研究一、實驗研究的特征一、實驗研究的重要概念二、基本的實驗設(shè)計第十章 現(xiàn)場研究一、現(xiàn)場研究的概念一、現(xiàn)場研究處理的策略二、現(xiàn)場研究的設(shè)計四、隊列研究第十一章 測驗研究一、測驗研究的概念與意義一、經(jīng)典測量理論二、概化理論四、結(jié)構(gòu)方程建模第十二章 文獻研究一、文獻研究的概念與意義一、文獻研究的步驟二、內(nèi)容分析第十三章 元分析一、元分析的概念與意義一、以平均數(shù)計算效應(yīng)量的元分析二、以相關(guān)系數(shù)計算效應(yīng)量的元分析四、以比例計算效應(yīng)值的元分析五、以顯著水平計算效應(yīng)值的元分析下卷 研究程序第十四章 課題設(shè)計一、研究的步驟二、研究課題的選擇三、文獻綜述四、研究設(shè)計與研究計劃第十五章 取樣一、取樣的意義一、取樣的方法三、樣本量的計算四、取樣質(zhì)量評估第十六章 數(shù)據(jù)分析與處理一、數(shù)據(jù)整理一、統(tǒng)計分析第十七章 撰寫研究報告一、常見格式問題與錯誤分析一、論文的格式參考文獻附表

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁：插圖：如何保護隱私與保密？在有關(guān)人類被試的研究倫理中，還有一項重要的內(nèi)容，就是如何保護被試的個人隱私以及如何保護研究的數(shù)據(jù)。在心理學(xué)的研究中，有很多情境可能涉及被試的個人隱私。如在心理咨詢與治療中，來訪者會透露個人的生活史、早期創(chuàng)傷經(jīng)驗、疾病史，甚至一些難以啟齒的令人感到羞恥的經(jīng)歷等；在心理測量中，被試個人的測驗結(jié)果如智力、人格、心理障礙的評定等，都構(gòu)成了被研究者的個人隱私。所以，研究者必須保護被研究者的這些隱私，不得向外公開。研究的資料，如心理測驗的數(shù)據(jù)等，也不能向外公開。但是，有的時候，研究者又需要在研究報告和著作中加以討論，這又該如何是好呢？按照通行的慣例，有以下幾種做法，我們試加以介紹。（1）征詢被研究者的授權(quán)同意。當(dāng)需要公開被研究者的資料時，必須征詢被研究者的個人授權(quán)或同意，簽訂協(xié)議書。例如，需要引用一位被研究者在繪畫治療中的作品時，須征詢其本人的授權(quán)同意，方可在研究報告或著作中引用或公開發(fā)表出版。（2）在研究報告中盡可能隱去被研究者的個人信息，使人根本無法從中獲得或得知任何有關(guān)真實的被研究者的情況。例如，在討論實驗中某位被試的個人情況時，或報告某個被試的心理測驗結(jié)果，以及咨詢中某個個案的案例時，已經(jīng)無法通過通信聯(lián)系去征詢被研究者的授權(quán)同意，而有關(guān)這一被研究者的個案又特別有意義，這時，還有一個慣例，就是盡可能隱去這一被研究者的個人信息，如姓名、單位、住址、婚姻狀況、年齡、職業(yè)等，保證讀者無法根據(jù)討論的信息，檢索到那位真實的被研究者。（3）配合司法程序。當(dāng)被研究者的行為危及他人或有違反法律的情況發(fā)生時，研究者有義務(wù)主動地或被動地配合司法程序，這時，向司法機關(guān)等相關(guān)機構(gòu)提交或公開這位被研究者的資料，不構(gòu)成保護個人隱私的問題。

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《心理學(xué)研究方法導(dǎo)論》是21世紀(jì)應(yīng)用心理學(xué)系列教材。

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