出版時(shí)間:2011-5 出版社:中國人民大學(xué) 作者:翔高教育經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)研究中心 編 頁數(shù):212
內(nèi)容概要
目前針對(duì)西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的習(xí)題圖書的確是比較豐富的,其中也不乏比較經(jīng)典的作品。不過,在龐雜的西方經(jīng)濟(jì)學(xué)習(xí)題圖書之中,適合考研學(xué)生復(fù)習(xí)使用的不是很多,而且基本上都是純練習(xí)題,一般都是“習(xí)題+答案”的簡(jiǎn)單模式,也有的會(huì)增加知識(shí)提要,或是將習(xí)題分為基礎(chǔ)題、提高題進(jìn)行分級(jí)訓(xùn)練。可是我們從數(shù)以萬計(jì)的學(xué)員反饋中了解到,這些習(xí)題書遠(yuǎn)不能滿足考研學(xué)生的需要。他們需要的習(xí)題書至少要有以下三大特點(diǎn):
一是套完全針對(duì)研究生入學(xué)考試;
二是書中所出現(xiàn)的題都要有詳細(xì)的解析,讓讀者知其然更知其所以然;
三是要替他們做好應(yīng)試的基礎(chǔ)研究準(zhǔn)備——詳細(xì)地闡述西方經(jīng)濟(jì)學(xué)考研試題的命題規(guī)律,這一研究結(jié)果可以極大地節(jié)省考生的時(shí)間,因?yàn)樗麄円龅闹皇O潞?jiǎn)單的學(xué)習(xí)、練習(xí)工作,其他的工作編者已經(jīng)做好了。
本書恰恰是符合了以上三大特點(diǎn)的,因此,編者認(rèn)為,相對(duì)于其他經(jīng)濟(jì)學(xué)習(xí)題圖書,本書更加適合考研學(xué)生使用。一本好書就如一位名師,會(huì)不斷地提醒學(xué)習(xí)者糾正訓(xùn)練的方向。編者也希望本書能為考研學(xué)生起到這一作用。
書籍目錄
第一章 國民收入核算
第二章 收入和支出
第三章 內(nèi)部均衡
第四章 總需求和總供給
第五章 蒙代爾—弗萊明模型
第六章 財(cái)政政策和貨幣政策
第七章 消費(fèi)和投資理論
第八章 經(jīng)濟(jì)增長理論
第九章 通貨膨脹和失業(yè)
第十章 新古典主義和新凱恩斯主義
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章節(jié)摘錄
版權(quán)頁:插圖:流動(dòng)性偏好理論的主要內(nèi)容是什么?【解析】(1)凱恩斯首先提出了流動(dòng)性偏好概念。流動(dòng)性偏好指人們喜歡以貨幣形式保持一部分財(cái)富的愿望和動(dòng)機(jī)。按照貨幣需求的動(dòng)機(jī),把貨幣需求分為交易性貨幣需求、預(yù)防性貨幣需求和投機(jī)性貨幣需求。(2)交易性貨幣需求。交易性貨幣需求是人們?yōu)榱诉M(jìn)行日常的交易所需要持有的貨幣數(shù)量。根據(jù)劍橋?qū)W派的古典貨幣數(shù)量論,人們的貨幣支出行為隨時(shí)都可能發(fā)生,但是,人們獲得收入是間斷的。于是,貨幣收付在時(shí)間上不一致。公眾需要持有一定數(shù)量的貨幣來進(jìn)行日常交易。經(jīng)濟(jì)觀察表明,收入越高,人們?nèi)粘=灰姿枰呢泿旁蕉啵皇杖朐降?,人們?nèi)粘=灰姿枰呢泿旁缴?。?)預(yù)防性貨幣需求。預(yù)防性貨幣需求是人們?yōu)榱藨?yīng)付意外事件,如失業(yè)或長期生病,所需要持有的貨幣數(shù)量。這體現(xiàn)了人們對(duì)安全性的需要。一般而言,收入越高,安全性的需要也越高,進(jìn)而貨幣需求越高;收入越低,安全性的需要也越低,進(jìn)而貨幣需求也越低。故預(yù)防性貨幣需求與收入成正比。(4)投機(jī)性貨幣需求。投機(jī)性貨幣需求是凱恩斯首次提出來的。它是指人們持有的準(zhǔn)備用于購買債券,進(jìn)行投機(jī)活動(dòng)的那部分貨幣。經(jīng)濟(jì)觀察表明債券價(jià)格和市場(chǎng)利率成反比。利率越高,債券價(jià)格越低,這時(shí)人們?cè)敢獬钟袀却齻瘍r(jià)格上升,獲得債券的資本性收益,投機(jī)性貨幣需求越?。焕试降停瑐瘍r(jià)格越高,人們預(yù)期債券價(jià)格會(huì)下降,于是人們?cè)敢獬钟胸泿牛趥瘍r(jià)格下降后,再購買債券,投機(jī)性貨幣需求越大。凱恩斯認(rèn)為存在這樣一種情況,利率足夠低,債券價(jià)格足夠高,以致所有的人都認(rèn)為,債券價(jià)格會(huì)下降,于是所有的人都不愿持有債券,而都以貨幣的形式持有所有的財(cái)富。我們稱這種情況為凱恩斯陷阱。上述分析表明,投機(jī)性貨幣需求與利率成反比。
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