民事法律實(shí)訓(xùn)教程

內(nèi)容概要

　　根據(jù)教育部有關(guān)文件要求，高職高專院校應(yīng)該加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)課程，其課時不低于總課時的40％。鑒于國內(nèi)法律實(shí)訓(xùn)課程教材比較缺乏，本教材作者通過幾年的法律實(shí)訓(xùn)教學(xué)，摸索出了本教材的編寫思路。

書籍目錄

模塊一 物權(quán)法實(shí)訓(xùn)
　一、物權(quán)法案例分析
　二、物權(quán)法案例模擬開庭
模塊二 債權(quán)法實(shí)訓(xùn)
　一、債權(quán)法案例分析
　二、債權(quán)法案例模擬開庭
模塊三 婚姻家庭法與繼承法實(shí)訓(xùn)
　一、婚姻家庭法與繼承法案例分析
　二、婚姻家庭法與繼承法案例模擬開庭
附錄
　附錄一 人民法院審理民事案件一審開庭審理規(guī)程
　附錄二 人民法院審理民事案件一審流程
　附錄三 民事訴訟文書樣式
參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁：1.吳某（1）己方和學(xué)校都應(yīng)當(dāng)作為被告。代理人認(rèn)為，應(yīng)說服法官由自己的當(dāng)事人和學(xué)校共同承擔(dān)賠償責(zé)任，這樣有兩個賠償主體，自己的賠償數(shù)額就會少得多。做到這一點(diǎn)，僅憑借《最高人民法院關(guān)于審理人身損害賠償案件適用法律若干問題的解釋》第3條第2款、第7條第l款和《民法通則》第133條第工款的規(guī)定，支持原告兩個都告的理由即可。（2）論證己方過錯小，減少己方賠償數(shù)額。代理人認(rèn)為，原告在共同侵權(quán)還是非共同侵權(quán)的分辨上法理依據(jù)和法律依據(jù)都很充分，被法官采信的可能性很大，其不認(rèn)為兩個被告應(yīng)當(dāng)承擔(dān)共同侵權(quán)的連帶賠償責(zé)任，而應(yīng)當(dāng)各自承擔(dān)按份賠償責(zé)任。既然原告代理人已經(jīng)明確地認(rèn)為連帶責(zé)任和按份責(zé)任是有著本質(zhì)區(qū)別的，也認(rèn)為本案無法適用連帶責(zé)任，而選擇對自己并不十分有利的按份責(zé)任來起訴，而學(xué)校顯然也會避重就輕地選擇承擔(dān)按份責(zé)任，那么，己方就不應(yīng)在連帶責(zé)任問題上再作太多的文章，己方首先應(yīng)當(dāng)策略地提出兩個被告應(yīng)當(dāng)承擔(dān)連帶責(zé)任，目的在于加重學(xué)校的責(zé)任。然后再提出，如果承擔(dān)按份責(zé)任，己方的責(zé)任應(yīng)當(dāng)是輕微的，學(xué)校的責(zé)任應(yīng)當(dāng)是重大的。因?yàn)槭录l(fā)生在學(xué)校，如前所述，學(xué)校存在過失，而不同于前述原告觀點(diǎn)的是，己方?jīng)]有過失，己方的監(jiān)護(hù)人已經(jīng)盡到了監(jiān)護(hù)義務(wù)，承擔(dān)的只不過是監(jiān)護(hù)人責(zé)任。并且，從賠償?shù)慕?jīng)濟(jì)能力角度，學(xué)校的賠償能力顯然大于己方。（3）強(qiáng)調(diào)不應(yīng)給予精神損害賠償。代理人認(rèn)為，盡管原告的傷殘已經(jīng)構(gòu)成十級，但只是最輕微的傷殘等級，殘疾賠償金已經(jīng)保證了原告的傷殘能夠得到有效的治療。在此次事故中，吳某的監(jiān)護(hù)人并不存在故意及過失，吳某本人作為無民事行為能力人，其實(shí)施侵權(quán)行為時也不存在故意和過失。郭某受傷后，最初的醫(yī)療費(fèi)是己方支付的，為表示歉意，己方當(dāng)事人也到醫(yī)院看望了郭某，盡到了一定的責(zé)任。在財(cái)產(chǎn)賠償問題上，己方已經(jīng)愿意和學(xué)校共同承擔(dān)，并沒有要求與郭某的監(jiān)護(hù)人分擔(dān)，這一行為已經(jīng)足以表明己方的賠償誠意，因而，郭某的監(jiān)護(hù)人要求精神損害賠償是沒有法律依據(jù)的，在情理上也是說不過去的。

編輯推薦

《民事法律實(shí)訓(xùn)教程》為高職高專法律系列教材之一。

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