馬克思主義理論學(xué)科研究與創(chuàng)新

前言

在我國，馬克思主義理論作為一級學(xué)科，是以原先的“馬克思主義理論與思想政治教育”二級學(xué)科的建設(shè)為基礎(chǔ)，自2005年底建立起來的。這一學(xué)科的建立強(qiáng)化了新的歷史條件下的馬克思主義理論研究和建設(shè)，推動(dòng)了思想政治理論課的課程研究和建設(shè)。1987年6月，我從北京師范大學(xué)經(jīng)濟(jì)系研究生畢業(yè)以后，來到中國人民大學(xué)馬克思主義理論教育研究所任教，從此就進(jìn)入了思想政治理論課研究和教學(xué)的行列。20多年來，我經(jīng)歷了我國思想政治教育史上思想政治理論課的幾次改革，經(jīng)歷了從“85方案”到“98方案”，再到“05新方案”的教學(xué)改革實(shí)踐。其間，我從事過“馬克思主義原理”、“中國社會(huì)主義建設(shè)”、“馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)原理”、“鄧小平理論”、“鄧小平經(jīng)濟(jì)理論”、“中國特色社會(huì)主義理論與實(shí)踐”等課程的教學(xué)。1997年5月，我被破格晉升為教授、開始擔(dān)任博士生導(dǎo)師以后，以課程教學(xué)為基礎(chǔ)，非常關(guān)注學(xué)科建設(shè)問題。特別是自2002年3月起擔(dān)任學(xué)院行政領(lǐng)導(dǎo)工作以后，在主抓學(xué)院馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)的工作中，更為重視從理論和實(shí)踐的結(jié)合上研究并推進(jìn)馬克思主義理論學(xué)科的發(fā)展。就在馬克思主義理論一級學(xué)科設(shè)立當(dāng)年，教育部下達(dá)了哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究重大課題攻關(guān)項(xiàng)目第1號招標(biāo)課題，即“馬克思主義一級學(xué)科體系建構(gòu)與建設(shè)研究”。以我為首席專家的中國人民大學(xué)課題組經(jīng)過答辯而中標(biāo)，這又使我能夠在馬克思主義理論學(xué)科發(fā)展問題上作進(jìn)一步的深入研究。幾年來，我不僅對馬克思主義理論學(xué)科的整體性特征、馬克思主義理論學(xué)科的內(nèi)在邏輯體系及其與思想政治理論課之間的關(guān)系進(jìn)行了研究，而且對馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)的一些基本問題也有了一些想法，撰寫并發(fā)表了一系列論文?！恶R克思主義理論學(xué)科研究與創(chuàng)新》是一本文集，主要匯集了我最近十多年來在研究思想政治理論課教學(xué)及課程建設(shè)、馬克思主義理論及其學(xué)科建設(shè)等問題上已經(jīng)發(fā)表的一些論文。

內(nèi)容概要

　　《馬克思主義理論學(xué)科研究與創(chuàng)新》收錄了中國人民大學(xué)馬克思主義學(xué)院張雷聲教授最近十多年來在《教學(xué)與研究》、《學(xué)術(shù)界》、《思想理論教育導(dǎo)刊》、《高校理論戰(zhàn)線》、《中國高等教育》等刊物上發(fā)表的40多篇論文。這些論文對馬克思主義理論及其學(xué)科建設(shè)、思想政治理論課教育教學(xué)等問題進(jìn)行了較為深入的研究，提出了一些獨(dú)到的理論見解和實(shí)踐建議。這些論文所作的研究，對當(dāng)前推動(dòng)馬克思主義理論學(xué)科的建設(shè)和發(fā)展有著重要的理論意義和實(shí)踐價(jià)值。

作者簡介

張雷聲，女，1954年生于安徽蕪湖。1977級經(jīng)濟(jì)學(xué)本科生，獲經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)士學(xué)位；1984級經(jīng)濟(jì)學(xué)研究生，獲經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士學(xué)位?，F(xiàn)為中國人民大學(xué)馬克思主義學(xué)院黨委書記，教授、博士生導(dǎo)師，中央馬克思主義理論研究和建設(shè)工程首席專家、國務(wù)院學(xué)科評議組（馬克思主義理論）成員、教育部社會(huì)科學(xué)委員會(huì)馬克思主義理論學(xué)部委員、教育部教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)委員、全國哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃課題評審組（馬克思主義理論）成員、全國高校馬克思主義理論學(xué)科研究會(huì)副會(huì)長、全國馬列主義經(jīng)濟(jì)學(xué)說史學(xué)會(huì)常務(wù)理事、中國人民大學(xué)校學(xué)術(shù)委員會(huì)委員、首都經(jīng)濟(jì)學(xué)家論壇副主席、北京市經(jīng)濟(jì)學(xué)總會(huì)理事、首都師范大學(xué)和北京交通大學(xué)講座教授、長沙理工大學(xué)特聘教授。曾被評為“北京市愛國立功標(biāo)兵”、“北京市教學(xué)名師”，入選教育部“跨世紀(jì)人才培養(yǎng)計(jì)劃”、全國文化宣傳系統(tǒng)“四個(gè)一批”人才，獲國務(wù)院政府特殊津貼、中國人民大學(xué)“嘉誠獎(jiǎng)教金”、中國人民大學(xué)“優(yōu)秀黨務(wù)工作者”稱號等。多年來，開設(shè)的課程主要有：“馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)原理”、“馬克思主義經(jīng)典著作選讀”、“社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)理論與實(shí)踐”、“馬克思主義基本原理專題研究”、“馬克思主義與現(xiàn)實(shí)問題研究”等。主要著作有：《尋求獨(dú)立、平等與發(fā)展——發(fā)展中國家社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展理論研究》、《資本主義的社會(huì)矛盾及其歷史走向》、《發(fā)展中國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展論》、《經(jīng)濟(jì)建設(shè)與全面小康》、《張雷聲論文選》、《20世紀(jì)國外馬克思主義經(jīng)濟(jì)思想史研究》（合著）、《馬克思勞動(dòng)價(jià)值論的歷史與現(xiàn)實(shí)》（合著）、《從馬克思到社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)》（合著）、《新中國思想理論教育史》（合著）、《中國共產(chǎn)黨經(jīng)濟(jì)思想史》（主編）、《新時(shí)期思想政治理論課教學(xué)方法探討》（主編）等。主編的教材有：《經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)》、《馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)原理》、《鄧小平經(jīng)濟(jì)理論概論》、《社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)理論與實(shí)踐》等。發(fā)表論文200余篇。主持并完成多項(xiàng)國家級和省部級課題，科研成果多次獲獎(jiǎng)。

書籍目錄

政治工作是一切經(jīng)濟(jì)工作的生命線以研促教搞好馬克思主義理論課教學(xué)如何講授鄧小平的社會(huì)主義本質(zhì)論對理論聯(lián)系實(shí)際原則的認(rèn)識和理解注重“兩課”教師情感素質(zhì)的提高要做一名優(yōu)秀的高素質(zhì)的“兩課”教師馬克思主義理論與思想政治教育教學(xué)和研究的創(chuàng)新關(guān)于“馬克思主義理論與思想政治教育”學(xué)科建設(shè)的思考德荷法三國政治教育和社會(huì)科學(xué)研究概況及啟示論“兩課”教師的道德情操及其培育把大學(xué)生思想政治教育進(jìn)一步引向深入思想政治理論課教師的師德規(guī)范及其建設(shè)用創(chuàng)新精神教書育人教育科研能力：思想政治理論課教師的基本素質(zhì)當(dāng)前設(shè)立馬克思主義理論一級學(xué)科具有一些重要優(yōu)勢加強(qiáng)馬克思主義理論學(xué)科的教師專業(yè)化建設(shè)“馬克思主義基本原理”學(xué)科內(nèi)涵、定位及人才培養(yǎng)試論思想政治理論課與馬克思主義理論學(xué)科的關(guān)系試論確立“馬克思主義基本原理”學(xué)科意識問題思想政治理論課：“三觀”教育的主渠道正確理解馬克思主義理論學(xué)科的功能定位馬克思主義理論一級學(xué)科的內(nèi)在邏輯體系及其建設(shè)論馬克思主義基本原理及其科學(xué)體系關(guān)于馬克思主義理論各二級學(xué)科與思想政治理論課關(guān)系的幾點(diǎn)看法加強(qiáng)思想政治理論課課程建設(shè)的幾個(gè)問題馬克思主義整體性的三個(gè)層次馬克思主義基本原理科學(xué)體系及其中國化以研究會(huì)為學(xué)術(shù)平臺加強(qiáng)馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)論思想政治理論課的學(xué)科支撐作用馬克思主義是社會(huì)主義意識形態(tài)的旗幟和靈魂高校馬克思主義理論學(xué)科的建設(shè)與創(chuàng)新如何體現(xiàn)馬克思主義理論學(xué)科為思想政治理論課服務(wù)的功能論馬克思主義與意識形態(tài)突出學(xué)科整體性和意識形態(tài)特色論堅(jiān)持和發(fā)展馬克思主義基本原理學(xué)科功能的發(fā)揮與馬克思主義大眾化的推進(jìn)必須加強(qiáng)馬克思主義理論學(xué)科制度建設(shè)把思想政治理論課教學(xué)提到學(xué)科建設(shè)高度馬克思主義理論整體性的研究視角推進(jìn)馬克思主義大眾化的學(xué)科建設(shè)路徑思考

章節(jié)摘錄

由上述可見，什么是社會(huì)主義，怎樣建設(shè)社會(huì)主義，這是社會(huì)主義發(fā)展史上人們一直在思索和尋求解答的問題，也是社會(huì)主義實(shí)踐中人們發(fā)生困惑和疑問最多的問題。顯而易見.把世界社會(huì)主義事業(yè)遭受挫折看做是社會(huì)主義的失敗，把社會(huì)主義建設(shè)中的失誤看做是社會(huì)主義特有的規(guī)定性，都是錯(cuò)誤的。社會(huì)主義事業(yè)之所以會(huì)遭受挫折，會(huì)存在失誤，最根本的就是沒有搞清楚什么是社會(huì)主義和怎樣建設(shè)社會(huì)主義的問題。我國改革開放的總設(shè)計(jì)師鄧小平在研究中國這樣的經(jīng)濟(jì)文化落后國家如何建設(shè)、鞏固和發(fā)展社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)關(guān)系問題的基礎(chǔ)上，結(jié)合世界社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、中國改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的實(shí)踐，提出了社會(huì)主義本質(zhì)是“解放生產(chǎn)力，發(fā)展生產(chǎn)力，消滅剝削，消除兩極分化，最終達(dá)到共同富?！钡目茖W(xué)論斷。那么，鄧小平為什么要概括社會(huì)主義的本質(zhì)，鄧小平是在什么前提下概括社會(huì)主義本質(zhì)的，鄧小平對社會(huì)主義本質(zhì)的概括是否回答了什么是社會(huì)主義的問題，鄧小平為什么把解放和發(fā)展生產(chǎn)力概括為社會(huì)主義的本質(zhì)，鄧小平對社會(huì)主義本質(zhì)的概括中為什么沒有公有制和按勞分配，對鄧小平社會(huì)主義本質(zhì)的概括到底如何理解，鄧小平對社會(huì)主義本質(zhì)的概括究竟有何創(chuàng)新和發(fā)展，這些就是本次課所要解答的問題。[主題解析]全面而準(zhǔn)確地理解鄧小平關(guān)于社會(huì)主義本質(zhì)的科學(xué)概括，樹立科學(xué)的社會(huì)主義觀，搞清楚什么是社會(huì)主義和怎樣建設(shè)社會(huì)主義，是建設(shè)有中國特色的社會(huì)主義實(shí)踐的理論前提；而搞清楚什么是社會(huì)主義和怎樣建設(shè)社會(huì)主義的問題，則是20世紀(jì)社會(huì)主義發(fā)展中的最重要的一條經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，是建設(shè)有中國特色社會(huì)主義理論所要回答的首要問題。論析一：繼承與發(fā)展——鄧小平社會(huì)主義本質(zhì)論的創(chuàng)立1.馬克思恩格斯對社會(huì)主義本質(zhì)問題的探討馬克思恩格斯在其著作——《共產(chǎn)主義原理》、《共產(chǎn)黨宣言》、《哥達(dá)綱領(lǐng)批判》、《社會(huì)主義從空想到科學(xué)的發(fā)展》中，分別都闡述了社會(huì)主義本質(zhì)特征問題。他們所預(yù)測的未來社會(huì)的主要特征是：第一，高度發(fā)展的生產(chǎn)力是社會(huì)主義的物質(zhì)前提；第二，消滅了生產(chǎn)資料私有制，全部生產(chǎn)資料歸社會(huì)直接占有；第三，消除了生產(chǎn)的無政府狀態(tài)，生產(chǎn)按預(yù)定計(jì)劃有組織地進(jìn)行；第四，消滅了商品貨幣關(guān)系，采取從社會(huì)儲存中直接供應(yīng)的方法進(jìn)行消費(fèi)品的供應(yīng)；第五，消滅了階級和階級差別；第六，國家將逐步自行消亡；第七，人將獲得自由而全面的發(fā)展。馬克思恩格斯在對未來社會(huì)的科學(xué)預(yù)測中，雖然沒有提出社會(huì)主義本質(zhì)的概念，但他們對什么是社會(huì)主義所作的理論概括，卻充分反映了他們的社會(huì)主義本質(zhì)思想。理解馬克思恩格斯關(guān)于社會(huì)主義本質(zhì)問題的論述，要領(lǐng)會(huì)：（1）馬克思恩格斯把作為社會(huì)制度的社會(huì)主義與共產(chǎn)主義看做是同一的，只是區(qū)分了未來共產(chǎn)主義社會(huì)的成熟程度不同的兩個(gè)發(fā)展階段，即“第一階段”（又稱低級階段）和“高級階段”。生產(chǎn)資料公有制是這兩個(gè)發(fā)展階段的共同基礎(chǔ)；分配原則在這兩個(gè)發(fā)展階段有所不同，低級階段實(shí)行的是按勞分配原則，高級階段實(shí)行的是按需分配原則。（2）馬克思恩格斯對社會(huì)主義本質(zhì)問題的論述是以社會(huì)主義首先在發(fā)達(dá)資本主義國家取得勝利為前提的，是根據(jù)發(fā)達(dá)資本主義國家社會(huì)經(jīng)濟(jì)情況推論的。發(fā)達(dá)資本主義國家有著高度發(fā)達(dá)的生產(chǎn)力，在這樣的基礎(chǔ)上建立起來的社會(huì)主義，可以沒有商品貨幣關(guān)系。（3）現(xiàn)實(shí)的發(fā)展超出了馬克思恩格斯原來的設(shè)想，社會(huì)主義首先在經(jīng)濟(jì)文化落后的國家取得了勝利，生產(chǎn)力不發(fā)達(dá)是這些國家的共同特征。這種現(xiàn)實(shí)的社會(huì)主義與馬克思恩格斯所探討的成熟的社會(huì)主義是有所不同的。

編輯推薦

《馬克思主義理論學(xué)科研究與創(chuàng)新》是由中國人民大學(xué)出版社出版的。

圖書封面

評論、評分、閱讀與下載

---

    馬克思主義理論學(xué)科研究與創(chuàng)新 PDF格式下載

---