考研心理學(xué)命題思路及名校真題詳解

前言

翔高教育多年來從事心理學(xué)考試培訓(xùn)，略有心得，在總結(jié)了國內(nèi)數(shù)十所名校的歷年考研真題之后，我們發(fā)現(xiàn)，那些看似雜亂無章的考題在分類整理之后，赫然呈現(xiàn)出一條條清晰的規(guī)律，不僅條理清晰，而且極其細(xì)膩。我們被這一發(fā)現(xiàn)所震驚，并且迫不及待地想將之呈現(xiàn)到讀者面前，本書便是我們的這一研究結(jié)果。本書是一本對心理學(xué)名?？佳姓骖}做深入剖析并總結(jié)命題規(guī)律的圖書，我們通過對各大高校歷年的心理學(xué)考研真題進行分類、統(tǒng)計，總結(jié)出若干條命題規(guī)律，并整理成教輔書。因此，本書可以從兩個角度讀：一是從命題規(guī)律分析的角度。本書通過對每個科目內(nèi)的真題進行分類統(tǒng)計，總結(jié)了若干條命題規(guī)律，每條命題規(guī)律后面附了數(shù)量不等的真題，以為憑證。這些規(guī)律可以指導(dǎo)考研的考生，為他們指明復(fù)習(xí)的方向。二是從習(xí)題的角度。本書包含大量歷年考研真題，每道題均有詳細(xì)解析，因此，本書可以作為一個考研復(fù)習(xí)使用的習(xí)題集。而且，相對于普通習(xí)題集，本書中的習(xí)題原本就都是考研試題，因此更貼近心理學(xué)統(tǒng)考。一本好書就如一位名師，會不斷地提醒學(xué)習(xí)者糾正訓(xùn)練的方向，編者相信本書能為考研考生起到這一作用。本書框架完全按最新心理學(xué)統(tǒng)考大綱編制，內(nèi)容也與大綱一一對應(yīng)，適合心理學(xué)統(tǒng)考的考生復(fù)習(xí)使用。本書從選題到完稿，歷經(jīng)數(shù)年之久，雖然是千磨萬礪，仍難免有欠妥之處，敬請各位專家及讀者批評指點。本書如有勘誤或補遺，將會在翔高考研論壇發(fā)布，敬請關(guān)注。各位專家及讀者如有批評意見，也希望能及時在本論壇中告知管理員。

內(nèi)容概要

　　翔高教育多年來從事心理學(xué)考試培訓(xùn)，略有心得，在總結(jié)了國內(nèi)數(shù)十所名校的歷年考研真題之后，我們發(fā)現(xiàn)，那些看似雜亂無章的考題在分類整理之后，赫然呈現(xiàn)出一條條清晰的規(guī)律，不僅條理清晰，而且極其細(xì)膩。我們被這一發(fā)現(xiàn)所震驚，并且迫不及待地想將之呈現(xiàn)到讀者面前，《考研心理學(xué)命題思路及名校真題詳解》便是我們的這一研究結(jié)果?！　　犊佳行睦韺W(xué)命題思路及名校真題詳解》是一本對心理學(xué)名校考研真題做深入剖析并總結(jié)命題規(guī)律的圖書，我們通過對各大高校歷年的心理學(xué)考研真題進行分類、統(tǒng)計，總結(jié)出若干條命題規(guī)律，并整理成教輔書?！　∫虼耍犊佳行睦韺W(xué)命題思路及名校真題詳解》可以從兩個角度讀：　　一是從命題規(guī)律分析的角度。《考研心理學(xué)命題思路及名校真題詳解》通過對每個科目內(nèi)的真題進行分類統(tǒng)計，總結(jié)了若干條命題規(guī)律，每條命題規(guī)律后面附了數(shù)量不等的真題，以為憑證。這些規(guī)律可以指導(dǎo)考研的考生，為他們指明復(fù)習(xí)的方向?！　《菑牧?xí)題的角度?！犊佳行睦韺W(xué)命題思路及名校真題詳解》包含大量歷年考研真題，每道題均有詳細(xì)解析，因此，《考研心理學(xué)命題思路及名校真題詳解》可以作為一個考研復(fù)習(xí)使用的習(xí)題集。而且，相對于普通習(xí)題集，《考研心理學(xué)命題思路及名校真題詳解》中的習(xí)題原本就都是考研試題，因此更貼近心理學(xué)統(tǒng)考?！　∫槐竞脮腿缫晃幻麕煟瑫粩嗟靥嵝褜W(xué)習(xí)者糾正訓(xùn)練的方向，編者相信《考研心理學(xué)命題思路及名校真題詳解》能為考研考生起到這一作用?！　　犊佳行睦韺W(xué)命題思路及名校真題詳解》框架完全按最新心理學(xué)統(tǒng)考大綱編制，內(nèi)容也與大綱一一對應(yīng)，適合心理學(xué)統(tǒng)考的考生復(fù)習(xí)使用。

書籍目錄

第一部分 心理學(xué)導(dǎo)論第一章 心理學(xué)概述第二章 心理和行為的生物學(xué)基礎(chǔ)第三章 意識和注意第四章 感覺第五章 知覺第六章 記憶第七章 思維第八章 言語第九章 情緒和情感第十章 動機、需要與意志第十一章 能力第十二章 人格第十三章 社會心理第二部分 發(fā)展心理學(xué)第一章 發(fā)展心理學(xué)概述第二章 心理發(fā)展的基本理論第三章 心理發(fā)展的生物學(xué)基礎(chǔ)與胎兒發(fā)育第四章 嬰兒心理發(fā)展第五章 幼兒心理發(fā)展第六章 童年期兒童心理發(fā)展第七章 青少年的心理發(fā)展第八章 成年期心理發(fā)展第三部分 教育心理學(xué)第一章 教育心理學(xué)概述第二章 學(xué)習(xí)與心理發(fā)展第三章 學(xué)習(xí)理論第四章 學(xué)習(xí)動機第五章 知識的學(xué)習(xí)第四部分 實驗心理學(xué)第一章 實驗心理學(xué)概述第二章 心理學(xué)實驗的變量與設(shè)計第三章 反應(yīng)時法第四章 心理物理學(xué)方法第五章 主要的心理學(xué)實驗第五部分 心理統(tǒng)計與測量第一章 描述統(tǒng)計第二章 推斷統(tǒng)計第三章 心理測量的基本理論第四章 心理測驗及其應(yīng)用主要參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

插圖：12.論述題：你如何看待知覺和表象的功能等價問題？（浙江大學(xué)2003）【解析】知覺是客觀事物直接作用于感官而在人腦中產(chǎn)生的對事物整體的認(rèn)識。知覺和感覺一樣，是事物直接作用于感覺器官產(chǎn)生的，同屬于對現(xiàn)實的感性認(rèn)識形式。離開了事物對感覺器官的直接作用，既沒有感覺，也沒有知覺。所以知覺在某些方面也具有感覺的一些特征，直接反映事物的某些特征。當(dāng)然，知覺以感覺為基礎(chǔ)，但它不是個別感覺信息的簡單總和，它比個別感覺的簡單相加要復(fù)雜得多。表象是指人們在頭腦中出現(xiàn)的關(guān)于事物的形象。從信息加工的角度來講，表象是指當(dāng)前不存在的物體或事件的一種知識表征，這種表征具有鮮明的形象性。從表象產(chǎn)生的主要感覺通道來劃分，表象可分為視覺表象、聽覺表象、運動表象等。根據(jù)表象創(chuàng)造程度的不同，表象可分為記憶表象和想象表象。記憶表象是在記憶中保持的客觀事物的形象，如想起朋友的音容笑貌。想象表象是在頭腦中對記憶形象進行加工改組后形成的新形象，這些形象可能從未經(jīng)歷過，或者世界上還不存在，因而具有新穎性。表象具有以下一些特征：（1）直觀性。表象是以生動具體的形象在頭腦中出現(xiàn)的。人頭腦中產(chǎn)生某種事物的表象，就好像直接看到或者聽到這種事物的某些特征一樣。表象是在知覺的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，因此表象和知覺中的形象具有相似性，但是表象和知覺的形象又有所不同。知覺的形象鮮明生動，表象的形象卻比較暗淡模糊；知覺的形象持久穩(wěn)定，表象的形象不穩(wěn)定、易變動；知覺的形象完整，表象的形象不完整，時而出現(xiàn)這一部分，時而出現(xiàn)另一部分，甚至有些部分脫落。（2）概括性。表象是人們多次知覺的結(jié)果，它不表征事物的個別特征，而是表征事物的大體輪廓和主要特征，因此表象具有抽象性。表象是關(guān)于某個事物或某類事物的概括形象。（3）可操作性。由于表象是知覺的類似物，因此人們可以在頭腦中對表象進行操作，這種操作就像人們通過外部動作控制和操作客觀事物一樣。表象的可操作性可以用“心理旋轉(zhuǎn)”的實驗來說明。知覺和表象在具體特征上表現(xiàn)出了許多相似的地方，比如直觀性、概括性、功能性等。從某種意義上講，知覺到的物體印象常常是物體的直接形象，如一張桌子，實際上就是物體在頭腦中形成的表象。因此，在很多情況下，知覺和表象具有功能等價。

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《考研心理學(xué)命題思路及名校真題詳解》是由中國人民大學(xué)出版社出版的。

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