成人學習的綜合研究與實踐指導

內(nèi)容概要

本書主要是為成人教育者提供參考，全面綜合了當前有關成人學習的研究成果：成人學習發(fā)生的背景，參與者是誰，他們學習什么、為什么學習、學習過程本身的特征，成人學習理論的發(fā)展，以及其他與成人學習實踐相關的問題。 本書共分五個部分，第一部分描述了成人學習的環(huán)境，第二部分從發(fā)展的角度重點解讀了成人學習者的特征，第三部分探討了成人學習過程的各個組成部分。第四部分重點闡述成人學習理論，第五部分闡述了成人學習的倫理問題以及作者對成人學習研究文獻的綜合認識。

作者簡介

雪倫•梅里安（Sharan B. Merriam），美國路特根大學成人教育學博士，現(xiàn)為美國佐治亞大學成人教育系教授，長期從事成人教育專業(yè)的研究生教學和基礎理論研究，主要研究領域為成人教育基本理論、成人發(fā)展心理、成人學習理論和成人教育研究方法論等。自1980年以來，她獨立撰寫或與人合作編寫的成人教育理論專著或教材達到了20種，其中有三本曾獲得了西里歐•侯爾（Cyril O. Houle）國際成人教育著作大獎，這在西方成人教育界也是少見的。她曾連續(xù)五年擔任美國《成人教育季刊》編輯，近年來還經(jīng)常到世界各地參加各類成人教育學術交流活動，促進東西方成人教育專家學者之間的經(jīng)驗分享。

書籍目錄

第一部分 成人學習的背景和學習機會的提供 第1章 成人學習與當代社會 人口統(tǒng)計狀況 全球化經(jīng)濟 技術 人口統(tǒng)計狀況、經(jīng)濟與技術之間的交互影響 第2章 成人期的學習機會 學習在哪里發(fā)生 學習機會的設計 學習機會的新疆域：學習型組織 第3章 成人教育的參與 誰在參與成人教育活動 成人為什么參與或不參與成人教育活動 解釋與預測成人教育的參與情況 第4章 學習機會的提供 成人教育的目的何在 誰決定學習機會
 誰從中受益
 增加學習機會的供給
第二部分 成人的發(fā)展與學習
第三部分 學習的過程
第四部分 成人的學習
第五部分 實踐反思

章節(jié)摘錄

　　第一部分 成人學習的背景和學習機會的提供　　成人學習是一個個人化的過程，這是本書重點強調(diào)的一個觀點。但本書也強調(diào)，成人的生活和社會情境決定了他們需要學什么、想要學什么，井在某種程度上決定了學習在何時何地進行。正如賈維斯（Jarvis）所指出的，學習與這個世界密切相關，并受這個世界的（變化）所影響。第一部分共四章，探究丁關國的社會文化背景、成人在這種背景下可利用的學習機會、誰利用著這些機會、為什么他們可以利用、為什么獲取這些機會的途徑僅限于社會的某一部分群體?！　〉?章描述了當今社會影響成人學習內(nèi)容的三個典型因素。第一，社會的人口統(tǒng)計學基本指標發(fā)生了顯著變化。成人數(shù)量第一次超過了18歲以下人群的數(shù)量。而且，大于65歲的人群的比例還在不斷增長，這種現(xiàn)象引起了政策制定者、產(chǎn)業(yè)界人士和教育工作者的關注。整個人口的受教育水平有了較大提高，文化和種族更具多樣性。因此，有許多成人在尋求各種學習機會，也有不少成人群體存在特定的學習需求。影響學習事業(yè)的第二和第三個因素是全球化經(jīng)濟和技術。當然，這兩者之間是密切相關的，技術對經(jīng)濟產(chǎn)生了巨大的影響。機器人和自動化取代了產(chǎn)業(yè)工人，同時卻創(chuàng)造了其他的工作崗位；技術孕育了全新的工作方式，如遠程移動辦公等。全球化經(jīng)濟和技術的發(fā)展對成人學習性質(zhì)的影響是錯綜復雜的。成人發(fā)現(xiàn)，為了在工作、家庭和社區(qū)生活中更好地發(fā)揮作用，他們必須在正規(guī)的學校教育之外繼續(xù)學習。獲得新知識、更新舊知識、再培訓的需求促進了成人教育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展?！　　?/pre>








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