開創(chuàng)我國專業(yè)學位研究生教育發(fā)展的新時代

前言

　　我國的學位制度，自1980年2月《中華人民共和國學位條例》通過以來，30年過去了。這個制度的建立及基于這個制度的研究生培養(yǎng)，為推動我國改革開放、建立社會主義市場經(jīng)濟、提高我國國際地位和核心競爭力、提高人民的精神和物質(zhì)生活水平、建設中國特色社會主義和和諧社會，培養(yǎng)和輸送了大批高級精英人才，做出了不可磨滅的貢獻?！　∪欢?，世界在變化，中國在發(fā)展，中國高等教育和研究生教育也在不斷變化和發(fā)展。為了主動適應新的需求、為了辦出“中國特色、世界水平”的中國研究生教育，我們需要改革和完善我們的學位與研究生教育培養(yǎng)制度。國務院學位委員會第27次會議通過的一系列有關專業(yè)學位教育的文件就是這個改革和完善的措施，而這些文件的基礎之一就是“研究生專業(yè)學位總體設計研究課題組”經(jīng)過深入廣泛地調(diào)查和分析之后提出的“研究生專業(yè)學位總體設計研究報告”?！　?0年的時間來看，中國的學位制度無疑是成功的。但是，由于時代的局限，在專業(yè)學位的系統(tǒng)設計方面，似乎有些不足。許多人會說我這個觀點不對，他們以為現(xiàn)在高校中許多偏應用的學科都在從事專業(yè)性教育，培養(yǎng)出來的人才都在從事專業(yè)性很強的工作。的確是這樣，我國的博士、碩士學位獲得者絕大部分都在各行各業(yè)從事專業(yè)性很強的應用工作，真正在大學和科研單位從事學術研究工作的人并不多?？蓡栴}在于，如果我們用專業(yè)性教育的方法來培養(yǎng)專業(yè)性的精英人才是否會比現(xiàn)在的只要求發(fā)表多少篇論文的學術性培養(yǎng)方法更好一點？　　我國的大學，眾所周知，在“文化大革命”前，經(jīng)過上世紀50年代的專業(yè)大調(diào)整，是以蘇聯(lián)模式的重專業(yè)為主的。行業(yè)性辦學、5年制、實習工廠都是其特征。這種模式招致的批評就是所謂學生的專業(yè)面過窄、學生的文化底蘊和適應性不夠等。因此。改革開放以來，我國的大學普遍開始學習美國模式，加強通識教育、加強文理綜合以及大合并和強化SCI、EI等論文檢索和引用，以致我們的博士生、碩士生獲取學位的標準逐漸演化成了在SCI或EI等上至少發(fā)表了幾篇論文。

內(nèi)容概要

　　本課題從分析專業(yè)的產(chǎn)生、發(fā)展及其作用入手，探討了專業(yè)學位的產(chǎn)生、屬性、與學術學位的關系、與職業(yè)資格證書之間的關系及其所承載的社會功能等，目的在于使人們明確專業(yè)學位是一種有別于學術學位的學位類型，它立足于培養(yǎng)高層次應用型專門人才，具有鮮明的職業(yè)針對性；專業(yè)學位的設置對于完善整個學位制度、增強學位教育的社會適應性、提升社會現(xiàn)代化水平具有十分重要的意義。

書籍目錄

第一章 緒論
一、研究背景
二、研究思路、內(nèi)容、過程與方法
三、研究結論
第二章 專業(yè)學位教育的本質(zhì)及其時代使命
一、專業(yè)的發(fā)展及其作用
二、專業(yè)學位的發(fā)展及其社會功能
三、專業(yè)學位教育的發(fā)展及其時代使命
第三章 我國專業(yè)學位教育發(fā)展
一、我國專業(yè)學位教育發(fā)展歷程
二、我國專業(yè)學位教育發(fā)展的成就和經(jīng)驗
三、我國專業(yè)學位教育發(fā)展存在的主要問題
四、我國專業(yè)學位教育發(fā)展的機遇
第四章 我國專業(yè)學位人才的社會需求
一、專業(yè)學位教育社會需求調(diào)查
二、對進一步發(fā)展專業(yè)學位教育的建議
三、案例：若干職業(yè)的專業(yè)學位設置分析
第五章 國外專業(yè)學位教育
一、國外專業(yè)學位教育的發(fā)展
二、國外專業(yè)學位教育的特點
三、國外專業(yè)學位教育的啟示，
第六章 我國專業(yè)學位教育體系設計
一、專業(yè)學位教育發(fā)展的指導思想
二、專業(yè)學位教育體系設計的原則
三、專業(yè)學位教育體系設計應處理好幾對關系
四、我國專業(yè)學位教育體系總體構想
五、我國專業(yè)學位教育質(zhì)量保障體系設計
第七章 我國專業(yè)學位教育發(fā)展政策改革思路
一、在相關法律法規(guī)中明確專業(yè)學位教育的地位
二、完善專業(yè)學位教育審批程序
三、理順專業(yè)學位教育管理體制
四、規(guī)范專業(yè)學位教育入學考試辦法
五、實施專業(yè)學位教育成本分擔辦法
六、創(chuàng)新專業(yè)學位教育人才培養(yǎng)模式
七、加強專業(yè)學位教育師資隊伍建設
八、構建專業(yè)學位和職業(yè)資格證書的銜接機制
九、實現(xiàn)專業(yè)學位教育學歷學位一體化
十、更好地發(fā)揮全國專業(yè)學位教育指導委員會的作用
十一、充分發(fā)揮省級教育主管部門的作用
附錄一 研究生專業(yè)學位總體設計研究課題組成員名單詩
附錄二 世界主要國家專業(yè)學位教育
一、美國專業(yè)學位教育
二、英國專業(yè)學位教育
三、法國專業(yè)學位教育
四、德國專業(yè)學位教育
五、日本專業(yè)學位教育
六、韓國專業(yè)學位教育
附錄三 新增設金融碩士等19種碩士專業(yè)學位設置方案
一、金融碩士專業(yè)學位設置方案
二、應用統(tǒng)計碩士專業(yè)學位設置方案
三、稅務碩士專業(yè)學位設置方案
四、國際商務碩士專業(yè)學位設置方案
五、保險碩士專業(yè)學位設置方案
六、資產(chǎn)評估碩士專業(yè)學位設置方案
七、警務碩士專業(yè)學位設置方案
八、應用心理碩士專業(yè)學位設置方案
九、新聞與傳播碩士專業(yè)學位設置方案
十、出版碩士專業(yè)學位設置方案
十一、文物與博物館碩士專業(yè)學位設置方案
十二、城市規(guī)劃碩士專業(yè)學位設置方案
十三、林業(yè)碩士專業(yè)學位設置方案
十四、護理碩士專業(yè)學位設置方案
十五、藥學碩士專業(yè)學位設置方案
十六、中藥學碩士專業(yè)學位設置方案
十七、旅游管理碩士專業(yè)學位設置方案
十八、圖書情報碩士專業(yè)學位設置方案
十九、工程管理碩士專業(yè)學位設置方案
附錄四 關于開展新增碩士專業(yè)學位授權點審核工作的通知
一、2010年新增碩士專業(yè)學位授權點審核原則
二、研究、制定研究生專業(yè)學位教育發(fā)展規(guī)劃
三、2010年開展新增碩士專業(yè)學位授權點的碩士專業(yè)學位類別
四、2010年申請新增碩士專業(yè)學位授權點的基本要求
五、2010年新增碩士專業(yè)學位授權點審核辦法
六、其他要求
七、報送材料
附錄五 關于印發(fā)《碩士、博士專業(yè)學位研究生教育發(fā)展總體方案》、《碩士、博士專業(yè)學位設置與授權審核辦法》的通知
附錄六 教育部關于批準有關高等學校開展專業(yè)學位研究生教育綜合改革試點工作的通知
附錄七 碩士、博士專業(yè)學位授權點基本概況

章節(jié)摘錄

　　二、研究思路、內(nèi)容、過程與方法　　2007年1月，國務院學位委員會第23次會議在北京召開。這次會議討論了專業(yè)學位教育發(fā)展問題，指出了發(fā)展專業(yè)學位教育的重要性，提出了對專業(yè)學位教育進行總體設計的要求。經(jīng)過醞釀，2008年1月，在國務院學位委員會辦公室領導下，“研究生專業(yè)學位教育總體設計研究”課題組正式成立。時任國務院學位委員會辦公室主任的楊玉良院士擔任課題組組長，課題組成員主要由來自北京大學、清華大學、北京師范大學、復旦大學、廈門大學、華中科技大學、華南理工大學、重慶大學、中南大學等高校以及人力資源和社會保障部、財政部、司法部、中國人事科學研究院國務院學位委員會辦公室、等單位的20多位專家學者組成?！　。ㄒ唬┭芯克悸泛蛢?nèi)容　　本課題研究主要遵循“是什么——為什么——怎么樣——如何做”的思路，重點圍繞什么是專業(yè)學位教育、為什么要發(fā)展專業(yè)學位教育、我國專業(yè)學位教育的發(fā)展狀況和需求怎么樣、國外專業(yè)學位教育發(fā)展有哪些經(jīng)驗，以及未來我國專業(yè)學位教育發(fā)展總體走向及政策應當如何進行適應性調(diào)整等問題展開?！　￡P于“是什么”，就是要明確專業(yè)學位的概念、本質(zhì)和功能。盡管我國開設專業(yè)學位已經(jīng)有了近20年的歷史，但由于學位系統(tǒng)中一直都是學術學位占據(jù)著主導地位，人們對專業(yè)學位的了解不是十分明晰，關于專業(yè)學位的概念、本質(zhì)屬性及功能等諸多方面都存在認識不到位的地方，有的還有不少誤解，甚至偏差。要對未來一個時期內(nèi)專業(yè)學位教育發(fā)展進行科學合理的政策設計，很有必要在學理層面解決人們關于專業(yè)學位的認識問題，為后面的研究和相關的政策設計奠定基礎。為此，本課題從分析專業(yè)的產(chǎn)生、發(fā)展及其作用人手，探討了專業(yè)學位的產(chǎn)生、屬性、與學術學位的關系、與職業(yè)資格證書之間的關系及其所承載的社會功能等，目的在于使人們明確專業(yè)學位是一種有別于學術學位的學位類型，它立足于培養(yǎng)高層次應用型專門人才，具有鮮明的職業(yè)針對性；專業(yè)學位的設置對于完善整個學位制度、增強學位教育的社會適應性、提升社會現(xiàn)代化水平具有十分重要的意義?！　?hellip;…

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