基礎(chǔ)統(tǒng)計(jì)學(xué)

前言

　　隨著我國(guó)加入WTO，越來越多的國(guó)內(nèi)企業(yè)參與到國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中來，用國(guó)際上通用的語言思考、工作、交流的能力也越來越受到重視。這樣一種能力也成為我國(guó)各類人才參與競(jìng)爭(zhēng)的一種有效工具。國(guó)家教育機(jī)構(gòu)、各類院校以及一些主要的教材出版單位一直在思考，如何順應(yīng)這一發(fā)展潮流，推動(dòng)各層次人員通過學(xué)習(xí)來獲取這種能力。雙語教學(xué)就是這種背景下的一種嘗試?！　‰p語教學(xué)在我國(guó)主要指漢語和國(guó)際通用的英語教學(xué)。事實(shí)上，雙語教學(xué)在我國(guó)教育界已經(jīng)不是一個(gè)陌生的詞匯了，以雙語教學(xué)為主的科研課題也已列入國(guó)家“十五”規(guī)劃的重點(diǎn)課題。但從另一方面來看，雙語教學(xué)從其誕生的那天起就被包圍在人們的贊成與反對(duì)聲中。如今，依然是有人贊成有人反對(duì)，但不論是贊成居多還是反對(duì)占上，雙語教學(xué)的規(guī)模和影響都在原有的基礎(chǔ)上不斷擴(kuò)大，且呈大發(fā)展之勢(shì)。一些率先進(jìn)行雙語教學(xué)的院校在實(shí)踐中積累了經(jīng)驗(yàn)，不斷加以改進(jìn)；一些待進(jìn)入者也在模仿中學(xué)習(xí)，并靜待時(shí)機(jī)成熟時(shí)加入這一行列。由于我國(guó)長(zhǎng)期缺乏講第二語言（包括英語）的環(huán)境，開展雙語教學(xué)面臨特殊的困難，因此，選用合適的教材就成為雙語教學(xué)成功與否的一個(gè)重要問題。我們認(rèn)為，雙語教學(xué)從一開始就應(yīng)該使用原版的各類學(xué)科的教材，而不是由本土教師自編的教材，從而可以避免中國(guó)式英語問題，保證語言的原汁原味。各院校除應(yīng)執(zhí)行國(guó)家頒布的教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)外，還應(yīng)根據(jù)雙語教學(xué)的特點(diǎn)和需要，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)課時(shí)的設(shè)置，合理選擇優(yōu)秀的、合適的雙語教材?！　№槕?yīng)這樣一種大的教育發(fā)展趨勢(shì)，中國(guó)人民大學(xué)出版社同眾多國(guó)際知名的大出版公司，如麥格勞一希爾出版公司、培生教育出版公司等合作，面向大學(xué)本科生層次，遴選了一批國(guó)外最優(yōu)秀的管理類原版教材，涉及專業(yè)基礎(chǔ)課，人力資源管理、市場(chǎng)營(yíng)銷及國(guó)際化管理等專業(yè)方向課，并廣泛聽取有著豐富的雙語一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師的建議和意見，對(duì)原版教材進(jìn)行了適當(dāng)?shù)母木帲瑒h減了一些不適合我國(guó)國(guó)情和不適合教學(xué)的內(nèi)容；另一方面，根據(jù)教育部對(duì)雙語教學(xué)教材篇幅合理、定價(jià)低的要求，我們更是努力區(qū)別于目前市場(chǎng)上形形色色的各類英文版、英文影印版的大部頭，將目標(biāo)受眾鎖定在大學(xué)本科生層次。本套教材尤其突出了以下一些特點(diǎn)：　　·保持英文原版教材的特色。本套雙語教材根據(jù)國(guó)內(nèi)教學(xué)實(shí)際需要，對(duì)原書進(jìn)行了一定的改編，主要是刪減了一些不適合教學(xué)以及不符合我國(guó)國(guó)情的內(nèi)容，但在體系結(jié)構(gòu)和內(nèi)容特色方面都保持了原版教材的風(fēng)貌。專家們的認(rèn)真改編和審定，使本套教材既保持了學(xué)術(shù)上的完整性，又貼近中國(guó)實(shí)際；既方便教師教學(xué)，又方便學(xué)生理解和掌握?！　　ね怀龉芾眍悓I(yè)教材的實(shí)用性。本套教材既強(qiáng)調(diào)學(xué)術(shù)的基礎(chǔ)性，又兼顧應(yīng)用的廣泛性；既側(cè)重讓學(xué)生掌握基本的理論知識(shí)、專業(yè)術(shù)語和專業(yè)表達(dá)方式，又考慮到教材和管理實(shí)踐的緊密結(jié)合，有助于學(xué)生形成專業(yè)的思維能力，培養(yǎng)實(shí)際的管理技能。

內(nèi)容概要

　　《基礎(chǔ)統(tǒng)計(jì)學(xué)（英文版·第4版）》采用案例分析的方法，通過大量的應(yīng)用實(shí)例，引導(dǎo)讀者正確地收集數(shù)據(jù)資料并進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，以得到有意義的參考性結(jié)論。作者拋開了深?yuàn)W的數(shù)學(xué)模型，代之以形象思維和直觀判斷，強(qiáng)調(diào)統(tǒng)計(jì)思想的內(nèi)涵與應(yīng)用，適合經(jīng)管、人文與社會(huì)科學(xué)等專業(yè)的本科生或研究生使用?！　≡谟坝≡瓡幕A(chǔ)上，根據(jù)國(guó)內(nèi)的課時(shí)及教學(xué)需要，按照不改變?cè)瓡緝?nèi)容和框架的原則，對(duì)篇幅進(jìn)行了調(diào)整，同時(shí)配套推出中文翻譯版。

作者簡(jiǎn)介

　　羅恩·拉森（Ron Larson），美國(guó)賓夕法尼亞州立大學(xué)比蘭德學(xué)院數(shù)學(xué)教授，科羅拉多大學(xué)數(shù)學(xué)博士。運(yùn)用多媒體及互聯(lián)網(wǎng)手段改進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)的倡導(dǎo)者，曾撰寫多本微積分、高等數(shù)學(xué)教材，這些教材均成為各自領(lǐng)域的經(jīng)典著作?！　⒊?，中國(guó)人民大學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)院博士，清華大學(xué)經(jīng)管學(xué)院博士后，北京航空航天大學(xué)數(shù)學(xué)與系統(tǒng)科學(xué)學(xué)院碩士生導(dǎo)師，研究方向?yàn)閿?shù)理統(tǒng)計(jì)、數(shù)據(jù)挖掘、風(fēng)險(xiǎn)管理與保險(xiǎn)等。在《統(tǒng)計(jì)與決策》、《中國(guó)管理科學(xué)》、《中國(guó)金融》等刊物上發(fā)表多篇論文，翻譯《時(shí)間序列分析一單變量和多變量方法》（第2版）、《麥克拉夫商務(wù)與經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)》（第10版）以及《SPSS其實(shí)很簡(jiǎn)單》等教材。

書籍目錄

第1篇第1章 統(tǒng)計(jì)學(xué)導(dǎo)論第2章 描述統(tǒng)計(jì)學(xué)第Ⅱ篇第3章 概率第4章 離散概率分布第5章 正態(tài)概率分布第Ⅲ篇第6章 置信區(qū)間第7章 單樣本假設(shè)檢驗(yàn)第8章 雙樣本假設(shè)檢驗(yàn)第Ⅳ篇第9章 相關(guān)和回歸第10章 卡方檢驗(yàn)和F分布第11章 非參數(shù)檢驗(yàn)

章節(jié)摘錄

　　Making a Plan Make your own course plan right now! A good rule of thumb is to study at least two hours for every hour in class. After your first major exam， you will know if your efforts were sufficient. If you did not get the grade you wanted， then you should increase your study time， improve your study efficiency， or both.　　Preparing for Class Before every class， review your notes from the previous class and read the portion of the text that is to be covered. Pay special attention to the definitions and rules that are highlighted. Read the examples and work through the Try It Yourself exercises that accompany each example. These steps take self-discipline， but they pay off because you will benefit much more from your instructors presentation.　　Attending Class Attend every class. Arrive on time with your text， materials for taking notes， and your calculator. If you must miss a class， get the notes from another student， go to a tutor or your instructor for help， or view the appropriate CD Lecture Video. Try to learn the material that was covered in the missed class before attending the next class.　　Participating in Class When reading the text before class， reviewing your notes from a previous class， or working on your homework， write down any questions you have about the material. Ask your instructor these questions during class. Doing so will help you （and others in your class） understand the material better.

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