男生女生

前言

　　2007年9月，北京市普通高中進(jìn)入新一輪的課程改革實(shí)驗(yàn)。開設(shè)校本課程，是新課程改革的重要舉措之一。新課程催生了新的教育理念，帶來了新的教學(xué)行為。在新課程中，傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生學(xué)，將不斷讓位子師生互教互學(xué)，彼此形成一個真正的“學(xué)習(xí)共同體”。在新課程改革的背景下，如果眼睛只盯住高考，高考考什么就開什么課是不能提高學(xué)生能力的，高考也不會取得好成績。人大附中近幾年高考中取得的優(yōu)異成績與加強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)是分不開的。　　開設(shè)校本課程不僅是課程改革的需要，更是實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑。實(shí)施素質(zhì)教育，必須考慮不同學(xué)生的特點(diǎn)和需求；考慮學(xué)生到底有多大潛力、有多大能量；明確學(xué)生具備哪方面的特長，學(xué)校要把他們培養(yǎng)成什么樣的人。在人大附中，學(xué)生有什么樣的愛好，我們就給他搭什么樣的平臺，讓他茁壯成長、發(fā)揮潛力?！　　笆驱埦鸵屗v，是虎就要讓他躍，人大附中要為每一個學(xué)生搭建最適合他的舞臺！”這是劉彭芝校長常對老師們說的一句話。

內(nèi)容概要

本書分為三個單元，第一單元“自我認(rèn)知”力求幫助青少年建立良好的自我形象。當(dāng)青少年有負(fù)面的自我形象和自我價值低落時，比較容易參與性活動。沒有一個健康的自我形象就沒有安全感。沒有安全感的人會尋求一些工具來提升自己的安全感，性就是經(jīng)常被用到的工具。如果第一單元用一個關(guān)鍵詞“自我”來概括，那么第二單元的內(nèi)容則是圍繞“性別”這個關(guān)鍵詞展開的。認(rèn)識自我的獨(dú)特價值會幫助青春期學(xué)生在愛情和性的問題上做出正確的選擇，而了解性別的差異和形成也會有助于學(xué)生走出青春期對于性別和性的困惑，避免其陷入誤區(qū)。第三單元講授本書的核心內(nèi)容——青少年性自律。    每一單元的導(dǎo)言會幫助您了解講授的內(nèi)容，每一課均由課堂活動、閱讀材料、學(xué)習(xí)心得三個部分組成。光盤讓大家對課程有一個直觀的了解，但由于課程不斷修改，有些增加的內(nèi)容未收錄其中。

書籍目錄

第一單元  自我認(rèn)知  第一課  獨(dú)一無二的我  第二課  身體的奇妙變化  第三課  個性和社會性發(fā)展  第四課  原生家庭的影響  第五課  未來規(guī)劃第二單元  性別悅納  第六課  性別差異  第七課  性別角色  第八課  性別認(rèn)同與性別教育第三單元  同輩交往  第九課  建立友誼  第十課  應(yīng)對同伴壓力  第十一課  媒體的影響  第十二課  朦朧的情懷  第十三課  青少年性行為的后果（一）  第十四課  青少年性行為的后果（二）  第十五課  性自律促進(jìn)青少年身心和諧發(fā)展

章節(jié)摘錄

　　女生在青春期的發(fā)育比男生開始得早，發(fā)育結(jié)束得也旱。女生青春期最早可以開始于7歲，男生最早可以開始于9歲半，也可能晚于13歲（女生），或]3歲半（男生）。早熟的青少年和晚熟的青少年分別會體驗(yàn)到不同的感受，從而對他們的自我認(rèn)同、自尊的發(fā)展產(chǎn)生影響。早熟的女孩子往往感到不好意思，可能會降低她們的自尊；對于男孩子來說，卻是晚熟的男孩有較低的自尊，他們會因自己矮小的、未發(fā)育的身體感到羞愧。　　四、身體與心理的不平衡　　生理上的發(fā)展，也不可避免地帶來心理上的變化。推動生理發(fā)展的誘因是什么呢？是激素，青春期激素的變化涉及多個方面，不僅僅包括身體素質(zhì)的變化、性的成熟，激素也對情緒有著直接的影響。所以，激素可以直接影響青少年的心理，也可以通過影響生理變化改變心理.以下列舉一些生理與心理“不平衡”的現(xiàn)象?！　?.自尊、自信和控制欲　　隨著身高增長的，是自尊心和自信心。當(dāng)身體變化得像成年人一樣時，心理也要呼喚著像成年人一樣被尊重。不再像兒童一樣依附成人，而是更有自信，也開始需要擁有隱私權(quán)，然而，當(dāng)自尊心過頭時，也會變得敏感；當(dāng)自信心過頭時，也會聽不進(jìn)別人的建議。

圖書封面

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