環(huán)境藝術(shù)專業(yè)應(yīng)用職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)教程

前言

　　職業(yè)教育未來十年要堅(jiān)持大力發(fā)展的方針，建設(shè)有中國特色、符合國情、具有鮮明時(shí)代特征的現(xiàn)代職業(yè)教育體系和制度，加快提高我國職業(yè)教育的現(xiàn)代化水平。發(fā)展職業(yè)教育要堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以創(chuàng)新改革為動(dòng)力，把提高質(zhì)量作為重點(diǎn)。職業(yè)教育的改革和發(fā)展，要適應(yīng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的需要，提高社會(huì)服務(wù)能力，提高就業(yè)、創(chuàng)業(yè)能力，同時(shí)要滿足人的職業(yè)素質(zhì)和全面發(fā)展的要求，來促進(jìn)教育質(zhì)量的全面提高?！　?shí)行教產(chǎn)結(jié)合、校企合作是我國職業(yè)教育改革發(fā)展的一條根本出路。職業(yè)教育的教學(xué)改革，離不開校企合作的方式。教育部職業(yè)教育中心研究所王文槿同志完成的中國職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)發(fā)布的課題《行業(yè)參與職業(yè)院校課程改革的研究與實(shí)踐——高、中職院校電子信息類能力本位課程》在研究校企合作理論的同時(shí)，積極開展試驗(yàn)，以IT企業(yè)與職業(yè)院校合作的方式深入探討課程和教材、教學(xué)方法的改革，取得了可喜的成果，并開發(fā)出職業(yè)素質(zhì)、環(huán)境藝術(shù)、廣告?zhèn)髅?、?shù)碼影視、動(dòng)漫設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)工程、網(wǎng)站建設(shè)、電子商務(wù)等8個(gè)完整的職業(yè)課程體系，以及30余個(gè)完備的職業(yè)課程模塊。

內(nèi)容概要

　　職業(yè)教育未來十年要堅(jiān)持大力發(fā)展的方針，建設(shè)有中國特色、符合國情、具有鮮明時(shí)代特征的現(xiàn)代職業(yè)教育體系和制度，加快提高我國職業(yè)教育的現(xiàn)代化水平。發(fā)展職業(yè)教育要堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以創(chuàng)新改革為動(dòng)力，把提高質(zhì)量作為重點(diǎn)。職業(yè)教育的改革和發(fā)展，要適應(yīng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的需要，提高社會(huì)服務(wù)能力，提高就業(yè)、創(chuàng)業(yè)能力，同時(shí)要滿足人的職業(yè)素質(zhì)和全面發(fā)展的要求，來促進(jìn)教育質(zhì)量的全面提高。

書籍目錄

職業(yè)情境和角色介紹第1章  一口一口吃出來——玄關(guān)設(shè)計(jì)  學(xué)習(xí)目標(biāo)  1.1  神啊，救救我——職場情境  1.2  我要奮斗——實(shí)例引入  1.3  漫漫人生路——設(shè)計(jì)流程  1.4  征服——預(yù)算施工  1.5  分組實(shí)訓(xùn)  1.6  實(shí)訓(xùn)總結(jié)第2章  跟著感覺走——客廳設(shè)計(jì)  學(xué)習(xí)目標(biāo)  2.1  給我現(xiàn)在——職場情境  2.2  順藤摸瓜——實(shí)例引入  2.3  一點(diǎn)都不能亂———沒計(jì)流程  2.4  越主動(dòng)越被人喜歡——預(yù)算施工  2.5  分組實(shí)訓(xùn)  2.6  實(shí)訓(xùn)總結(jié)第3章  一對有為青年——餐廳設(shè)計(jì)  學(xué)習(xí)目標(biāo)  3.1  信任是成功的基石——職場情境  3.2  喝醉了我誰也不服——實(shí)例引入  3.3  木杵頂多磨成牙簽——設(shè)計(jì)流程  3.4  跌倒了，爬起來再哭——預(yù)算施工  3.5  分組實(shí)訓(xùn)  3.6  實(shí)訓(xùn)總結(jié)第4章  方寸之間大文章——廚房設(shè)計(jì)  學(xué)習(xí)目標(biāo)  4.1  一切都會(huì)有的——職場情境  4.2  閉門造車要不得——實(shí)例引入  4.3  處處留心皆學(xué)問——設(shè)計(jì)流程  4.4  擇日而動(dòng)——預(yù)算施工  4.5  分組實(shí)訓(xùn)  4.6  實(shí)訓(xùn)總結(jié)第5章  掩不住的風(fēng)情——臥室設(shè)計(jì)  學(xué)習(xí)目標(biāo)  5.1  是騾子是馬拉出來遛遛——職場情境  5.2  看人下菜碟兒——實(shí)例引入  5.3  非一般的設(shè)計(jì)——設(shè)計(jì)流程  5.4  照進(jìn)現(xiàn)實(shí)——預(yù)算施工  5.5  分組實(shí)訓(xùn)  5.6  實(shí)訓(xùn)總結(jié)第6章  背后的文化——書房設(shè)計(jì)  學(xué)習(xí)目標(biāo)  6.1  設(shè)計(jì)師也要跑業(yè)務(wù)——職場情境  6.2  踏破鐵鞋無覓處——實(shí)例引入  6.3  趁熱打鐵——設(shè)計(jì)流程  6.4  華麗現(xiàn)身——預(yù)算施工  6.5  分組實(shí)訓(xùn)  6.6  實(shí)訓(xùn)總結(jié)第7章  快樂森林——兒童房設(shè)計(jì)  學(xué)習(xí)目標(biāo)  7.1  久旱逢甘雨——職場情境  7.2  還能用什么——實(shí)例引入  7.3  一語點(diǎn)醒夢中人——設(shè)計(jì)流程  7.4  美夢成真——預(yù)算施工  7.5  分組實(shí)訓(xùn)  7.6  實(shí)訓(xùn)總結(jié)第8章  覆水難收——衛(wèi)浴間設(shè)計(jì)  學(xué)習(xí)目標(biāo)  8.1  風(fēng)生水起“成名作”——職場情境  8.2  水漫金山——實(shí)例引入  8.3  背水一戰(zhàn)——設(shè)計(jì)流程  8.4  滴水不漏——預(yù)算施工  8.5  分組實(shí)訓(xùn)  8.6  實(shí)訓(xùn)總結(jié)第9章  故弄玄虛——陽臺(tái)設(shè)計(jì)  學(xué)習(xí)目標(biāo)  9.1  煩悶——職場情境  9.2  納悶——實(shí)例引入  9.3  郁悶——設(shè)計(jì)流程  9.4  無語——預(yù)算施工  9.5  分組實(shí)訓(xùn)  9.6  實(shí)訓(xùn)總結(jié)

章節(jié)摘錄

　　“還行吧?！倍t了臉，撓撓后腦勺笑著，雙手把單肩包的帶子調(diào)整一下，“我把簡歷帶來了，您上回讓我?guī)У淖髌芬矌砹?。”　　兩人隨著人流走向?yàn)I江新科林裝飾工程有限公司的大門。進(jìn)了大門，公司的前臺(tái)熟悉地跟秀才打著招呼，把秀才和二毛直接帶進(jìn)了總經(jīng)理辦公室?！　】偨?jīng)理祝敏熱情地和秀才打了招呼，轉(zhuǎn)臉看向二毛。秀才介紹道：“?？?，這是我的學(xué)生二毛?！比缓竺嫦蚨忠粩[，“祝福的祝，?？偨?jīng)理?！薄　　白？?，您好?！倍⑽⒌貎A身點(diǎn)頭，禮貌地打招呼?！　　澳憔褪嵌俊弊Ｃ魟偛胚€溫和的眼神變得銳利起來，“你的事情我都聽秀才說了，他一直夸你聰明好學(xué)，老實(shí)能干，但想要到我們這里工作，可是要憑真本事的！”　　“祝總，這是我的簡歷和作品，我雖然沒有什么工作經(jīng)驗(yàn)，但是我相信我一定不會(huì)辜負(fù)祝總和秀才老師的厚望。”二毛忙將簡歷和作品都拿了出來，雙手遞給祝敏?！　∽Ｃ糇屑?xì)看著二毛的簡歷和作品，二毛不由地心里緊張，嘴唇發(fā)干。秀才微笑著用眼神鼓勵(lì)二毛。他勉強(qiáng)擠出了點(diǎn)笑容，“千萬把我留下，如果還不要我，我就只好到小公司里鍛煉了?！薄　　斑€不錯(cuò)，看得出下了不少工夫?！弊Ｃ舴畔率种械馁Y料，眼神溫和地看著二毛，“我相信秀才老師推薦的人不會(huì)錯(cuò)，我們這里的設(shè)計(jì)師都是很有實(shí)力的，你進(jìn)來以后要多多學(xué)習(xí)，要謙虛，爭取能早日獨(dú)立接單?！薄　　昂玫?，我一定會(huì)努力的?！倍?dòng)地把拳頭握得緊緊的。　　一連幾天，勤奮的二毛總是第一個(gè)到公司，把辦公室打掃得干干凈凈，跟公司里的人也漸漸熟悉了。二毛躊躇滿志，很想親自動(dòng)手做一套設(shè)計(jì)，可是沒有一個(gè)設(shè)計(jì)師愿意帶著他。二毛知道自己現(xiàn)在的水平，比不會(huì)的知道點(diǎn)，比會(huì)的還差很遠(yuǎn)，現(xiàn)在讓他獨(dú)自從頭到尾做一遍，那是撓破了頭也做不出來的?？粗切┰O(shè)計(jì)師每天工作都很多，自己卻沒事干，很是著急，一會(huì)兒去看看這個(gè)，一會(huì)兒去看看那個(gè)。

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