培養(yǎng)獨(dú)立的孩子

前言

　　再來(lái)一個(gè)20年，還是素質(zhì)教育　　10年前出版《素質(zhì)教育在美國(guó)》時(shí)，我就引用了斯坦福大學(xué)的教務(wù)長(zhǎng)（大學(xué)的二把手）馬林科維奇博士于1998年表達(dá)的觀點(diǎn)：亞洲大學(xué)（特別提到中國(guó)）需要20年才能趕上世界知名大學(xué)。　　2010年在南京舉行的中外大學(xué)校長(zhǎng)論壇上，斯坦福大學(xué)校長(zhǎng)漢尼斯博士說(shuō)：“中國(guó)要建成世界一流大學(xué)最快需要20年?！笔嗄赀^(guò)去了，還說(shuō)再需要20年，而且是“最快”。他嘴里說(shuō)“最快20年”，心里的時(shí)間就不止20年。至于多少年？他沒(méi)說(shuō)。他倒是說(shuō)了：慢則50年……　　又是一個(gè)說(shuō)不清、道不明的20年！　　不少房地產(chǎn)老板搞教育，大干快上建學(xué)校，個(gè)把月便能豎幾棟雄偉壯觀的大樓，氣勢(shì)怪嚇人的。但真辦教育，投進(jìn)去三五年，連個(gè)回聲都聽(tīng)不到，想抽腿，已成騎虎之勢(shì)。用“百年樹(shù)人”來(lái)形容教育，可能有些夸張，但搞教育的喜歡說(shuō)“20年”，似乎搞教育至少得20年，不然不算數(shù)。就像修鐵路，以億為基數(shù)，不然拿不出手。斯坦福的前后兩位校領(lǐng)導(dǎo)都以“20年”為計(jì)算單位，是信口開(kāi)河還是有所依據(jù)？有趣的是，1976年中美雙方的教育考察團(tuán)互訪后，都曾預(yù)言：“經(jīng)過(guò)20年的教育，中國(guó)的科技將超過(guò)美國(guó)?！鳖A(yù)言大錯(cuò)特錯(cuò)是一回事，為什么說(shuō)的也是20年？這幾個(gè)20年是否巧合？　　我們來(lái)看看這個(gè)20年是怎么算出來(lái)的：小學(xué)6年，初中3年，高中3年，大學(xué)4年，一共是16年，再加上研究生教育，大致是20年。我曾在《南方周末》上接連發(fā)表過(guò)兩篇文章：《動(dòng)一動(dòng)中國(guó)基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)》和《一流的學(xué)生從哪里來(lái)》。后一篇是與當(dāng)時(shí)的北大校長(zhǎng)許智宏院士商榷：中國(guó)建世界一流大學(xué)最大的困難是什么？我以為，世界一流大學(xué)至少要具備四個(gè)一流：一流的設(shè)施，一流的管理，一流的師資，一流的學(xué)生。前三個(gè)“一流”，都可以通過(guò)舉國(guó)的財(cái)力傾斜、世界范圍的人才招攬于三五年，或者七八年內(nèi)辦到。但“一流的學(xué)生”則必須扎扎實(shí)實(shí)地從基礎(chǔ)教育抓起，否則北大不可能有一流的生源。沒(méi)有一流的生源，就根本不可能在四年內(nèi)培養(yǎng)出一流的大學(xué)生，進(jìn)而在短期內(nèi)培育出一流的研究生。我們也可以說(shuō)，前三個(gè)“一流”，可以從別處“搬”來(lái)。但建世界一流大學(xué)需要打基礎(chǔ)。這個(gè)基礎(chǔ)是什么？這個(gè)基礎(chǔ)就是我們的基礎(chǔ)教育（含家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育、自我教育），這個(gè)基礎(chǔ)是“搬”不來(lái)的，每一塊“基石”都必須自己去奠定。邁阿密大學(xué)足球教練請(qǐng)我?guī)退谥袊?guó)招一兩個(gè)女足運(yùn)動(dòng)員。

內(nèi)容概要

生存，是全人類面臨的課題為此，聯(lián)合國(guó)發(fā)出了“學(xué)會(huì)生存”的倡議    應(yīng)該如何從小培養(yǎng)孩子的生存能力？怎樣讓孩子學(xué)會(huì)生存之道？    作者通過(guò)長(zhǎng)期觀察，深入研究美國(guó)家庭和學(xué)校的生存教育，用生動(dòng)活潑、詼諧幽默的語(yǔ)言，把研究結(jié)果和許多真實(shí)的案例呈現(xiàn)在讀者面前，其中包括美國(guó)孩子如何分工合作，如何推銷自己的產(chǎn)品，如何跟伙伴們相處等    作者把生存教育分為以下幾個(gè)方面：培養(yǎng)孩子的社交能力、培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造能力、培養(yǎng)孩子的心理承受能力、培養(yǎng)孩子的法制觀念、教會(huì)孩子理財(cái)、對(duì)孩子進(jìn)行青春期性教育等作者向讀者展示了非常清晰的生存教育的內(nèi)涵和實(shí)施方向，并且提出了具體的措施和建議……    作者筆下的三大生存教育話題、六大生存法則，為面對(duì)各種生存迷惑的人們指點(diǎn)迷津。

作者簡(jiǎn)介

黃全愈，旅美教育學(xué)家。生于柳州，1982年獲文學(xué)學(xué)士學(xué)位，1988年赴美國(guó)講學(xué)。1989年獲美國(guó)維拉諾瓦(Viliarlova)大學(xué)“人的組織與管理科學(xué)”理學(xué)碩士學(xué)位，1993年獲美國(guó)邁阿密(Miami)大學(xué)“教育管理學(xué)”哲學(xué)博士學(xué)位?，F(xiàn)任邁阿密大學(xué)孔子學(xué)院院長(zhǎng)、中山大學(xué)客座教授。在中、美

書籍目錄

兒子為我寫序代序：忙碌著活，或忙碌著死一  是打斗，還是飛走  臭鼠的這一招  人的生存能力在退化嗎？  誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪？  馬桶里的小風(fēng)車  你是誰(shuí)？哼哼，還是唧唧？  哼哼的故事：翻著英語(yǔ)詞典吵架  唧唧的故事：不能再吐第11次二  “學(xué)會(huì)生存”，還是“學(xué)會(huì)做人”  不吃“王八”的饑餓者  “做人”與“生存”  “學(xué)會(huì)做人”，一個(gè)危險(xiǎn)的口號(hào)。  生存教育的中國(guó)特色  誰(shuí)是最后的幸存者？三  就是這種“狗刨式”  狼——初級(jí)探索者  家長(zhǎng)也參加“童子軍”？  四十九個(gè)生存教育必修課  一盒餅干的價(jià)值四  大河漲水小河滿嗎  學(xué)會(huì)共處：生存法則之一  “急”小孩之所“急”  礦礦的“歪論”  美國(guó)高中的“桃園三結(jié)義”  怎樣與周圍的人共處？  共患難“共”什么？五  你成為我，還是你成為你  發(fā)現(xiàn)心里的“新大陸”：生存法則之二  發(fā)現(xiàn)心里的“新大陸”  當(dāng)一回狐貍媽媽  “回爐”的大學(xué)生  氣壓計(jì)的故事六  該出手，還是不該出手  給自己開(kāi)間心理診所：生存法則之三  孩子第一天上學(xué)，您交代什么？  愚蠢的“該出手時(shí)就出手”  如果韓信問(wèn)：人若犯我，我必犯人嗎？七  上法庭，還是不上法庭  懂得游戲規(guī)則：生存法則之四  總統(tǒng)也可能是個(gè)流氓  無(wú)辜的罪人  不給熊道歉  “厚黑”的生存黑洞  “自助法庭”八  要個(gè)富爸爸，還是當(dāng)個(gè)“富”孩子  學(xué)會(huì)理財(cái)：生存法則之五  《富爸爸，窮爸爸》批判  錢，一個(gè)復(fù)雜的命題  關(guān)于“錢”的教育  武器能殺敵人，也能傷自己  該不該讓孩子打理錢財(cái)？  我的困惑九  “性”，為什么會(huì)成為洪水猛獸  養(yǎng)只“紙老虎”：生存法則之六  奇怪的玩具  罪惡的腳趾頭  老虎不能關(guān)在籠子里  吃人的老虎  紙老虎十  “我們也有生存的權(quán)利嗎”  中國(guó)的“差生”與美國(guó)的“問(wèn)題孩子”  阿巴拉契亞山民  生存教育——“一個(gè)也不能少”  美國(guó)“問(wèn)題孩子”的最后一片綠洲  美國(guó)社會(huì)教育給予我們的啟示  一個(gè)中國(guó)男孩的故事——未來(lái)的愛(ài)因斯坦，  或天生的“差生”  在“差生”的背后后記

章節(jié)摘錄

　　還沒(méi)開(kāi)飯，瑪麗上初二的小女兒麗莎就匆忙離開(kāi)客廳跑進(jìn)自己的房間。瑪麗神秘地對(duì)我們笑了笑，像是有什么事……美國(guó)人常常愛(ài)搞“突然襲擊”，打你個(gè)措手不及。麗莎在自己的房間里搞了快半個(gè)小時(shí)還沒(méi)出來(lái)，瑪麗也神秘兮兮地鉆進(jìn)去，母女倆在里面嘀嘀咕咕……瑪麗的丈夫笑著岔開(kāi)我們的注意力。終于，門打開(kāi)了，瑪麗伸開(kāi)雙臂，嘴里模仿著魔術(shù)師的口氣，把身穿一件露肩裙子的麗莎引了出來(lái)。麗莎像個(gè)時(shí)裝模特似的，邁著貓步走進(jìn)餐廳?！　≡谖业挠∠笾?，麗莎還是個(gè)沒(méi)大沒(méi)小、萬(wàn)事不在乎的小姑娘，一穿上時(shí)裝，轉(zhuǎn)眼就變成了個(gè)艷麗奪目的大姑娘?！　】匆?jiàn)我們驚奇的目光，母女倆很得意，沒(méi)等我們問(wèn)，瑪麗迫不及待地宣布：今天是麗莎的第一次約會(huì)。麗莎將和男朋友瑞恩一起去餐館吃飯，然后去看電影。這件裙子是她特意帶女兒去選購(gòu)的?！　】粗旣悆煽谧拥母吲d樣，就好像我們中國(guó)父母看見(jiàn)自己的女兒出嫁似的，大有“過(guò)了一年又一年，都是為了這一天”的感覺(jué)。　　這時(shí)，門鈴響了，小伙子瑞恩出現(xiàn)在門口。男孩也特意打扮了一下，頭發(fā)梳得賊亮，但看上去要比女孩更像個(gè)孩子，穿得里長(zhǎng)外短的，有點(diǎn)太那個(gè)……兩個(gè)小戀人高高興興地走了。臨出門時(shí)，瑪麗交代：十點(diǎn)到電影院接他們。原來(lái)，門外的汽車?yán)锸侨鸲鞯陌职?，先由他?dāng)司機(jī)送孩子去約會(huì)。

編輯推薦

　　如何從小培養(yǎng)孩子的生存能力？怎樣讓孩子學(xué)會(huì)生存之道？孩子要健康地成長(zhǎng)，就需要自己的公共生活，自己的文化氛圍，自己的群體意識(shí)。這一切父母根本無(wú)法包辦！　　一只桶的裝水量，取決于最差、最短的那塊桶板。中國(guó)的發(fā)展，取決于教育這塊“短板”！北京101中校長(zhǎng)郭涵；北大附中原校長(zhǎng)趙鈺琳；廣西南寧二中校長(zhǎng)何偉萍；廣東深圳中學(xué)校長(zhǎng)王占寶；廣州市執(zhí)信中學(xué)副校長(zhǎng)張水平；中山大學(xué)教育學(xué)院院長(zhǎng)、教授鐘明華；北大附中副校長(zhǎng)全國(guó)模范數(shù)師張思明；啥爾濱師范大學(xué)附屬中學(xué)校長(zhǎng)沙洪??；遼亍師范大學(xué)附屬中學(xué)校長(zhǎng)張曉輝；遼寧師范大學(xué)國(guó)際教育學(xué)院院長(zhǎng)、教授李寶貴；華東師范大學(xué)課程與教學(xué)研究所教授、博士生導(dǎo)師吳剛平聯(lián)合推薦?！　÷妹罆充N書作家黃全愈從容論述三大生存教育話題、六大生存法則，為生活在21世紀(jì)的人們和中國(guó)生存教育釋疑解惑。一代人有一代人的生存方式，一代人有一代人的生存環(huán)境。適者生存，不適者舉步維艱。人，必須生活在社會(huì)群體中。在社會(huì)群體中生存，必須懂得社會(huì)生存法則，掌握社會(huì)生存技能?！皩W(xué)會(huì)生存”是時(shí)下很時(shí)髦的詞語(yǔ)?！吧嬗?xùn)練營(yíng)”、“野外生存訓(xùn)練”等活動(dòng)越來(lái)越引人注目。當(dāng)我們對(duì)孩子說(shuō)“學(xué)會(huì)生存”的時(shí)候，我們究竟想讓孩子學(xué)些什么？什么是生存？在21世紀(jì)，人類要怎樣才能生存？什么樣的生存方式才是最好的生存方式？東西方生存教育有哪些根本的不同？也許您可以在《培養(yǎng)獨(dú)立的孩子：生存教育在美國(guó)》中找到答案。

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