孩子就是孩子

出版時間:2010-8  出版社:中國人民大學(xué)  作者:黃全愈  頁數(shù):294  
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前言

  再來一個20年,還是素質(zhì)教育  10年前出版《素質(zhì)教育在美國》時,我就引用了斯坦福大學(xué)的教務(wù)長(大學(xué)的二把手)馬林科維奇博士于1998年表達(dá)的觀點(diǎn):亞洲大學(xué)(特別提到中國)需要20年才能趕上世界知名大學(xué)。  2010年在南京舉行的中外大學(xué)校長論壇上,斯坦福大學(xué)校長漢尼斯博士說:“中國要建成世界一流大學(xué)最快需要20年?!笔嗄赀^去了,還說再需要20年,而且是“最快”。他嘴里說“最快20年”,心里的時間就不止20年。至于多少年?他沒說。他倒是說了:慢則50年……  又是一個說不清、道不明的20年!  不少房地產(chǎn)老板搞教育,大干快上建學(xué)校,個把月便能豎幾棟雄偉壯觀的大樓,氣勢怪嚇人的。但真辦教育,投進(jìn)去三五年,連個回聲都聽不到,想抽腿,已成騎虎之勢。用“百年樹人”來形容教育,可能有些夸張,但搞教育的喜歡說“20年”,似乎搞教育至少得20年,不然不算數(shù)。就像修鐵路,以億為基數(shù),不然拿不出手。斯坦福的前后兩位校領(lǐng)導(dǎo)都以“20年”為計算單位,是信口開河還是有所依據(jù)?有趣的是,1976年中美雙方的教育考察團(tuán)互訪后,都曾預(yù)言:“經(jīng)過20年的教育,中國的科技將超過美國?!鳖A(yù)言大錯特錯是一回事,為什么說的也是20年?這幾個20年是否巧合?  我們來看看這個20年是怎么算出來的:小學(xué)6年,初中3年,高中3年,大學(xué)4年,一共是16年,再加上研究生教育,大致是20年。我曾在《南方周末》上接連發(fā)表過兩篇文章:《動一動中國基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)》和《一流的學(xué)生從哪里來》。后一篇是與當(dāng)時的北大校長許智宏院士商榷:中國建世界一流大學(xué)最大的困難是什么?我以為,世界一流大學(xué)至少要具備四個一流:一流的設(shè)施,一流的管理,一流的師資,一流的學(xué)生。前三個“一流”,都可以通過舉國的財力傾斜、世界范圍的人才招攬于三五年,或者七八年內(nèi)辦到。但“一流的學(xué)生”則必須扎扎實(shí)實(shí)地從基礎(chǔ)教育抓起,否則北大不可能有一流的生源。沒有一流的生源,就根本不可能在四年內(nèi)培養(yǎng)出一流的大學(xué)生,進(jìn)而在短期內(nèi)培育出一流的研究生。我們也可以說,前三個“一流”,可以從別處“搬”來。但建世界一流大學(xué)需要打基礎(chǔ)。這個基礎(chǔ)是什么?這個基礎(chǔ)就是我們的基礎(chǔ)教育(含家庭教育、學(xué)校教育、社會教育、自我教育),這個基礎(chǔ)是“搬”不來的,每一塊“基石”都必須自己去奠定。邁阿密大學(xué)足球教練請我?guī)退谥袊幸粌蓚€女足運(yùn)動員。

內(nèi)容概要

玩,是孩子的天性,不想玩的孩子就有毛病了、那么,不想讓孩子玩的家長是不是也出了毛病?教育學(xué)家告訴你,孩子為什么要玩,應(yīng)該怎么玩。  玩,是孩子發(fā)現(xiàn)自我的橋梁,是孩子情感發(fā)育的實(shí)踐基地,是孩子走進(jìn)社會的訓(xùn)練場,是孩子道德養(yǎng)成的搖籃,是孩子認(rèn)識世界的工具……玩,并不是可有可無的,缺少玩,孩子無法完成社會化,孩子的人格個健全,孩子的思維和動作終生不協(xié)凋……  作者的寫作深入淺出,循循善誘,既敘事又論理,把“理”藏在字里行間,讓你在輕松愉快的閱讀中領(lǐng)悟許多道理,反思許多問題。  當(dāng)你合上本書,看看周圍……你會頓悟:哦!還真是,哪個成功人士小時候不是一個“玩主”!

作者簡介

黃全愈,旅美教育學(xué)家。生于柳州,1982年獲文學(xué)學(xué)士學(xué)位,1988年赴美國講學(xué)。1989年獲美國維拉諾瓦(Viliarlova)大學(xué)“人的組織與管理科學(xué)”理學(xué)碩士學(xué)位,1993年獲美國邁阿密(Miami)大學(xué)“教育管理學(xué)”哲學(xué)博士學(xué)位?,F(xiàn)任邁阿密大學(xué)孔子學(xué)院院長、中山大學(xué)客座教授。在中、美

書籍目錄

代序:“減負(fù)”的尷尬 一 IT IS FOR FUN:美國兒童世界的天條  “Have fun!”的意義  美國孩子怎么玩?  自由自在地玩——自由的選擇   高高興興地玩——參與的滿足  快快樂樂地學(xué)——寓教于樂  快樂人生 二 “玩”的學(xué)問  孩子為什么要玩?  研究“玩”的科學(xué)  在游戲場上長大  玩的分類  玩的中國特色——業(yè)余愛好 三 玩,是孩子對這個世界最大的貢獻(xiàn)  孩子眼里的秘密  “無中生有”的世界  找回想象力  想象力是創(chuàng)造力的前提  給孩子留下幻象世界  幫助孩子“異想天開” 四 玩,是孩子發(fā)現(xiàn)自我的橋梁——性格情感的發(fā)育過程  為什么美國孩子不怕丑?  自信從哪里來?能自己爭來嗎?  輸了球,也過“凱旋門”  打球的目的 五 玩,是孩子情感發(fā)育的實(shí)踐基地——自控情感的發(fā)育過程  情感,一匹不可捉摸的“馬”  情感發(fā)育的六塊基石  在玩中磨礪情感  地板時間  坐冷板凳的感覺  挫折教育的困惑 六 玩,是孩子走進(jìn)社會的模擬訓(xùn)練場——人際情感的發(fā)育過程  在澡盆里學(xué)游泳  人際情感的內(nèi)涵  球場上的磨陳  誰是最后的生存者?  游戲中的協(xié)商  “束之高閣”的孩子  交友饑渴癥與網(wǎng)絡(luò)憂患  虛擬的執(zhí)行總監(jiān) 七 玩,是孩子道德養(yǎng)成的搖籃——道德情感的發(fā)育過程  道德不值錢?  女人是老虎  道德的陷阱  “玩”的道德啟蒙 八 玩,是孩子必需的“生長維生素”  四肢發(fā)達(dá),頭腦必然簡單嗎  運(yùn)動能力的發(fā)展能放—放再說嗎?  中國的“百事可托”媽媽  美國的“棒球媽媽”  尋找男子漢  “生長維生素”的處方 九 玩具,是孩子認(rèn)識世界的工具  玩具槍的爭論  人類與工具  孩子為什么需要玩具?  孩子玩具箱里的“情結(jié)”  中國人的傳統(tǒng)玩具  需要什么樣的玩具? 代后記:永遠(yuǎn)的奧遠(yuǎn)

章節(jié)摘錄

  這就是孩子對“量”的情緒感覺?! ⊥瑯樱⒆訉Υ笮¢L短輕重的排列,也都是從一種感覺開始的。這種對基本的數(shù)字概念的情感記憶,在以后的學(xué)習(xí)生活中,對孩子數(shù)學(xué)能力的發(fā)育將起到一定的作用?! ∮械暮⒆訍蹖W(xué)習(xí),有的孩子不愛學(xué)習(xí),追根溯源,都與孩子成長過程中“學(xué)習(xí)”對他所形成的情感記憶有關(guān)。如果孩子感到學(xué)習(xí)是一件很愉快的事,他一定會學(xué)得很好。相反,如果孩子一想到學(xué)習(xí)、讀書、寫作就害怕,這個情感會大大地使他的學(xué)習(xí)行為打折扣?! 〔灰f孩子,就是我也一樣,心情好的時候,寫作特別順暢;情緒不好的時候,筆頭特澀。  礦礦的社會研究課老師亨利克先生有個才出生三個月的兒子。他同兒子常做的一個游戲就是給孩子讀歷史課本。說起來很好笑,亨利克先生常常抱著兒子,一本正經(jīng)地給他念美國國內(nèi)戰(zhàn)爭的歷史,念世界歷史,什么愷撒大帝、秦始皇、天主教教宗、成吉思汗、林肯……孩子在父親給他念書的時候,會很安靜地聽。有時爸爸累了想停一停,兒子還會咿咿啊啊地“抗議”?! 『嗬讼壬奶χo我們講這件趣事。  這位初中社會研究課老師很認(rèn)真地說:“孩子當(dāng)然聽不懂我在讀什么,但至少他在聽我念書時感到很愉快。讓他知道讀書是件愉快的事,這就足夠了。”

媒體關(guān)注與評論

  黃全愈的書給我一種舉重若輕的感覺。他能夠把許多非常沉重的教育話題,融合在輕松、自然,甚至有些詼諧的敘述和故事之中,讓你情不自禁發(fā)笑的同時又有一種莫名其妙的沉重感,乃至不得不輾轉(zhuǎn)反思許多教育問題?!  |寧師范大學(xué)附屬中學(xué)校長 張曉輝  黃全愈看問題獨(dú)特、深刻,往往能在人們司空見慣的事情中生發(fā)出令人不得不深思、不得不反思的見解。比如,把“玩”提高到“素質(zhì)教育的搖籃”的高度就非常發(fā)人深省。但當(dāng)你一章一章讀下去:“玩,是孩子發(fā)現(xiàn)自我的橋梁”;“玩,是孩子必需的成長維生素”;“玩,是孩子走進(jìn)社會的模擬訓(xùn)練場”……你會豁然開朗:缺少“玩”,孩子的人格不健全,因?yàn)楹⒆拥纳鐣仨氃谂c同齡人玩的過程中實(shí)現(xiàn);缺少“玩”,高IQ的孩子也會低EQ……原來,無足輕重的“玩”竟然是那樣的舉足輕重。  ——出版人 呼延華

編輯推薦

  缺少玩,孩子的社會化不完善,人格不健全,思維和動作終生不協(xié)調(diào)……哪個成功人士小時候不是一個“玩主”。一只桶的裝水量,取決于最差、最短的那塊桶板。中國的發(fā)展,取決于教育這塊“短板”!玩,是孩子發(fā)現(xiàn)自我的橋梁,是孩子認(rèn)識世界的工具,是孩子情感發(fā)育的實(shí)踐基地,是孩子必需的成長維生素。北京101中校長郭涵;北大附中原校長趙鈺琳;廣西南寧二中校長何偉萍;廣東深圳中學(xué)校長王占寶;廣州市執(zhí)信中學(xué)副校長張水平;中山大學(xué)教育學(xué)院院長、教授鐘明華;北大附中副校長全國模范數(shù)師張思明;啥爾濱師范大學(xué)附屬中學(xué)校長沙洪??;遼亍師范大學(xué)附屬中學(xué)校長張曉輝;遼寧師范大學(xué)國際教育學(xué)院院長、教授李寶貴;華東師范大學(xué)課程與教學(xué)研究所教授、博士生導(dǎo)師吳剛平聯(lián)合推薦。

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用戶評論 (總計32條)

 
 

  •   孩子是未來,不能為了所謂孩子的未來,而苦了孩子的現(xiàn)在,童年也是孩子生命中的一部分,苦的童年未來一定快樂嗎?這樣的教育是短視的。還孩子原有應(yīng)有的狀態(tài)“玩”。會玩、引導(dǎo)玩、一起玩,在玩中成長,玩中的學(xué)問太多了,可現(xiàn)在研究的人太少。
  •   買的時候還沒有評論,但是看完介紹就馬上下單了。中國的孩子確實(shí)不知道怎么玩,玩些什么,我感覺很吸引我,已經(jīng)看完了才來評價
  •   這本書的觀點(diǎn)很好.很多論點(diǎn)我都很認(rèn)同,唯一覺得不好的就是作者是個教育學(xué)家.某些論證比較學(xué)術(shù)了一點(diǎn).還不是很通俗.希望能夠更加通俗一點(diǎn).
    看完了這本書真的是很羨慕美國的小朋友,在一個很寬松很愉悅的環(huán)境中長大.也為中國的教育體制悲哀,兒子3歲.上國內(nèi)的幼兒園.這幾天怎么都不去幼兒園,跟老師溝通了半天,連老師也覺得目前的體制他們也很無奈,一個班上2個老師一個保育員,有40多個孩子.如果真的都像美國幼兒園那樣自由自在玩耍的話估計老師就忙昏頭了都照顧不過來.每個小朋友都必須要被要求統(tǒng)一上廁所,統(tǒng)一聽課,統(tǒng)一吃飯,小小年紀(jì)就被扼殺了自己的個性.你們說說我們這些國內(nèi)的小朋友該怎么辦.也不可能每個人都有經(jīng)濟(jì)條件到國外去.真希望更多的教育工作者能看到這本書.能夠?yàn)槲覀兒⒆拥膶斫o個好的環(huán)境!
  •   這本書非常不錯,值得家長靜心去讀,而且需要反思自己。在教育孩子方面非常有幫助。
  •   適合受雙語教育的孩子的家長閱讀
  •   寫的不錯,把現(xiàn)代的教育理念闡述的比較清楚,同時作者也不做作,通過自己孩子的成長過程中遇到的問題,對照了中西教育的得失??傊?,看完此書,更加明白教育的本質(zhì)是什么?素質(zhì)教育的真諦是什么?
  •   向資本主義學(xué)習(xí),看看別人怎么樣孩子。
  •   真的希望孩子有個幸福的童年的父母都可以看看
  •   每天至少要給孩子留出一定自由支配的時間!
  •   昨天剛收到書,看了序言,就被深深吸引。數(shù)年前在《中國青年報》上看到過黃教授的部分文章,十分喜歡,認(rèn)為所講十分在理,并在實(shí)踐中初作嘗試。今天再讀,依然令人心潮澎湃。中國教育就要這樣的教育專家把脈指導(dǎo),當(dāng)然還要國內(nèi)專家、學(xué)者、教師共同努力實(shí)踐。

    提點(diǎn)小小的建議:我愛書,愛書的嶄新如初。如果發(fā)貨前的包裝略略細(xì)心,保證書籍邊角不被窩損,平展美觀,就更好了。是不是我的要求太過苛刻了?

    順便說一句:收到的這套文集中的這本紙張質(zhì)量非常好,色白,硬實(shí)。
  •   以前就買過很多黃全愈的書,感覺都很不錯,這本還沒看,但一定也不錯的
  •   大家都知道應(yīng)該提倡素質(zhì)教育,但是在現(xiàn)如今的中國現(xiàn)狀,都是功利心強(qiáng)盛時期,能做到嗎?難呀!
  •   值得看看 。
  •   之前就看到有人說感覺像論文,果然,但是看看也有一定的好處,一目十行的看吧
  •   不錯的書。應(yīng)該會對我們有些作用
  •   買回來還沒顧上看,應(yīng)該不錯吧
  •   思維挺新穎的,有亮點(diǎn)
  •   語言平實(shí),舉例詳實(shí),理論深刻,讀后很受啟發(fā)。
  •   以記錄的形式講述了中美在教育觀念上的差距,美國良好的外部環(huán)境是中國小朋友所沒有的,難怪現(xiàn)在很多父母要把孩子送出國門接受教育。所以大多數(shù)還只能呆在國內(nèi)的小朋友們,父母觀念的改變很重要,如果你正需要這一點(diǎn),這本書可以幫助你找到方向。
  •   玩的教育在美國,一樣可以。
  •   還是想借用別人的話來評價這本書——情不自禁發(fā)笑的同時又有一種莫名其妙的沉重感。
  •   最為80后潮媽,思想上也一定要更新,感謝作者感謝當(dāng)當(dāng)
  •   這個系列的書都不錯,好書啊
  •   之前在網(wǎng)上看覺得這個是教授級任務(wù)寫的應(yīng)該好不錯吧,后來書到啦手上,看了一大半,讓我沒有很輕松看下去的欲望,感覺教授像在寫分析文一樣,而且這書我覺得不太適合生妹妹的媽媽們,講的太過文筆了,不是特別通俗,后來我又賣了本《好媽媽勝過好老師》我覺得這個確實(shí)比較時候有妹妹們得家長!
  •   讀一讀,很受啟發(fā)!
  •   感覺一般,不是很有價值
  •   有些錯別字也!
  •   質(zhì)量很好,價格也不錯·值得??!
  •   初級1(學(xué)生用書)(A1)(附光盤1張)
  •   孩子就是孩子
  •   專業(yè)的教育書籍
  •   嗯,不錯的,滿意
 

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