家教忠告

前言

再來(lái)一個(gè)20年，還是素質(zhì)教育10年前出版《素質(zhì)教育在美國(guó)》時(shí)，我就引用了斯坦福大學(xué)的教務(wù)長(zhǎng)（大學(xué)的二把手）馬林科維奇博士于1998年表達(dá)的觀點(diǎn)：亞洲大學(xué)（特別提到中國(guó)）需要20年才能趕上世界知名大學(xué)。2010年在南京舉行的中外大學(xué)校長(zhǎng)論壇上，斯坦福大學(xué)校長(zhǎng)漢尼斯博士說(shuō)：“中國(guó)要建成世界一流大學(xué)最快需要20年。”十多年過(guò)去了，還說(shuō)再需要20年，而且是“最快”。他嘴里說(shuō)“最快20年”，心里的時(shí)間就不止20年。至于多少年？他沒(méi)說(shuō)。他倒是說(shuō)了：慢則50年……又是一個(gè)說(shuō)不清、道不明的20年！不少房地產(chǎn)老板搞教育，大干快上建學(xué)校，個(gè)把月便能豎幾棟雄偉壯觀的大樓，氣勢(shì)怪嚇人的。但真辦教育，投進(jìn)去三五年，連個(gè)回聲都聽(tīng)不到，想抽腿，已成騎虎之勢(shì)。用“百年樹(shù)人”來(lái)形容教育，可能有些夸張，但搞教育的喜歡說(shuō)“20年”，似乎搞教育至少得20年，不然不算數(shù)。就像修鐵路，以?xún)|為基數(shù)，不然拿不出手。斯坦福的前后兩位校領(lǐng)導(dǎo)都以“20年”為計(jì)算單位，是信口開(kāi)河還是有所依據(jù)？有趣的是，1976年中美雙方的教育考察團(tuán)互訪后，都曾預(yù)言：“經(jīng)過(guò)20年的教育，中國(guó)的科技將超過(guò)美國(guó)?！鳖A(yù)言大錯(cuò)特錯(cuò)是一回事，為什么說(shuō)的也是20年？這幾個(gè)20年是否巧合？我們來(lái)看看這個(gè)20年是怎么算出來(lái)的：小學(xué)6年，初中3年，高中3年，大學(xué)4年，一共是16年，再加上研究生教育，大致是20年。我曾在《南方周末》上接連發(fā)表過(guò)兩篇文章：《動(dòng)一動(dòng)中國(guó)基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)》和《一流的學(xué)生從哪里來(lái)》。后一篇是與當(dāng)時(shí)的北大校長(zhǎng)許智宏院士商榷：中國(guó)建世界一流大學(xué)最大的困難是什么？我以為，世界一流大學(xué)至少要具備四個(gè)一流：一流的設(shè)施，一流的管理，一流的師資，一流的學(xué)生。前三個(gè)“一流”，都可以通過(guò)舉國(guó)的財(cái)力傾斜、世界范圍的人才招攬于三五年，或者七八年內(nèi)辦到。但“一流的學(xué)生”則必須扎扎實(shí)實(shí)地從基礎(chǔ)教育抓起，否則北大不可能有一流的生源。沒(méi)有一流的生源，就根本不可能在四年內(nèi)培養(yǎng)出一流的大學(xué)生，進(jìn)而在短期內(nèi)培育出一流的研究生。我們也可以說(shuō)，前三個(gè)“一流”，可以從別處“搬”來(lái)。但建世界一流大學(xué)需要打基礎(chǔ)。這個(gè)基礎(chǔ)是什么？這個(gè)基礎(chǔ)就是我們的基礎(chǔ)教育（含家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育、自我教育），這個(gè)基礎(chǔ)是“搬”不來(lái)的，每一塊“基石”都必須自己去奠定。邁阿密大學(xué)足球教練請(qǐng)我?guī)退谥袊?guó)招一兩個(gè)女足運(yùn)動(dòng)員。

內(nèi)容概要

怎樣當(dāng)父母？大多數(shù)人是在當(dāng)上父母后才思考這個(gè)問(wèn)題，也有人從來(lái)就沒(méi)有想過(guò)這個(gè)問(wèn)題。對(duì)所有正在當(dāng)父母或即將當(dāng)父母的人來(lái)說(shuō)，這是一本不得不讀的書(shū)。因?yàn)椋鼘⒔虝?huì)你如何當(dāng)個(gè)合格的父母。    在本書(shū)中，作者既是一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕逃龑W(xué)家，又是一個(gè)坦誠(chéng)的父親。他把自己多年來(lái)形成的教育思想。分解成家長(zhǎng)和老師最關(guān)心的問(wèn)題。比如，家庭對(duì)孩子心理素質(zhì)的培養(yǎng)能做些什么？什么樣的溝通才是理想的溝通？什么樣的家長(zhǎng)才算是好家長(zhǎng)？什么樣的家庭才是溫暖的家庭……    對(duì)于出國(guó)留學(xué)等具體問(wèn)題，作者詳細(xì)介紹了第一手的國(guó)外留學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況，對(duì)家長(zhǎng)和學(xué)生應(yīng)該怎樣做好留學(xué)準(zhǔn)備提出各種忠告。    本書(shū)的最大特點(diǎn)是采用訪談形式，把許多大塊的論述。切換成一個(gè)個(gè)家長(zhǎng)和老師關(guān)心的、常見(jiàn)的、頗感困惑的教育問(wèn)題，由作者一一解答。讀起來(lái)就像在與作者直接對(duì)話(huà)，顯得格外的親切、自然、流暢。

作者簡(jiǎn)介

黃全愈，旅美教育學(xué)家。生于柳州，1982年獲文學(xué)學(xué)士學(xué)位，1988年赴美國(guó)講學(xué)。1989年獲美國(guó)維拉諾瓦(Viliarlova)大學(xué)“人的組織與管理科學(xué)”理學(xué)碩士學(xué)位，1993年獲美國(guó)邁阿密(Miami)大學(xué)“教育管理學(xué)”哲學(xué)博士學(xué)位?，F(xiàn)任邁阿密大學(xué)孔子學(xué)院院長(zhǎng)、中山大學(xué)客座教授。在中、美

書(shū)籍目錄

做父母需要什么樣的素質(zhì)  對(duì)孩子教育，家長(zhǎng)是寬松一些好還是嚴(yán)格一些好？  中國(guó)家長(zhǎng)對(duì)孩子教育最致命的毛病在什么地方？  家庭教育對(duì)孩子成長(zhǎng)承擔(dān)什么樣的職能？  理想的家長(zhǎng)應(yīng)該是什么樣子？孩子應(yīng)不應(yīng)該送到國(guó)外留學(xué)  中國(guó)基礎(chǔ)教育+國(guó)外高等教育=最佳教育組合？  多大年紀(jì)出國(guó)對(duì)孩子成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是最佳的年齡？  出國(guó)前孩子要做些什么樣的準(zhǔn)備？  哪些國(guó)家比較適合中國(guó)的孩子留學(xué)？什么才是素質(zhì)教育  讓孩子學(xué)習(xí)“琴棋書(shū)畫(huà)”就是素質(zhì)教育嗎？  為什么說(shuō)培養(yǎng)創(chuàng)造力是素質(zhì)教育的核心？  為什么說(shuō)創(chuàng)造性只能培養(yǎng)，不能教？  怎樣培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性？

章節(jié)摘錄

如果我們把家長(zhǎng)的“文化程度不高”比作“不會(huì)踢足球”，這樣一比較，您看，麥德的家庭背景是不是很像那些高考狀元的家庭？這樣的分析和比較，能得出什么結(jié)論呢？普通家庭往往有意無(wú)意地給孩子提供了一個(gè)更寬松、更和諧的家庭環(huán)境和氛圍。于是，常常使得孩子患得患失的父母人為的外在的壓力降低到了最低程度。如果這些家庭的孩子有一定的資質(zhì)，又很能理解父母的處境和難處，并且深知：要改變自己的狀況必須靠自己的努力，孩子就有了內(nèi)在的動(dòng)力。一些并不普通的家庭的孩子，外在的壓力抵消了內(nèi)在的動(dòng)力，甚至完全被外在的壓力壓垮了。而一些普通家庭的孩子，在沒(méi)有家庭的外在壓力的情況下，如果能產(chǎn)生內(nèi)在的動(dòng)力，一正一負(fù)，優(yōu)勢(shì)和結(jié)果就出來(lái)了。當(dāng)然，這并不是說(shuō)特殊家庭出不了高考狀元，普通家庭就一定出得了高考狀元。能不能出高考狀元，牽涉的方方面面很多。這里要說(shuō)的是寬厚的父母，寬松的家庭（心理）環(huán)境，更能使孩子“正常”地出現(xiàn)在競(jìng)爭(zhēng)的舞臺(tái)上。

編輯推薦

《家教忠告:素質(zhì)教育在家庭》：留美博士、教育學(xué)家，為中國(guó)家庭量身定做的家教方案。從美國(guó)人那里學(xué)點(diǎn)什么？什么樣的家長(zhǎng)才是好家長(zhǎng)？富裕家庭應(yīng)該怎樣培養(yǎng)孩子？一定要把孩子送到國(guó)外嗎？一只桶的裝水量，取決于最差、最短的那塊桶板。中國(guó)的發(fā)展，取決于教育這塊“短板”！北京101中校長(zhǎng)郭涵；北大附中原校長(zhǎng)趙鈺琳；廣西南寧二中校長(zhǎng)何偉萍；廣東深圳中學(xué)校長(zhǎng)王占寶；廣州市執(zhí)信中學(xué)副校長(zhǎng)張水平；中山大學(xué)教育學(xué)院院長(zhǎng)、教授鐘明華；北大附中副校長(zhǎng)全國(guó)模范數(shù)師張思明；啥爾濱師范大學(xué)附屬中學(xué)校長(zhǎng)沙洪??；遼亍師范大學(xué)附屬中學(xué)校長(zhǎng)張曉輝；遼寧師范大學(xué)國(guó)際教育學(xué)院院長(zhǎng)、教授李寶貴；華東師范大學(xué)課程與教學(xué)研究所教授、博士生導(dǎo)師吳剛平聯(lián)合推薦。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，他們需要的不是學(xué)富五車(chē)的父親，也不是才高八斗的母親；不是官位顯赫的爸爸，也不是日進(jìn)斗金的媽媽。他們需要的是寬厚的父母，寬松的家庭氛圍?！浴都医讨腋?素質(zhì)教育在家庭》素質(zhì)教育并不是看你的孩子是否在課外學(xué)了彈琴繪畫(huà)，而是看你是否培養(yǎng)了孩子的創(chuàng)造性，尊重孩子的獨(dú)立性，發(fā)展孩子的個(gè)性，健全孩子的人格?！浴都医讨腋?素質(zhì)教育在家庭》不管學(xué)什么，總得有用，得對(duì)工作和人生有好處。在這一點(diǎn)上，中國(guó)和美國(guó)差距很大。在中國(guó)的教育中，盡管口口聲聲強(qiáng)調(diào)“專(zhuān)業(yè)對(duì)口”，實(shí)際上學(xué)的很多東西沒(méi)什么用處，與社會(huì)嚴(yán)重脫節(jié)，有些根本就是過(guò)時(shí)甚至是錯(cuò)誤的知識(shí)?！浴都医讨腋?素質(zhì)教育在家庭》  人氣熱賣(mài)教育類(lèi)圖書(shū)：全班55%怎樣考上北大清華?  孫維剛教育文叢 62折起，點(diǎn)擊查看>> 

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