2010年會(huì)計(jì)碩士

前言

為了適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)全球化的需要，進(jìn)一步完善我國(guó)的高層次會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)體系，建設(shè)一支具有國(guó)際視野的高素質(zhì)、應(yīng)用型的會(huì)計(jì)人才隊(duì)伍，國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)、教育部于2003年批準(zhǔn)設(shè)立了會(huì)計(jì)碩士（MPAcc）專(zhuān)業(yè)學(xué)位項(xiàng)目，并于2004.年批準(zhǔn)中國(guó)人民大學(xué)等21個(gè)試點(diǎn)培養(yǎng)單位開(kāi)展會(huì)計(jì)碩士（MPAcc）專(zhuān)業(yè)學(xué)位教育的試點(diǎn)工作；同時(shí)，3所國(guó)家會(huì)計(jì)學(xué)院也獲準(zhǔn)分別與有關(guān)高校以聯(lián)合培養(yǎng)的方式開(kāi)展會(huì)計(jì)碩士（MPAec）專(zhuān)業(yè)學(xué)位教育。2007年，北京交通大學(xué)、吉林大學(xué)、中國(guó)海洋大學(xué)、江西財(cái)經(jīng)大學(xué)等四所高校通過(guò)審批，新增為試點(diǎn)培養(yǎng)單位。會(huì)計(jì)碩士（MPAcc）專(zhuān)業(yè)學(xué)位是國(guó)際通用的專(zhuān)業(yè)學(xué)位，其英文全稱(chēng)是Masterof Pro-fessional Accounting，英文縮寫(xiě)為MPAcco早在1948年，美國(guó)得克薩斯一奧斯汀大學(xué)（University of TexasatAustin）就在全球最早設(shè)立了專(zhuān)業(yè)會(huì)計(jì)碩士（Masterin Profes-sional Accotnting）項(xiàng)目。這個(gè)項(xiàng)目創(chuàng)立伊始，就定位于培養(yǎng)學(xué)生高超的會(huì)計(jì)技術(shù)和職業(yè)技巧，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)高速變化的商務(wù)環(huán)境和步伐快捷的競(jìng)爭(zhēng)的能力，最終培養(yǎng)具有全球視角、高度責(zé)任感和未來(lái)領(lǐng)導(dǎo)能力的會(huì)計(jì)人才，以便為其在企業(yè)界獲得成功奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。會(huì)計(jì)碩士（MPAcc）專(zhuān)業(yè)學(xué)位與會(huì)計(jì)學(xué)學(xué)術(shù)性碩士學(xué)位是規(guī)格不同的兩種學(xué)位類(lèi)型，各有側(cè)重。MPAcc的招生辦法、教育內(nèi)容、培養(yǎng)模式、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)等都更突出職業(yè)要求，更注重學(xué)術(shù)性與職業(yè)性的緊密結(jié)合。MPAcc·教育的培養(yǎng)目標(biāo)包括：宏觀形勢(shì)的理解能力；綜合分析能力；職業(yè)判斷能力；財(cái)務(wù)管理能力；內(nèi)部控制能力；熟練掌握會(huì)計(jì)法規(guī)及國(guó)際國(guó)內(nèi)會(huì)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)的能力；良好的職業(yè)道德?？傮w而言，著眼于為學(xué)生畢業(yè)后更好地適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和職業(yè)要求做好準(zhǔn)備，以發(fā)展的眼光看待環(huán)境的變化和職業(yè)的拓展，滿(mǎn)足知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技巧方面對(duì)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人士提出的更高要求，同時(shí)注重協(xié)調(diào)、溝通和領(lǐng)導(dǎo)能力的培養(yǎng)。會(huì)計(jì)碩士（MPAcc）專(zhuān)業(yè)學(xué)位自2004年開(kāi)始招生，截至2010年6月，已有六批近12000名學(xué)員先后加入了會(huì)計(jì)碩士（MPAcc）專(zhuān)業(yè)學(xué)位項(xiàng)目的學(xué)習(xí)；2010年10月，第七批在職攻讀會(huì)計(jì)碩士（MPAee）專(zhuān)業(yè)學(xué)位全國(guó)聯(lián)考的報(bào)名工作即將開(kāi)始，招生對(duì)象為2008年7月31日前國(guó)民教育序列大學(xué)本科或本科以上畢業(yè)并取得學(xué)歷證書(shū)（一般應(yīng)有學(xué)位證書(shū)）、從事會(huì)計(jì)或相關(guān)領(lǐng)域?qū)嶋H工作兩年以上的在職人員。MPAcc教育實(shí)行學(xué)分制，學(xué)生需按規(guī)定修完所有的必修科目，并根據(jù)自己的專(zhuān)業(yè)方向選修部分科目。教學(xué)內(nèi)容要求學(xué)以致用，重視學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。教學(xué)方法靈活多樣，采用課堂講授、研討、模擬訓(xùn)練、案例分析、社會(huì)調(diào)查和實(shí)習(xí)等多種形式。學(xué)生成績(jī)通過(guò)考試、作業(yè)、案例分析、課堂討論、撰寫(xiě)專(zhuān)題報(bào)告等多方面綜合評(píng)定。學(xué)位論文選題要求緊密結(jié)合會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)。論文可以采用研究報(bào)告、調(diào)研報(bào)告或案例分析報(bào)告等多種形式。論文內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)學(xué)生運(yùn)用會(huì)計(jì)學(xué)科及相關(guān)學(xué)科的理論、知識(shí)、方法等分析與解決會(huì)計(jì)實(shí)際問(wèn)題的能力。修滿(mǎn)規(guī)定學(xué)分并通過(guò)論文答辯者，授予會(huì)計(jì)碩士（MPAcc）專(zhuān)業(yè)學(xué)位。

內(nèi)容概要

財(cái)務(wù)報(bào)告的基本目標(biāo)、會(huì)計(jì)信息質(zhì)量要求、會(huì)計(jì)要素、應(yīng)收賬款與存貨、固定資產(chǎn)、無(wú)形資產(chǎn)、收入、費(fèi)用和利潤(rùn)等。

書(shū)籍目錄

2010年會(huì)計(jì)碩士（MPAcc）專(zhuān)業(yè)學(xué)位聯(lián)考考試大綱　第一部分　考試大綱　第二部分　考試樣題　第三部分　考試樣題參考答案2010年會(huì)計(jì)碩士（MPAcc）專(zhuān)業(yè)學(xué)位聯(lián)考考試指南財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)　第一章　緒論　　第一節(jié)　財(cái)務(wù)報(bào)告的基本目標(biāo)　　第二節(jié)　會(huì)計(jì)信息質(zhì)量要求　　第三節(jié)　會(huì)計(jì)要素　第二章　應(yīng)收賬款與存貨　第三章　投資　　第一節(jié)　持有至到期投資　　第二節(jié)　長(zhǎng)期股權(quán)投資　第四章　固定資產(chǎn)　　第一節(jié)　固定資產(chǎn)的性質(zhì)　　第二節(jié)　固定資產(chǎn)的初始計(jì)量　　第三節(jié)　固定資產(chǎn)折舊　　第四節(jié)　固定資產(chǎn)的處置　第五章　無(wú)形資產(chǎn)　　第一節(jié)　無(wú)形資產(chǎn)的性質(zhì)及分類(lèi)　　第二節(jié)　無(wú)形資產(chǎn)的確認(rèn)和初始計(jì)量　　第三節(jié)　無(wú)形資產(chǎn)的后續(xù)計(jì)量　第六章　負(fù)債　　第一節(jié)　流動(dòng)負(fù)債　　第二節(jié)　非流動(dòng)負(fù)債　第七章　收入、費(fèi)用和利潤(rùn)　　第一節(jié)　收入　　第二節(jié)　費(fèi)用　　第三節(jié)　利潤(rùn)　第八章　所有者權(quán)益　　第一節(jié)　實(shí)收資本（股本）　　第二節(jié)　資本公積　　第三節(jié)　留存收益　第九章　財(cái)務(wù)報(bào)表　　第一節(jié)　資產(chǎn)負(fù)債表　　第二節(jié)　利潤(rùn)表邏輯　第一章　邏輯考試的相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)　　第一節(jié)　推理和論證的結(jié)構(gòu)　　第二節(jié)　直言命題及其推理　　第三節(jié)　三段論　　第四節(jié)　模態(tài)命題及其推理　　第五節(jié)　復(fù)合命題及其推理　　第六節(jié)　歸納推理　　第七節(jié)　預(yù)設(shè)　　第八節(jié)　辨識(shí)謬誤　數(shù)學(xué)　第一章　初等數(shù)學(xué)　　第一節(jié)　不等式與不等式組　　第二節(jié)　絕對(duì)值、平均值　　第三節(jié)　比與比例　　第四節(jié)　方程和方程組　　第五節(jié)　數(shù)列　第二章　一元函數(shù)微分學(xué)　　第一節(jié)　函數(shù)：函數(shù)的極限和連續(xù)性　　第二節(jié)　導(dǎo)數(shù)的概念和求導(dǎo)法則　　第三節(jié)　微分　　第四節(jié)　函數(shù)的增減性與極值　　第五節(jié)　函數(shù)的最大、最小值問(wèn)題　　第六節(jié)　函數(shù)圖形的凹凸性與拐點(diǎn)　　第七節(jié)　導(dǎo)數(shù)在經(jīng)濟(jì)分析中的應(yīng)用寫(xiě)作　第一章　兩類(lèi)文體　　第一節(jié)　記敘文“六要素”　　第二節(jié)　議論文“三要素”　　第三節(jié)　兩類(lèi)文體的區(qū)別　　第四節(jié)　高考作文等級(jí)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)　第二章　結(jié)構(gòu)布局　　第一節(jié)　兩類(lèi)文體的結(jié)構(gòu)　　第二節(jié)　在審題基礎(chǔ)上立意　　第三節(jié)　“文眼”——思想（境界）　第三章　語(yǔ)言表達(dá)　　第一節(jié)　詞語(yǔ)　　第二節(jié)　句子　　第三節(jié)　修辭　　第四節(jié)　文字　　第五節(jié)　標(biāo)點(diǎn)后記　

章節(jié)摘錄

一、預(yù)設(shè)及其邏輯特征預(yù)設(shè)是指為使一個(gè)命題成立而預(yù)先假定的條件，是交際雙方共同認(rèn)可的先決條件，即通常所說(shuō)的“心照不宣”、“不言自明”的事情。例如，“火車(chē)站鐘樓上的鐘走得不準(zhǔn)”。這個(gè)命題就預(yù)設(shè)了：“火車(chē)站有鐘樓，鐘樓上有鐘?！币粋€(gè)命題和它的否定（負(fù)命題）擁有相同的預(yù)設(shè)。即，如果T是命題P的預(yù)設(shè)，那它也是非P的預(yù)設(shè)，反之亦然。二、預(yù)設(shè)的共知性預(yù)設(shè)有一個(gè)重要的性質(zhì)，即預(yù)設(shè)交際雙方所共有的背景知識(shí)，而且是無(wú)可爭(zhēng)議的知識(shí)，這就是預(yù)設(shè)的共知性。這種共知性知識(shí)可以是人所共知，也可以?xún)H為交際雙方所共知。如果是人所共知的知識(shí)，那么就是一種普遍性的真理性的知識(shí)；如果是僅為交際雙方所共知的知識(shí)，那么可以是一些特殊性的、個(gè)別性的信息材料。例如，“太陽(yáng)距離地球1.5億公里”的預(yù)設(shè)“有一個(gè)星球叫地球”、“有一個(gè)星球叫太陽(yáng)”、“這兩個(gè)星球之間有一定的距離”等就是人所共知的。而命題“張三的兒子五歲了”的預(yù)設(shè)“張三有兒子”就是僅為交際雙方所共知的信息。預(yù)設(shè)在一定條件下能夠被撤銷(xiāo)，這是預(yù)設(shè)的一個(gè)性質(zhì)。在一個(gè)推理中，凡是前提中的命題的預(yù)設(shè)，都可以作為推理的依據(jù)。三、復(fù)雜問(wèn)語(yǔ)的回答當(dāng)一個(gè)問(wèn)句中包含了某個(gè)對(duì)方?jīng)]有承認(rèn)或根本不能接受的預(yù)設(shè)時(shí)，這個(gè)問(wèn)句就是一個(gè)復(fù)雜問(wèn)語(yǔ)。一般來(lái)說(shuō)，提問(wèn)者通過(guò)誘使對(duì)方對(duì)復(fù)雜問(wèn)語(yǔ)進(jìn)行回答，達(dá)到讓對(duì)方承認(rèn)復(fù)雜問(wèn)語(yǔ)所隱含的預(yù)設(shè)的目的。例如，“你是否戒煙了？”這個(gè)問(wèn)句隱含了一個(gè)預(yù)設(shè)“你曾經(jīng)抽煙”。對(duì)這個(gè)問(wèn)句，不論是做肯定的回答“是”，還是做否定的回答“不是”，都等于承認(rèn)了這一預(yù)設(shè)。因此，對(duì)于復(fù)雜問(wèn)語(yǔ)，不能不加分析地簡(jiǎn)單地做肯定或否定的回答，而是應(yīng)該直接針對(duì)預(yù)設(shè)本身做出回絕或回避。所謂回絕是指對(duì)預(yù)設(shè)直接加以否定，例如，對(duì)上述復(fù)雜問(wèn)語(yǔ)應(yīng)做出如下回答：“我從來(lái)不抽煙”；所謂回避是指直接針對(duì)預(yù)設(shè)做出提問(wèn)式的回答，例如，對(duì)上述復(fù)雜問(wèn)語(yǔ)應(yīng)做出如下回答：“難道我曾經(jīng)抽過(guò)煙嗎？”第八節(jié) 辨識(shí)謬誤一、同概念有關(guān)的謬誤組成命題的詞項(xiàng)，在傳統(tǒng)邏輯中稱(chēng)為概念。概念反映事物的特有屬性。概念的語(yǔ)言表達(dá)形式是語(yǔ)詞。例如，“物質(zhì)”、“上帝”、“電話(huà)機(jī)”等都是概念。概念具有兩個(gè)基本特征，即內(nèi)涵和外延。概念的內(nèi)涵就是指這個(gè)概念的含義，即該概念所反映的事物對(duì)象所特有的屬性。例如，“商品是用來(lái)交換的勞動(dòng)產(chǎn)品。”其中，“用來(lái)交換的勞動(dòng)產(chǎn)品”就是概念“商品”的內(nèi)涵。概念的外延就是指這個(gè)概念所反映的事物對(duì)象的范圍，即具有概念所反映的屬性的事物或?qū)ο?。例如，“十三?jīng)指的是《周易》、《尚書(shū)》、《詩(shī)經(jīng)》、《周禮》、《儀禮》、《禮記》、《左傳》、《公羊傳》、《谷梁傳》、《論語(yǔ)》、《孝經(jīng)》、《爾雅》、《孟子》。”這就是從外延角度說(shuō)明“十三經(jīng)”這個(gè)概念的。根據(jù)概念外延的大小，概念可分為單獨(dú)概念和普遍概念。單獨(dú)概念是反映獨(dú)一無(wú)二事物對(duì)象的概念，如“北京”。普遍概念是反映兩個(gè)或兩個(gè)以上對(duì)象的概念，如“學(xué)生”。根據(jù)概念所反映的對(duì)象是否是集合體，概念可分為集合概念和非集合概念。反映集合體的概念是集合概念，如“魯迅的小說(shuō)不是兩三天可以讀完的”，其中“魯迅的小說(shuō)”是集合概念。所謂集合體是指，由許多個(gè)體所組成的整體，且整體所具有的屬性不為組成它的個(gè)體必然具有。反映非集合體的概念是非集合概念，如“魯迅的小說(shuō)最長(zhǎng)不超過(guò)三萬(wàn)字”，其中“魯迅的小說(shuō)”是非集合概念。明確概念的邏輯方法：明確概念就是要明確概念的內(nèi)涵和外延。定義是明確概念內(nèi)涵的邏輯方法，劃分是明確概念外延的邏輯方法。1.定義定義由被定義項(xiàng)、定義項(xiàng)和定義聯(lián)項(xiàng)三個(gè)部分組成。被定義項(xiàng)就是被說(shuō)明其內(nèi)涵的概念，定義項(xiàng)用來(lái)說(shuō)明被定義項(xiàng)的內(nèi)涵，定義聯(lián)項(xiàng)把被定義項(xiàng)和定義項(xiàng)連接起來(lái)。定義可表示為：Ds是Dp，其中，Ds是被定義項(xiàng)，Dp是定義項(xiàng)。例如，“商品是用來(lái)交換的勞動(dòng)產(chǎn)品”，其中，“商品”是被定義項(xiàng)，“用來(lái)交換的勞動(dòng)產(chǎn)品”是定義項(xiàng)，“是”是定義聯(lián)項(xiàng)。，定義的方法主要是屬加種差方法。屬加種差方法就是通過(guò)說(shuō)明概念最鄰近的屬概念和種差來(lái)明確概念內(nèi)涵的邏輯方法。如上例中對(duì)“商品”的定義。定義必須遵守以下規(guī)則：（1）定義項(xiàng)的外延與被定義項(xiàng)的外延應(yīng)是相同的。如果定義項(xiàng)的外延小于被定義項(xiàng)的外延，就要犯“定義過(guò)窄”的邏輯錯(cuò)誤。例如，“企業(yè)就是從事現(xiàn)代化生產(chǎn)的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)部門(mén)”，就犯了“定義過(guò)窄”的邏輯錯(cuò)誤。如果定義項(xiàng)的外延大于被定義項(xiàng)的外延，就要犯“定義過(guò)寬”的邏輯錯(cuò)誤。例如，“正方形是四角相等的四邊形”，就犯了“定義過(guò)寬”的邏輯錯(cuò)誤。（2）定義項(xiàng)中不能直接或間接地包含被定義項(xiàng)。如果定義項(xiàng)中直接包含被定義項(xiàng)，就要犯“同語(yǔ)反復(fù)”的邏輯錯(cuò)誤。例如，“心理學(xué)是研究心理現(xiàn)象的科學(xué)”，就犯了“同語(yǔ)反復(fù)”的邏輯錯(cuò)誤。如果定義項(xiàng)間接包含被定義項(xiàng)，就要犯“循環(huán)定義”的邏輯錯(cuò)誤。例如，“生命是有機(jī)體的新陳代謝”，而“有機(jī)體是有生命的個(gè)體”，就犯了“循環(huán)定義”的邏輯錯(cuò)誤。（3）定義項(xiàng)中不能使用含糊的語(yǔ)詞，不可用否定概念做定義項(xiàng)，不能用比喻下定義。如果定義項(xiàng)中包含含糊的語(yǔ)詞，或用否定概念做定義項(xiàng)，就會(huì)犯“定義含混”或“定義模糊”的邏輯錯(cuò)誤，例如，“生命就是通過(guò)塑造出來(lái)的模式化的新陳代謝”和“商品不是生產(chǎn)者用來(lái)自己消費(fèi)的產(chǎn)品”，就犯了“定義含混”的邏輯錯(cuò)誤。

后記

2010年會(huì)計(jì)碩士（MPAcc）專(zhuān)業(yè)學(xué)位聯(lián)考將于10月舉行。為科學(xué)、公平、準(zhǔn)確、規(guī)范地測(cè)評(píng)考生的綜合能力和基本素質(zhì)，以利于選拔優(yōu)秀人才入學(xué)，全國(guó)會(huì)計(jì)碩士（MPAcc）專(zhuān)業(yè)學(xué)位教育指導(dǎo)委員會(huì)特組織專(zhuān)家編寫(xiě)了這本《2010年會(huì)計(jì)碩士（MPAcc）專(zhuān)業(yè)學(xué)位聯(lián)考考試大綱及考試指南》。本書(shū)包括考試大綱和考試指南兩大部分?？荚囍改习ㄘ?cái)務(wù)會(huì)計(jì)、邏輯、數(shù)學(xué)和寫(xiě)作。其中，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)部分由上海財(cái)經(jīng)大學(xué)錢(qián)逢勝編寫(xiě)；邏輯部分由清華大學(xué)陳為蓬和北京大學(xué)劉壯虎編寫(xiě)；數(shù)學(xué)部分由中國(guó)人民大學(xué)胡顯佑和中央財(cái)經(jīng)大學(xué)單立波編寫(xiě)；寫(xiě)作部分由中國(guó)人民大學(xué)尹振海和北京交通大學(xué)田衛(wèi)平編寫(xiě)。衷心希望本書(shū)能為考生在復(fù)習(xí)備考中指明方向。

編輯推薦

《2010年會(huì)計(jì)碩士(MP Acc)專(zhuān)業(yè)學(xué)位聯(lián)考:考試大綱及考試指南》是由中國(guó)人民大學(xué)出版社出版的。

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