思想政治理論課綜合案例教學

內(nèi)容概要

　　2009年，我們迎來了新中國60華誕?；赝?0年艱苦卓絕的奮斗歷程，我們無不為中國特色社會主義事業(yè)的全面發(fā)展和偉大祖國的日益強大而倍感自豪和驕傲。新中國教育60年的深刻變革和歷史性跨越同樣值得我們感佩和謳歌。然而，當我們放眼全球時，不難發(fā)現(xiàn)，在全球化的洪流中與發(fā)達國家百舸爭流，不進則退；當我們立足中國現(xiàn)代化宏偉目標和中華民族偉大復興的實現(xiàn)時，我們沒有任何理由盲目樂觀、安于現(xiàn)狀；當我們的學校教育面對“錢學森之問”無力回應而成為教育戰(zhàn)線難以釋懷的“硬傷”時，我們沒有任何理由不去冷靜地對我們現(xiàn)行的教育理念、教育體制機制、人才培養(yǎng)模式、人才培養(yǎng)途徑和方法等進行全面檢視和深刻剖析。

書籍目錄

“思想道德修養(yǎng)與法律基礎”編緒論珍惜大學生活開拓薪的境界　案例一 大學新生的故事　案例二 敢于創(chuàng)新的校園發(fā)明家第一章 追求遠大理想堅定崇高信念　案例一 高考奇才張非兩進兩出名牌學府　案例二 高明攜筆從戎報祖國　案例三 與真理同行——黨的創(chuàng)新理論模范教員方永剛第二章 繼承愛國傳統(tǒng)弘揚民族精神　案例一 晶——用身體保護奧運火炬的姑娘　案例二 情深義重志愿者青春熱血譜新歌——記抗震救災志愿者陳波　案例三 心中有大愛——海地維和警察和志虹第三章 領悟人生真諦創(chuàng)造人生價值　案例一 托舉生命鑄豐碑——追記見義勇為的解放軍駐金華某部軍官孟祥斌烈士　案例二 貧困大學生揮霍父母血汗錢家里靠舉債生活　案例三 姜人杰貪欲是個無底洞第四章 加強道德修養(yǎng)錘煉道德品質(zhì)　　案例一 唐山十三農(nóng)民兄弟——大愛至樸　案例二 肺癌老人手持病歷哀求不到公交座位　案例三 誠實節(jié)的由來第五章 遵守社會公德維護公共秩序　案例一 公交車“愛心座墊”全丟光　案例二 “中國博客第一案”拷問網(wǎng)絡文明　案例三 貼紙條占座斗智斗臉皮占座是大學校園潛規(guī)則，第六章 培育職業(yè)精神樹立家庭美德　　案例一 北大教授孟二冬帶病援疆病倒：7年寫百萬言　案例二 貧困大學生胡啟立的創(chuàng)富傳奇　案例三 為愛堅守：羅映珍第七章 增強法律意識弘揚法治精神　案例一 許霆案全記錄　案例二 黃松有——“中國司法第一貪”　案例三 亂棒打死小偷宜春三村民獲刑第八章 了解法律制度自覺遵守法律　案例一 天價索賠　案例二 上海閡行區(qū)“釣魚執(zhí)法”事件　案例三 搶銀行的北京科技大學學生黎立“馬克思主義基本原理”編緒論馬克思主義是關于無產(chǎn)階級和人類解放的科學　案例一 馬克思主義是不會過時的　案例二 馬克思主義的理論品質(zhì)　案例三 以科學的態(tài)度對待馬克思主義第一章 世界的物質(zhì)性及其發(fā)展規(guī)律　案例一 和諧與美　案例二 紐扣與投資　案例三 過去、現(xiàn)在與未來　案例四 分粥　案例五 釋夢　案例六 不肯撒手　案例七 斑馬的斑紋　案例八 華佗看病　案例九 意識的能動作用第二章 認識世界和改造世界　案例一 認識的本質(zhì)　案例二 認識與實踐的關系　案例三 認識是一個不斷反復和無限發(fā)展的過程　案例四 第谷、開普勒和行星三大定律　案例五 檢驗真理的標準　案例六 牛津大論戰(zhàn)第三章 人類社會及其發(fā)展規(guī)律　案例一 經(jīng)濟、社會的發(fā)展與環(huán)境資源博弈　案例二 自然環(huán)境與人類社會關系　案例三 水資源及其開發(fā)利用　案例四 科學技術在社會發(fā)展中的作用　案例五 誰是歷史的創(chuàng)造者　案例六 始終代表中國最廣大人民的根本利益第四章 資本主義的形成及其本質(zhì)　案例一 經(jīng)濟學家的賭博　案例二 提供氣象信息商品的勞動創(chuàng)造價值嗎？　案例三 恐怖的下午4點鐘　案例四 風云人物馬云和奇跡頻出的“阿里巴巴　案例五 民主的“繁榮”7——審視20D8年美國總統(tǒng)選舉第五章 資本主義發(fā)展的歷史進程　案例一 美國反壟斷與微軟壟斷案　案例二 美國次貸危機與全球經(jīng)濟新挑戰(zhàn)　案例三 一位外國學者眼中的當代資本主義新變化第六章 社會主義社會及其發(fā)展　案例一 托馬斯·莫爾和他的《烏托邦》　案例二 是悲劇還是重大歷史事件？　案例三 在自身不斷探索中前進的社會主義　案例四 俄羅斯人一半多支持社會主義　案例五 越南政治改革的新態(tài)勢　案例六 中西政黨黨內(nèi)民主比較　案例七 失去人民群眾的信任和支持使原蘇東社會主義國家共產(chǎn)黨垮臺第七章 共產(chǎn)主義是人類最崇高的社會理想　案例一 理想與現(xiàn)實：解讀列寧的社會主義觀　案例二 鄧小平對社會主義本質(zhì)的揭示　案例三 對“兩個必然”和“兩個決不會”的思考　案例四 中央三代領導集體對中國特色社會主義的貢獻“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”編第一章 馬克思主義中國化的歷史進程和理論成果　案例一 永遠的馬克思　案例二 毛澤東的“民族化”情結(jié)第二章 馬克思主義中國化理論成果的精髓　案例“放衛(wèi)星”與“壓縮空氣第三章 新民主主義革命理論　案例一 去當紅色“山大王案例二 流血的歷史：圓明園被毀滅的真相第四章 社會主義改造理論　案例一 “榮先生來了，歡迎你一”——毛澤東與榮毅仁　案例二 “小腳女人”第五章 社會主義的本質(zhì)和根本任務　案例新中國成立60年來中國經(jīng)濟取得驚人跨越第六章 社會主義初級階段理論　案例一 跑馬鄉(xiāng)的故事　案例二 如何理解社會主義初級階段的長期性第七章 社會主義改革和對外開放　案例六 組數(shù)據(jù)對比見證改革開放30年中國經(jīng)濟巨變第八章 建設中國特色社會主義經(jīng)濟　案例一 比起歐洲的“新農(nóng)村建設”，我們差什么……“中國近現(xiàn)代史綱要”編后記

章節(jié)摘錄

就連有錢人家的子弟也不例外，他們靠在飯店端盤子、洗碗，在商店當營業(yè)員，在養(yǎng)老院照顧老人，做家教等來掙自己的學費。上大學后，許多事情需要獨自處理，諸如打水、洗澡、洗衣服等都可能成為新生面臨的難題。為了盡快適應獨立生活，大一新生除了學習，還必須學會打理個人生活，培養(yǎng)獨立生活的能力。2.法國作家羅曼·羅蘭說過：“有了朋友，生命才顯示出它全部的價值。智慧、友愛，這是照亮我們黑夜的唯一光亮?！笨梢娪颜x在人生中所占的分量。對大學新生來說，建立良好的人際關系是每個人的心愿。由于大學同學來自“五湖四?！保瑢W生的“異質(zhì)化”程度很高，地區(qū)的差異使他們在思想觀念、價值標準、生活方式、生活習慣等方面存在著明顯的差異，在遇到實際問題時往往容易發(fā)生沖突，因此，相互尊重彼此問的差異、求同存異是建立良好人際關系的首要原則。要學會承認各人有各人的生活習慣和價值體系，你與別人生活在一起，你就應該連同他們的生活方式一起接受。如果感覺別人的生活方式有礙于你，可以與其進行溝通，委婉地提出，并適當?shù)剡M行自我的調(diào)整。要想處理好同學之間的關系，還要做到心胸開闊，不要以自我為中心。在平時的生活中，應做到“三主動”，即主動與同學打招呼、主動和同學講話、主動幫助別人。在幫助別人的時候，不要過于計較別人能不能、會不會報答你。要主動去做一些公共的T作，以增加同學們對你的好感，這樣同學間的關系也會更加融洽。此外，學習人際交往的基本技能也有助于建立良好的人際關系。生產(chǎn)案例二敢于創(chuàng)新的校園發(fā)明家黎穎莉，南華大學醫(yī)學院2000級學生，原校學生科協(xié)秘書長。2003年1]月中旬，第八屆“挑戰(zhàn)杯”全國大學生課外學術科技作品競賽在華南理工大學舉行。肩負著南華大學兩萬余名師生的重托，梁吳飛和黎穎莉為此次競賽做了充分而細致的準備。

后記

《思想政治理論課綜合案例教學》是衡陽師范學院“實踐性、研究性人才培養(yǎng)綜合案例教學系列教材”中的一本，涵蓋了“思想道德修養(yǎng)與法律基礎”、“馬克思主義基本原理”、“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”、“中國近現(xiàn)代史綱要”四門思想政治理論課。全書按四門課程分為四編，本著突出要點、難點，選新、選精，生動有趣、深入淺出和思考探究的原則，將教材的知識要點與重點，與生動鮮活的實例和全面深刻的分析有機地結(jié)合起來，以達到以案說理、借案思考、繼續(xù)探究的目的。本書由唐林生任主編，負責擬訂大綱、審稿和統(tǒng)稿，劉余香、劉啟明、曹峰、資檢春任副主編。編寫分工如下：“思想道德修養(yǎng)與法律基礎”編：陳燦燦：緒論、第一章、第二章；劉余香：第三章、第四章、第五章、第六章、第七章、第八章。“馬克思主義基本原理”編：王利民：緒論、第二章；陳元桂：第一章、第三章；唐云紅：第四章、第五章；曹峰：第六章、第七章?！懊珴蓶|思想和中國特色社會主義理論體系概論”編：翟光艷：第一章、第二章、第三章；周艷姣：第四章、第五章、第六章、第七章；資檢春：第八章、第九章、第十章、第十一章；謝華：第十二章、第十三章、第十四章、第十五章。“中國近現(xiàn)代史綱要”編：唐林生：第一章；劉啟明：第二章案例一、第五章、第六章、第七章；范正娥：第二章案例二、第三章；施德軍：第四章；王衛(wèi)國：第八章、第九章、第十章。

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《思想政治理論課綜合案例教學》：實踐性、研究性人才培養(yǎng)綜合案例教學系列教材。

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