中國共產(chǎn)黨思想政治教育史

內(nèi)容概要

　　“21世紀(jì)思想政治教育專業(yè)系列教材”出版了，它是高等教育質(zhì)量工程的產(chǎn)物。　　高等教育質(zhì)量工程是新世紀(jì)高等教育發(fā)展的生命工程。我國要在新世紀(jì)里建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)，躋身創(chuàng)新型國家行列，實(shí)現(xiàn)全面小康，進(jìn)而基本實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，作為基礎(chǔ)和支撐、作為各領(lǐng)域?qū)ｉT人才的搖籃的高等教育便一定要注重質(zhì)量。高等教育注重質(zhì)量，就要堅(jiān)持以本科為，本，如果沒有本科教育的質(zhì)量保障，便不可能為社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)提供合格的人才，也不可能為研究生教育提供優(yōu)質(zhì)的生源。目前，全國高校有思想政治教育專業(yè)本科點(diǎn)200多個(gè)，由于該專業(yè)的特殊重要性，又由于它是文科中招生人數(shù)最多的專業(yè)之一，注重和提高思想政治教育專業(yè)建設(shè)質(zhì)量便有著特殊的戰(zhàn)略意義。．　　本系列教材的組織編寫和出版發(fā)行，其背景和意義是多方面韻。它除了是響應(yīng)教育部提出和推動(dòng)的高等教育質(zhì)量工程的實(shí)際行動(dòng)外，還應(yīng)當(dāng)從以下幾個(gè)方面來認(rèn)識(shí)：一是2005年年底，國務(wù)院學(xué)位委員會(huì)、教育部發(fā)文增設(shè)了馬克思主義理論一級(jí)學(xué)科，思想政治教育學(xué)科調(diào)整為它的一個(gè)二級(jí)學(xué)科，從此，思想政治教育學(xué)科定位更加明確、更加科學(xué)，在此背景下，如何進(jìn)一步搞好思想政治教育學(xué)科建設(shè)?二是中等學(xué)校政治課改革力度加大，全國的初中“思想品德”課、高中“思想政治”課均在實(shí)施新的課程標(biāo)準(zhǔn)，中等職業(yè)學(xué)校也在實(shí)施新的德育課教學(xué)大綱，而為中等學(xué)校政治課培養(yǎng)、培iJIIN資的高校思想政治教育專業(yè)的教改(包括教材改革)卻相對(duì)顯得滯后，如何改變這一狀況，開展新一輪的課程改革、教材改革，以便更好地為中等學(xué)校政治課提供理論支撐、人才支撐?三是系列教材主編所在的高校專業(yè)點(diǎn)分別是國家重點(diǎn)學(xué)科，省(市)重點(diǎn)學(xué)科，基本上都有馬克思主義理論一級(jí)學(xué)科博士點(diǎn)和博士后科研流動(dòng)站。2007--2008年，教育部、財(cái)政部又分三批，批準(zhǔn)了14所高校的思想政治教育專業(yè)為特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)。我們這些博士點(diǎn)、重點(diǎn)學(xué)科以及特色專業(yè)點(diǎn)，如何在學(xué)科專業(yè)建設(shè)上發(fā)揮帶頭、示范作用?在特色專業(yè)建設(shè)中，教材建設(shè)無疑是重要方面，它是體現(xiàn)特色的必要條件和基礎(chǔ)。特色就是質(zhì)量，就是生命。正是出于上述考慮，幾所院校思想政治教育專業(yè)的同志們和中國人民大學(xué)出版社于2009年年初共同發(fā)起策劃了本系列教材。

書籍目錄

緒論　一、明確學(xué)科性質(zhì)，把握研究對(duì)象　二、依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，了解教材體系　三、認(rèn)真研讀史料，奠定學(xué)理基礎(chǔ)　四、總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)，服務(wù)現(xiàn)實(shí)需要第一章　中國共產(chǎn)黨成立思想政治教育開端　第一節(jié)　傳播馬克思主義，思想政治教育萌芽　第二節(jié)　中國共產(chǎn)黨誕生，思想政治教育正式創(chuàng)立第二章　思想政治教育在國民革命中初見成效　第一節(jié)　軍隊(duì)思想政治教育的初步嘗試　第二節(jié)　教育農(nóng)民投身國民革命　第三節(jié)　思想政治教育理論的萌芽第三章　土地革命時(shí)期思想政治教育的艱辛探索　第一節(jié)　工農(nóng)紅軍的思想政治教育　第二節(jié)　思想政治教育理論的形成　第三節(jié)　紅軍長(zhǎng)征中的思想政治教育　第四節(jié)　建立第二次國共合作時(shí)期的思想政治教育第四章　抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期思想政治教育的成熟完善　第一節(jié)　掀起全民族抗日的浪潮　第二節(jié)　抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期黨的干部教育　第三節(jié)　延安整風(fēng)是黨內(nèi)教育的偉大創(chuàng)舉　第四節(jié)　思想政治教育理論的成熟　第五節(jié)　加強(qiáng)思想政治教育奪取抗戰(zhàn)勝利第五章　解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期思想政治教育的成功實(shí)踐　第一節(jié)　動(dòng)員全國人民參加解放戰(zhàn)爭(zhēng)　第二節(jié)　人民解放軍的思想政治教育　第三節(jié)　解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的黨內(nèi)教育第六章　新中國初期社會(huì)主義思想政治教育的全面推進(jìn)　第一節(jié)　新中國思想政治教育的創(chuàng)立　第二節(jié)　圍繞黨的中心工作開展思想政治教育　第三節(jié)　社會(huì)主義思想政治教育的全方位展開　第四節(jié)　毛澤東社會(huì)主義思想政治教育理論第七章　社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期思想政治教育的曲折發(fā)展　第一節(jié)　思想政治教育探索過程中的兩種趨向　第二節(jié)　思想政治教育制度化的全面實(shí)現(xiàn)　第三節(jié)　“文化大革命”中思想政治教育的嚴(yán)重挫折第八章　新時(shí)期思想政治教育的撥亂反正與科學(xué)化進(jìn)程　第一節(jié)　思想政治戰(zhàn)線上的撥亂反正　第二節(jié)　思想政治教育實(shí)踐與理論發(fā)展和學(xué)科化　第三節(jié)　鄧小平新時(shí)期思想政治教育理論第九章　社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下思想政治教育的與時(shí)俱進(jìn)　第一節(jié)　各條戰(zhàn)線思想政治教育的全面推進(jìn)　第二節(jié)　新形勢(shì)下思想政治教育的與時(shí)俱進(jìn)　第三節(jié)　“三個(gè)代表”重要思想與思想政治教育理論發(fā)展第十章　構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)中思想政治教育的開拓創(chuàng)新　第一節(jié)　黨內(nèi)思想政治教育的穩(wěn)步推進(jìn)　第二節(jié)　青少年思想政治教育的加強(qiáng)與改進(jìn)　第三節(jié)　科學(xué)發(fā)展觀與思想政治教育創(chuàng)新結(jié)語后記

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁：在正文中展開的重要內(nèi)容，盡量在章的引言和結(jié)語中提及與論述。上述內(nèi)容和分章設(shè)置基本符合中共黨史、新民主主義革命史和中華人民共和國史的發(fā)展階段和歷史分期，體現(xiàn)了思想政治教育為黨和國家的中心工作和中心任務(wù)服務(wù)的原則，不但客觀、科學(xué)地反映了中國共產(chǎn)黨思想政治教育史的主要內(nèi)容和重要屬性，而且清楚、準(zhǔn)確地劃分了中國共產(chǎn)黨思想政治教育史的基本線索和歷史分期，同時(shí)為編撰中國共產(chǎn)黨思想政治教育史著作和教材提供了便利條件。中國共產(chǎn)黨思想政治教育史是中共黨史的分支，但不是中共黨史的“縮寫本”。學(xué)習(xí)研究中國共產(chǎn)黨思想政治教育史，要在浩如煙海的中共黨史文獻(xiàn)史料中，挖掘思想政治教育的內(nèi)容。否則，不讀原始資料，采取拿來主義，將原來的黨史著作或教材中的資料直接編入教材，就不可能真正建立起中國共產(chǎn)黨思想政治教育史的學(xué)科體系。學(xué)習(xí)研究中國共產(chǎn)黨思想政治教育史，必須堅(jiān)持以史為線、以史為據(jù)，不能離開歷史背景去作所謂的總結(jié)提煉、理論概括、分析論證。要認(rèn)真研讀史料，收集、整理、分析大量歷史材料，然后去粗取精、去偽存真，由此及彼、由表及里地加工、鑒別，以第一手原始資料為基礎(chǔ)，得出正確結(jié)論。學(xué)習(xí)研究中國共產(chǎn)黨思想政治教育史，所用的中國共產(chǎn)黨思想政治教育史資料，還必須明確主題、圍繞主題，不能離開中國共產(chǎn)黨思想政治教育這一主線。要從思想政治教育的角度切入，圍繞中國共產(chǎn)黨黨內(nèi)教育和黨對(duì)人民群眾的思想政治教育展開，舍去不相關(guān)或不緊密的內(nèi)容。本教材在每章后面附錄中國共產(chǎn)黨思想政治教育史經(jīng)典著作、重要文獻(xiàn)、學(xué)界成果等閱讀書目，就是供大家有針對(duì)性地學(xué)習(xí)研究之用。

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《中國共產(chǎn)黨思想政治教育史》：21世紀(jì)思想政治教育專業(yè)系列教材

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