高等學?？茖W技術(shù)學術(shù)規(guī)范指南

內(nèi)容概要

加強學風建設，遏制學術(shù)不端行為，打擊學術(shù)腐敗現(xiàn)象已是社會輿論所向，必須予以重視。要做到防患于未然，首先要著眼于教育，使高校教師、學生和科研人員能自覺遵守學術(shù)道德，增強自律意識，這就是我們編寫此書的目的。    在學術(shù)不端行為中如何區(qū)別哪些是明知故犯？哪些是由于不了解學術(shù)共同體中應當普遍遵循的規(guī)范而犯的過失？譬如“一稿兩投”甚至是“一稿多投”的現(xiàn)象時有發(fā)生，這是不符合學術(shù)規(guī)范的。但是在不同文字的兩種期刊或是在同一期刊的兩種文（字）本中是否可以發(fā)表呢？對此就有不同的看法。又如，在寫綜述時，大部分的內(nèi)容都是前人或別人做的研究工作，這時，“引用”和“抄襲”怎樣區(qū)別呢？再如，在編書時更是“天下文章一大抄”，整段整段地引用他人的資料，或是從他人編寫的書中轉(zhuǎn)摘過來，這算不算是學術(shù)不端行為？希望讀者在這本書中能找到答案。    本書的正文共分四個部分：一、基本概念。對“學術(shù)共同體”、“學術(shù)規(guī)范”等概念作了較為詳細的敘述而不僅是簡單的定義。二、科技工作者應遵守的學術(shù)規(guī)范。對在具體的科學研究過程中，從項目的申請、實施、成果的發(fā)表到后續(xù)的學術(shù)評價、學術(shù)批評等作了原則性的說明。三、學術(shù)規(guī)范中的相關(guān)規(guī)定。對如何正確使用“引用、注釋、參考文獻”，綜述中的“綜”和“述”的要求，以及“編、編著及著”的區(qū)別都一一作了介紹。四、學術(shù)不端行為的界定。對抄襲、剽竊、偽造、篡改、一稿多投、重復發(fā)表等不端行為做出了明確的界定。

書籍目錄

一　基本概念  （一）學術(shù)共同體  （二）學術(shù)規(guī)范  （三）學風  （四）學術(shù)成果  （五）學術(shù)評價  （六）學術(shù)不端二　科技工作者應遵守的學術(shù)規(guī)范?。ㄒ唬┗緶蕜t　（二）查新和項目申請規(guī)范?。ㄈ╉椖繉嵤┮?guī)范?。ㄋ模┮暮妥⑨屢?guī)范　（五）參考文獻規(guī)范?。W術(shù)成果的發(fā)表與后續(xù)工作規(guī)范　（七）學術(shù)評價規(guī)范?。ò耍W術(shù)批評規(guī)范　（九）人及實驗動物研究對象規(guī)范三　學術(shù)規(guī)范中的相關(guān)規(guī)定?。ㄒ唬┮谩。ǘ┳⑨尅。ㄈ﹨⒖嘉墨I?。ㄋ模┚C述?。ㄎ澹┚帯⒕幹椭? 學術(shù)不端行為的界定  （一）抄襲和剽竊  （二）偽造和篡改  （三）一稿多投和重復發(fā)表附錄一  教育部關(guān)于嚴肅處理高等學校學術(shù)不端行為的通知附錄二  教育部關(guān)于樹立社會主義榮辱觀進一步加強學術(shù)道德建設的意見相關(guān)文件  參考文獻  編后彳己

章節(jié)摘錄

　　一基本概念　?。ㄒ唬W術(shù)共同體（academiccommunity）　　學術(shù)共同體是從科學共同體（scientificcommunity）引申而來，最早出現(xiàn)于1942年英國科學家和哲學家坡朗依（M．Polanyi）的《科學的自治》一文中，他認為，“今天的科學家不能孤立地實踐他的使命。他必須在各種體制的結(jié)構(gòu)中占據(jù)一個確定的位置。……每一個人都屬于專門化了的科學家的一個特定集團。科學家的這些不同的集團共同形成了科學共同體?！@個共同體的意見，對于每一個科學家個人的研究過程產(chǎn)生很深刻的影響”?！　W術(shù)共同體是一群志同道合的學者，遵守共同的道德規(guī)范，相互尊重、相互聯(lián)系、相互影響，共同推動學術(shù)的發(fā)展，從而形成的群體。學術(shù)共同體既是學術(shù)活動的主體和承擔者，擔負著創(chuàng)造和評價學術(shù)成果的功能，也是學術(shù)規(guī)范的制定者和執(zhí)行者。學術(shù)共同體成員以學術(shù)為志業(yè)，由學術(shù)把不同專業(yè)的研究人員聯(lián)系在一起，強調(diào)學術(shù)研究人員所具有的共同信念、共同價值，遵守共同規(guī)范，以區(qū)別于一般社會群體和社會組織?！　≡趯W術(shù)共同體內(nèi)，科學成為一種存在方式，一種人生態(tài)度，甚至是一種精神境界。學術(shù)的評價、學術(shù)的標準、學術(shù)上的分歧等所有學術(shù)上的問題只有依靠學術(shù)共同體才有可能得到解決。盡管學術(shù)共同體也有可能做出錯誤的判斷和決定，但沒有別的更好選擇。權(quán)威、科學、嚴謹、公正的學術(shù)評價，只能來自學術(shù)共同體?！　W術(shù)共同體成員必須遵循學術(shù)規(guī)范，完善學術(shù)評價，堅持學術(shù)良知和學術(shù)操守?！　。ǘW術(shù)規(guī)范（academicnorm）　　學術(shù)規(guī)范是從事學術(shù)活動的行為規(guī)范，是學術(shù)共同體成員必須遵循的準則，是保證學術(shù)共同體科學、高效、公正運行的條件，它從學術(shù)活動中約定俗成地產(chǎn)生，成為相對獨立的規(guī)范系統(tǒng)。就學術(shù)知識生產(chǎn)主體及其行為而言，規(guī)范源于學術(shù)的合作、競爭、組織和互動，它為這些相互關(guān)系提供框架，通過給每個個人施加約束，來提高整個知識生產(chǎn)的效率和質(zhì)量。學術(shù)規(guī)范化可保證知識分子知識生產(chǎn)活動的嚴肅性，提高學術(shù)共同體的社會公信力。

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