高等學(xué)?？茖W(xué)技術(shù)學(xué)術(shù)規(guī)范指南

內(nèi)容概要

加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，遏制學(xué)術(shù)不端行為，打擊學(xué)術(shù)腐敗現(xiàn)象已是社會(huì)輿論所向，必須予以重視。要做到防患于未然，首先要著眼于教育，使高校教師、學(xué)生和科研人員能自覺(jué)遵守學(xué)術(shù)道德，增強(qiáng)自律意識(shí)，這就是我們編寫(xiě)此書(shū)的目的。    在學(xué)術(shù)不端行為中如何區(qū)別哪些是明知故犯？哪些是由于不了解學(xué)術(shù)共同體中應(yīng)當(dāng)普遍遵循的規(guī)范而犯的過(guò)失？譬如“一稿兩投”甚至是“一稿多投”的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，這是不符合學(xué)術(shù)規(guī)范的。但是在不同文字的兩種期刊或是在同一期刊的兩種文（字）本中是否可以發(fā)表呢？對(duì)此就有不同的看法。又如，在寫(xiě)綜述時(shí)，大部分的內(nèi)容都是前人或別人做的研究工作，這時(shí)，“引用”和“抄襲”怎樣區(qū)別呢？再如，在編書(shū)時(shí)更是“天下文章一大抄”，整段整段地引用他人的資料，或是從他人編寫(xiě)的書(shū)中轉(zhuǎn)摘過(guò)來(lái)，這算不算是學(xué)術(shù)不端行為？希望讀者在這本書(shū)中能找到答案。    本書(shū)的正文共分四個(gè)部分：一、基本概念。對(duì)“學(xué)術(shù)共同體”、“學(xué)術(shù)規(guī)范”等概念作了較為詳細(xì)的敘述而不僅是簡(jiǎn)單的定義。二、科技工作者應(yīng)遵守的學(xué)術(shù)規(guī)范。對(duì)在具體的科學(xué)研究過(guò)程中，從項(xiàng)目的申請(qǐng)、實(shí)施、成果的發(fā)表到后續(xù)的學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)、學(xué)術(shù)批評(píng)等作了原則性的說(shuō)明。三、學(xué)術(shù)規(guī)范中的相關(guān)規(guī)定。對(duì)如何正確使用“引用、注釋、參考文獻(xiàn)”，綜述中的“綜”和“述”的要求，以及“編、編著及著”的區(qū)別都一一作了介紹。四、學(xué)術(shù)不端行為的界定。對(duì)抄襲、剽竊、偽造、篡改、一稿多投、重復(fù)發(fā)表等不端行為做出了明確的界定。

書(shū)籍目錄

一　基本概念  （一）學(xué)術(shù)共同體  （二）學(xué)術(shù)規(guī)范  （三）學(xué)風(fēng)  （四）學(xué)術(shù)成果  （五）學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)  （六）學(xué)術(shù)不端二　科技工作者應(yīng)遵守的學(xué)術(shù)規(guī)范　（一）基本準(zhǔn)則?。ǘ┎樾潞晚?xiàng)目申請(qǐng)規(guī)范?。ㄈ╉?xiàng)目實(shí)施規(guī)范?。ㄋ模┮暮妥⑨屢?guī)范　（五）參考文獻(xiàn)規(guī)范?。W(xué)術(shù)成果的發(fā)表與后續(xù)工作規(guī)范?。ㄆ撸W(xué)術(shù)評(píng)價(jià)規(guī)范　（八）學(xué)術(shù)批評(píng)規(guī)范?。ň牛┤思皩?shí)驗(yàn)動(dòng)物研究對(duì)象規(guī)范三　學(xué)術(shù)規(guī)范中的相關(guān)規(guī)定?。ㄒ唬┮谩。ǘ┳⑨尅。ㄈ﹨⒖嘉墨I(xiàn)　（四）綜述?。ㄎ澹┚帯⒕幹椭? 學(xué)術(shù)不端行為的界定  （一）抄襲和剽竊  （二）偽造和篡改  （三）一稿多投和重復(fù)發(fā)表附錄一  教育部關(guān)于嚴(yán)肅處理高等學(xué)校學(xué)術(shù)不端行為的通知附錄二  教育部關(guān)于樹(shù)立社會(huì)主義榮辱觀進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)術(shù)道德建設(shè)的意見(jiàn)相關(guān)文件  參考文獻(xiàn)  編后彳己

章節(jié)摘錄

　　一基本概念　?。ㄒ唬W(xué)術(shù)共同體（academiccommunity）　　學(xué)術(shù)共同體是從科學(xué)共同體（scientificcommunity）引申而來(lái)，最早出現(xiàn)于1942年英國(guó)科學(xué)家和哲學(xué)家坡朗依（M．Polanyi）的《科學(xué)的自治》一文中，他認(rèn)為，“今天的科學(xué)家不能孤立地實(shí)踐他的使命。他必須在各種體制的結(jié)構(gòu)中占據(jù)一個(gè)確定的位置?！恳粋€(gè)人都屬于專門(mén)化了的科學(xué)家的一個(gè)特定集團(tuán)?？茖W(xué)家的這些不同的集團(tuán)共同形成了科學(xué)共同體?！@個(gè)共同體的意見(jiàn)，對(duì)于每一個(gè)科學(xué)家個(gè)人的研究過(guò)程產(chǎn)生很深刻的影響”?！　W(xué)術(shù)共同體是一群志同道合的學(xué)者，遵守共同的道德規(guī)范，相互尊重、相互聯(lián)系、相互影響，共同推動(dòng)學(xué)術(shù)的發(fā)展，從而形成的群體。學(xué)術(shù)共同體既是學(xué)術(shù)活動(dòng)的主體和承擔(dān)者，擔(dān)負(fù)著創(chuàng)造和評(píng)價(jià)學(xué)術(shù)成果的功能，也是學(xué)術(shù)規(guī)范的制定者和執(zhí)行者。學(xué)術(shù)共同體成員以學(xué)術(shù)為志業(yè)，由學(xué)術(shù)把不同專業(yè)的研究人員聯(lián)系在一起，強(qiáng)調(diào)學(xué)術(shù)研究人員所具有的共同信念、共同價(jià)值，遵守共同規(guī)范，以區(qū)別于一般社會(huì)群體和社會(huì)組織?！　≡趯W(xué)術(shù)共同體內(nèi)，科學(xué)成為一種存在方式，一種人生態(tài)度，甚至是一種精神境界。學(xué)術(shù)的評(píng)價(jià)、學(xué)術(shù)的標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)術(shù)上的分歧等所有學(xué)術(shù)上的問(wèn)題只有依靠學(xué)術(shù)共同體才有可能得到解決。盡管學(xué)術(shù)共同體也有可能做出錯(cuò)誤的判斷和決定，但沒(méi)有別的更好選擇。權(quán)威、科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、公正的學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)，只能來(lái)自學(xué)術(shù)共同體?！　W(xué)術(shù)共同體成員必須遵循學(xué)術(shù)規(guī)范，完善學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)，堅(jiān)持學(xué)術(shù)良知和學(xué)術(shù)操守?！　。ǘW(xué)術(shù)規(guī)范（academicnorm）　　學(xué)術(shù)規(guī)范是從事學(xué)術(shù)活動(dòng)的行為規(guī)范，是學(xué)術(shù)共同體成員必須遵循的準(zhǔn)則，是保證學(xué)術(shù)共同體科學(xué)、高效、公正運(yùn)行的條件，它從學(xué)術(shù)活動(dòng)中約定俗成地產(chǎn)生，成為相對(duì)獨(dú)立的規(guī)范系統(tǒng)。就學(xué)術(shù)知識(shí)生產(chǎn)主體及其行為而言，規(guī)范源于學(xué)術(shù)的合作、競(jìng)爭(zhēng)、組織和互動(dòng)，它為這些相互關(guān)系提供框架，通過(guò)給每個(gè)個(gè)人施加約束，來(lái)提高整個(gè)知識(shí)生產(chǎn)的效率和質(zhì)量。學(xué)術(shù)規(guī)范化可保證知識(shí)分子知識(shí)生產(chǎn)活動(dòng)的嚴(yán)肅性，提高學(xué)術(shù)共同體的社會(huì)公信力。

圖書(shū)封面

圖書(shū)標(biāo)簽Tags

無(wú)

評(píng)論、評(píng)分、閱讀與下載

---

    高等學(xué)校科學(xué)技術(shù)學(xué)術(shù)規(guī)范指南 PDF格式下載

---