申論歷年試題分類強(qiáng)化訓(xùn)練與解析

前言

　　公務(wù)員錄用考試制度自建立以來，在公務(wù)人員的錄用上發(fā)揮了巨大的作用，為造就一支高素質(zhì)、專業(yè)化的公務(wù)員隊(duì)伍奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。經(jīng)過近20年公務(wù)員錄用考試制度的實(shí)踐，公務(wù)員錄用考試的科學(xué)性和公正性已經(jīng)毋庸置疑。近年來，中央機(jī)關(guān)和各地方公務(wù)員錄用考試進(jìn)一步增加了選人的透明度和程序的公正性，將選人置于社會(huì)、群眾和輿論的監(jiān)督之下，從機(jī)制和制度上防止了選人中的不正之風(fēng)，為有志青年提供了公平競(jìng)爭(zhēng)的舞臺(tái)，“考公務(wù)員”就是“考關(guān)系”的心理誤區(qū)逐步消除，“公務(wù)員報(bào)考熱”成為社會(huì)熱點(diǎn)。對(duì)于應(yīng)試者來說，精心準(zhǔn)備，在筆試和面試的合并計(jì)分中取得所報(bào)考職位的優(yōu)異成績，是能夠被錄用的唯一選擇?！　∪绾卧诩ち业母?jìng)爭(zhēng)中勝出？充分有效的備考是必需的。應(yīng)試者首先應(yīng)當(dāng)搞清楚公務(wù)員錄用考試的特點(diǎn)：不是知識(shí)測(cè)試，而是能力測(cè)試。能力測(cè)試與知識(shí)測(cè)試在備考上具有很大差異性。知識(shí)測(cè)試更多強(qiáng)調(diào)知識(shí)點(diǎn)的記憶、理解、掌握和運(yùn)用，而能力測(cè)試首先要洞穿各科目的測(cè)評(píng)要素，按照測(cè)評(píng)要素進(jìn)行準(zhǔn)備和訓(xùn)練，以激發(fā)應(yīng)試者的最大潛能和提高相應(yīng)能力?！　」珓?wù)員錄用考試中公共筆試科目主要為“行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)”和“申論”。“行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)”是測(cè)試一個(gè)人是否具備公務(wù)員必備能力的系列心理潛能測(cè)試，是從不同角度測(cè)試應(yīng)試者行政職業(yè)成功的可能性，是能力測(cè)試。“申論”模擬公務(wù)員日常管理工作，貼近機(jī)關(guān)工作實(shí)際進(jìn)行命題，是對(duì)應(yīng)考者閱讀理解能力、綜合分析能力、提出和解決問題能力、文字表達(dá)能力的測(cè)試，其中最核心的是解決問題的能力?！　」珓?wù)員錄用考試中的面試主要采用結(jié)構(gòu)化面試和無領(lǐng)導(dǎo)小組討論的方式進(jìn)行測(cè)試。根據(jù)《國家公務(wù)員錄用面試暫行辦法》的規(guī)定：面試內(nèi)容分為若干測(cè)評(píng)要素，主要包括綜合分析能力、言語表達(dá)能力、應(yīng)變能力、計(jì)劃組織協(xié)調(diào)能力、人際交往的意識(shí)與技巧、自我情緒控制、求職動(dòng)機(jī)與擬任職位的匹配性、舉止儀表等8個(gè)方面的能力。而這8個(gè)方面的能力在結(jié)構(gòu)化面試中主要通過5道試題來體現(xiàn)，包括：綜合分析能力題、計(jì)劃組織協(xié)調(diào)能力題、人際交往的意識(shí)與技巧題、應(yīng)變能力與自我情緒控制題、求職動(dòng)機(jī)與擬任職位的匹配性等。

內(nèi)容概要

本套書特點(diǎn)如下：　　1．針對(duì)性強(qiáng)。本套書嚴(yán)格依據(jù)國家公務(wù)員錄用考試大綱進(jìn)行編寫，注重培養(yǎng)應(yīng)試者解決實(shí)際問題的能力，提高自身素質(zhì)。圖書的編寫力求反映公務(wù)員錄用考試“能力”測(cè)試的特點(diǎn)，在幫助應(yīng)試者理解知識(shí)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)對(duì)應(yīng)試者能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)。　　2．實(shí)戰(zhàn)性強(qiáng)。本套書是“王甫銀團(tuán)隊(duì)”根據(jù)多年輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，面向應(yīng)試者實(shí)際需求，并在充分分析當(dāng)前市面上各類輔導(dǎo)書優(yōu)缺點(diǎn)的基礎(chǔ)上，針對(duì)公務(wù)員考試特點(diǎn)精心編寫的。圖書編寫力求滿足應(yīng)試者“三個(gè)階段復(fù)習(xí)”需要，在對(duì)中央、國家機(jī)關(guān)2000—2010年11年的試題以及很多地方考題解析的基礎(chǔ)上，先進(jìn)行類型化，然后總結(jié)出實(shí)戰(zhàn)性的解題方法和技巧編寫而成。　　3．內(nèi)容全面。“細(xì)節(jié)決定成敗?！钡谝浑A段輔導(dǎo)書在介紹各部分出題方式、?？贾R(shí)點(diǎn)和命題規(guī)律時(shí)，分類盡可能詳細(xì)，重點(diǎn)盡可能突出，內(nèi)容盡可能詳盡。在各部分內(nèi)容的編排上，將重點(diǎn)和最?？嫉闹R(shí)點(diǎn)放在各部分的前部，根據(jù)重要程度依次排列。第二階段輔導(dǎo)書，如《申論歷年試題分類強(qiáng)化訓(xùn)練與解析》全面涵蓋中央、國家機(jī)關(guān)和各地方概括題、對(duì)策建議題以及論述題的類型。其中歸納概括題就包括概括主要內(nèi)容、概括主要問題、概括種種影響、概括主要原因、情況綜述、摘要、概括目的和意義等10多種類型。全書提供了25套各種類型訓(xùn)練試題，明確答題要求、答題思路并進(jìn)行了詳細(xì)解析?！　?．統(tǒng)籌兼顧。預(yù)測(cè)沖刺試卷和模擬試卷提供有詳細(xì)的解析，試題充分考慮了當(dāng)前考試的命題思路，具有代表性、典型性、針對(duì)性等特點(diǎn)。預(yù)測(cè)沖刺試卷嚴(yán)格根據(jù)中央機(jī)關(guān)2010年試題難度，融人最新變化趨勢(shì)，涵蓋所有?？贾R(shí)點(diǎn)進(jìn)行編寫。

書籍目錄

第一章　申論概述 　第一節(jié)　申論的測(cè)評(píng)要素與試題特點(diǎn) 　第二節(jié)　歷年中央機(jī)關(guān)試題題材及命題變化趨勢(shì)分析 　第三節(jié)　申論的命題、閱卷與評(píng)分 　第四節(jié)　申論試題結(jié)構(gòu)與備考策略 第二章　申論真題訓(xùn)練題本 第三章　閱讀理解歷年試題逐套解析 　第一節(jié)　給定資料的形式與內(nèi)容 　第二節(jié)　閱讀給定資料的步驟與技巧 　第三節(jié)　使用給定資料的技巧 　第四節(jié)　歷年試題逐套解析 　第五節(jié)　閱讀理解答題總結(jié) 第四章　歸納概括歷年試題解題套路與技巧 　第一節(jié)　歸納概括題型分類 　第二節(jié)　歸納概括的答題要求與基本方法 　第三節(jié)　歸納概括的答題步驟與答題模式 　第四節(jié)　歷年試題逐套解析 　第五節(jié)　歸納概括答題總結(jié) 第五章　對(duì)策建議歷年試題解題套路與技巧 　第一節(jié)　對(duì)策建議題型分類 　第二節(jié)　對(duì)策建議的答題要求與基本方法 　第三節(jié)　對(duì)策建議的答題步驟與答題模式 　第四節(jié)　歷年試題逐套解析 　第五節(jié)　對(duì)策建議答題總結(jié) 第六章　論述歷年試題解題套路與技巧 　第一節(jié)　論述題型分類 　第二節(jié)　論述的答題要求與基本方法 　第三節(jié)　論述的答題步驟與答題模式 　第四節(jié)　歷年試題逐套解析 　第五節(jié)　論述答題總結(jié) 附件：答題本

章節(jié)摘錄

　　5.卷面不整　　同樣的道理，應(yīng)試者由于缺乏必要的訓(xùn)練和準(zhǔn)備，時(shí)間分配上出現(xiàn)問題，或者布局謀篇上沒有做好，則會(huì)導(dǎo)致出現(xiàn)大量的勾畫涂改現(xiàn)象。反復(fù)涂改的卷面會(huì)給閱卷人留下很差的印象，造成扣分。　　三、申論考試得分偏低的原因分析　　在相關(guān)媒體報(bào)道中，國家人力資源和社會(huì)保障部相關(guān)人員介紹，公務(wù)員考試是選拔性考試，更是能力考試。申論試題就是按照這個(gè)目的設(shè)計(jì)的。從分?jǐn)?shù)分布看，試題具有較好的區(qū)分度，達(dá)到合格分?jǐn)?shù)線以上人員的申論得分并不低，能夠充分地滿足機(jī)關(guān)的選拔要求?！　?duì)于有的應(yīng)試者感到分?jǐn)?shù)較低的原因，主要有四個(gè)：一是有相當(dāng)數(shù)量的應(yīng)試者對(duì)申論考試大綱沒有很好理解，對(duì)申論的測(cè)查目標(biāo)不清楚。許多人認(rèn)為申論就是考寫作文，不認(rèn)真讀材料，不對(duì)材料進(jìn)行綜合分析，匆匆下筆，盲目答題。二是很多應(yīng)試者申論考試的重要性和難度缺乏必要的認(rèn)識(shí)，造成準(zhǔn)備不足。很多人認(rèn)為自己的寫作功底很好，申論考試只求臨場(chǎng)發(fā)揮就能“搞定”，還不如把有限的精力和時(shí)間投放到行政職業(yè)能力則經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備上。殊不知，這種想法常常導(dǎo)致申論分?jǐn)?shù)拖了自己的后腿。三是受社會(huì)上一些不負(fù)責(zé)任的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的誤導(dǎo)所致。國家人力資源和社會(huì)保障部多次重申，社會(huì)上有一些不負(fù)責(zé)任的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，采用猜題押寶式的輔導(dǎo)誤導(dǎo)應(yīng)試者。比如，某網(wǎng)給出的申論答案，完全是主觀臆斷。許多應(yīng)試者按照培訓(xùn)班的模板來套答案，結(jié)果之千里。四是確有一部分考生由于能力所限，不能很好地理解題意，導(dǎo)致答案不準(zhǔn)確?！　〉谒墓?jié)申論試題結(jié)構(gòu)與備考策略　　一、申論的試卷結(jié)構(gòu)　　相對(duì)而言，申論考試有比較固定的試卷形式，結(jié)構(gòu)比較規(guī)范。一般說來，首先給定一篇（或一組）2000字～6000字左右的資料，要求應(yīng)試者在認(rèn)真閱讀該資料的基礎(chǔ)上，理解給定資料所反映的事件（或案例、或社會(huì)現(xiàn)象）的性質(zhì)和本質(zhì)，然后按要求做題。其答題內(nèi)容就是經(jīng)過對(duì)資料的整理、分析、歸納后，準(zhǔn)確地用簡(jiǎn)明扼要的文字概括出給定資料所反映的主要問題，然后針對(duì)主要問題提出解決問題的對(duì)策和可行性方案。在完成上述兩項(xiàng)程序的基礎(chǔ)上，緊緊扣住給定資料及其反映的主要問題，申明、闡述、論證應(yīng)試者對(duì)問題的基本看法和解決問題的方法。　　從試卷結(jié)構(gòu)上看，總體上分為三大部分：一是提出“注意事項(xiàng)”，為答題提出指導(dǎo)性建議；二是給出一組半成品的資料，要求應(yīng)試者歸納、分析；三是提出“申論要求”，要求應(yīng)試者在弄清給定資料的基礎(chǔ)上完成若干題目?！　。ㄒ唬┳⒁馐马?xiàng)　　“注意事項(xiàng)”，是給應(yīng)考者答卷時(shí)提出的重要的指導(dǎo)性建議，應(yīng)試者對(duì)此必須了然于胸。例如2007年中央機(jī)關(guān)公務(wù)員錄用考試申論試題的“注意事項(xiàng)”如下：　　1.本試卷由給定資料與作答要求兩部分構(gòu)成。考試時(shí)限為150分鐘。其中，閱讀給定資料參考時(shí)限為40分鐘，作答參考時(shí)限為110分鐘。滿分100分。　　2.第一題、第二題、第五題，所有應(yīng)試者都必須作答。第三題僅限行政執(zhí)法類、市（地）以下綜合管理類職位的應(yīng)試者作答。第四題僅限考省級(jí)（含副省級(jí)）以上綜合管理類職位的應(yīng)試者作答。未按上述要求作答的，不得分?！　?.請(qǐng)?jiān)诖痤}卡上指定的位置填寫自己的姓名、報(bào)考部門、填涂準(zhǔn)考證號(hào)。應(yīng)試者應(yīng)在答題卡指定的位置作答，未在指定位置作答的，不得分。

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