中國歷史文獻(xiàn)學(xué)

前言

呈現(xiàn)在讀者面前的這部教材，是中國人民大學(xué)歷史文獻(xiàn)學(xué)專業(yè)全體教師數(shù)年來共同努力的結(jié)晶。學(xué)界公認(rèn)，中國歷史文獻(xiàn)學(xué)的萌芽產(chǎn)生于春秋戰(zhàn)國時(shí)期孔子對文獻(xiàn)典籍的整理。但作為一門學(xué)科專業(yè)，歷史文獻(xiàn)學(xué)的創(chuàng)建，則是在20世紀(jì)80年代初。中國人民大學(xué)的歷史文獻(xiàn)學(xué)專業(yè)，也在80年代中葉正式建立，并以檔案學(xué)的開拓和研究為重點(diǎn)，在當(dāng)時(shí)各高校的歷史文獻(xiàn)學(xué)專業(yè)中獨(dú)樹一幟。90年代之后，隨著學(xué)科專業(yè)的調(diào)整，中國人民大學(xué)歷史文獻(xiàn)學(xué)專業(yè)發(fā)展的趨勢轉(zhuǎn)向傳統(tǒng)的歷史文獻(xiàn)學(xué)，在重視目錄、版本、?？薄⒂?xùn)詁、考據(jù)、辨?zhèn)?、輯佚等基礎(chǔ)研究以及古籍整理編纂的同時(shí)，以宋、元、明、清為重點(diǎn)時(shí)段，在教學(xué)和研究中強(qiáng)調(diào)文獻(xiàn)的基礎(chǔ)、歷史的眼光、思想的深度，倡導(dǎo)文獻(xiàn)學(xué)與學(xué)術(shù)史、思想史和社會史的結(jié)合，逐漸形成了自身的鮮明特色。在長期的教學(xué)實(shí)踐、學(xué)生培養(yǎng)和學(xué)術(shù)研究過程中，我們深感一部高質(zhì)量教材的必要性和重要性。但已有的歷史文獻(xiàn)學(xué)教材，都或多或少地存在著一些不盡如人意之處，有的未能凸顯歷史文獻(xiàn)學(xué)自身的“歷史”特色；有的未能反映最新學(xué)術(shù)動態(tài)，吸收最新研究成果；有的未能體現(xiàn)本專業(yè)所具有的實(shí)踐性和實(shí)用性的特點(diǎn)；有的文獻(xiàn)資料引用不準(zhǔn)確，寫作不規(guī)范；等等。為此，我們決心編寫一部供歷史系學(xué)生使用，適應(yīng)歷史專業(yè)本科生教學(xué)，具有歷史文獻(xiàn)學(xué)自身特色的歷史文獻(xiàn)學(xué)教材，并努力在以下幾個(gè)方面有所突破和創(chuàng)新。其一，凸顯歷史文獻(xiàn)學(xué)的“歷史”特色。在具體敘述時(shí)，注重歷史文獻(xiàn)學(xué)發(fā)展與社會狀況和學(xué)術(shù)背景的關(guān)系，將相關(guān)人物、事件、典籍等問題置于歷史發(fā)展和學(xué)術(shù)變化的縱橫網(wǎng)絡(luò)中進(jìn)行考察，并相應(yīng)增加歷史文獻(xiàn)學(xué)史的內(nèi)容和篇幅，在厘清歷史文獻(xiàn)學(xué)發(fā)生、發(fā)展、演變脈絡(luò)的同時(shí)，揭示各個(gè)時(shí)期、各個(gè)階段歷史文獻(xiàn)學(xué)的全貌及其特色。

內(nèi)容概要

本教材以凸顯中國歷史文獻(xiàn)學(xué)的自身特色，反映歷史發(fā)展和時(shí)代變化，體現(xiàn)新世紀(jì)學(xué)術(shù)水平為宗旨，在全面揭示文獻(xiàn)學(xué)基本理論及歷史面貌的同時(shí)，力求有所突破和創(chuàng)新。教材編寫注重學(xué)術(shù)性、實(shí)用性，并配置生動形象的歷史圖片，增加海外及我國港臺地區(qū)歷史文獻(xiàn)學(xué)的相關(guān)內(nèi)容，以增強(qiáng)開放性和現(xiàn)代性，有裨于中國歷史文獻(xiàn)學(xué)的教學(xué)實(shí)踐、學(xué)生培養(yǎng)和學(xué)術(shù)研究。教材面向歷史系學(xué)生，亦可供文史愛好者參考借鑒。

作者簡介

黃愛平，1955年4月生，廣西桂林人，歷史學(xué)博士?，F(xiàn)為中國人民大學(xué)清史研究所教授、博士生導(dǎo)師，兼任北京市哲學(xué)社會科學(xué)“十一五”規(guī)劃歷史學(xué)科組副組長、國家清史編纂委員會文獻(xiàn)組專家。長期從事中國古代學(xué)術(shù)文化史、文獻(xiàn)學(xué)史的教學(xué)與研究，兼涉古籍整理。先后出版著作10余部

書籍目錄

上編  第一章  緒論  第二章  歷史文獻(xiàn)的載體、類別和形式  第三章  歷史文獻(xiàn)學(xué)的分支學(xué)科(上)  第四章  歷史文獻(xiàn)學(xué)的分支學(xué)科(下)  第五章  歷史文獻(xiàn)的標(biāo)點(diǎn)、注釋與今譯  第六章  歷史文獻(xiàn)的典藏與編纂  第七章  歷史文獻(xiàn)的閱讀與檢索下編  第八章  先秦至兩漢：歷史文獻(xiàn)學(xué)的起源及奠基時(shí)期  第九章  魏晉南北朝隋唐：歷史文獻(xiàn)學(xué)的成長時(shí)期  第十章  兩宋：歷史文獻(xiàn)學(xué)的繁榮時(shí)期  第十一章  元明：歷史文獻(xiàn)學(xué)的持續(xù)發(fā)展時(shí)期  第十二章  清代：歷史文獻(xiàn)學(xué)的鼎盛時(shí)期  第十三章  近現(xiàn)代：歷史文獻(xiàn)學(xué)的變革時(shí)期附錄一  推薦閱讀書目附錄二  歷史文獻(xiàn)學(xué)專業(yè)術(shù)語后記

章節(jié)摘錄

插圖：不僅如此，這種尊重歷史、崇尚傳統(tǒng)的民族心理，還直接影響到中國古代的典籍編纂和文獻(xiàn)整理。以類書和叢書為例。作為文獻(xiàn)學(xué)史上兩種十分重要的書籍形式，類書和叢書都具有廣采各書，綜合排纂的資料匯編性質(zhì)。比較而言，類書是把許多性質(zhì)相同的材料，從各種不同的書里按句或按段摘錄出來，然后分門別類地綜合在一起，編成一部書。叢書則是把原單獨(dú)流行的著作完整地匯集起來，或按書籍的性質(zhì)，或據(jù)古籍的部類，或依時(shí)間的順序等不同方式編排而成的大書。類書重在分門別類，提供人們查找利用相關(guān)資料的方便；叢書則強(qiáng)調(diào)保存文獻(xiàn)原貌，為后人的研究提供完整的資料。它們都在資料的匯輯和文獻(xiàn)的保存方面發(fā)揮了重要作用，并在相當(dāng)程度上滿足了人們查找資料，掌握知識，了解過去，借鑒歷史的需要。二、文化特征與歷史文獻(xiàn)學(xué)中華傳統(tǒng)文化的起源及其所賴以成長發(fā)展的社會環(huán)境，決定了它不同于世界上其他民族文化的特征。這些特征，同樣也給歷史文獻(xiàn)學(xué)帶來了直接或間接的影響。眾所周知，中華民族的傳統(tǒng)文化以儒學(xué)為核心，以政治倫理為本位。這一特征，給歷史文獻(xiàn)學(xué)涂上了政治倫理的色彩，使得文獻(xiàn)典籍的整理和研究，也肩負(fù)起“正紀(jì)綱，弘道德”的使命，并成為闡述、弘揚(yáng)儒家學(xué)說的重要手段之一。如前所述，早在春秋戰(zhàn)國時(shí)期孔子所從事的文獻(xiàn)整理工作，就不僅僅是純粹的學(xué)術(shù)文化活動，而是用以寄托其政治主張的手段和工具。足見中國的歷史文獻(xiàn)學(xué)從它產(chǎn)生的那天起，就帶上了濃厚的政治、倫理色彩。其后，隨著儒學(xué)正統(tǒng)地位的確立，經(jīng)孔子整理的典籍不僅被尊為經(jīng)，而且成為文獻(xiàn)典籍最為重要的組成部分。在歷代的書籍分類中，無論是漢代劉向、劉歆首創(chuàng)的六分法，還是唐代確立的四部分類法，乃至其他不入主流的各種分類法，經(jīng)書都穩(wěn)居第一的位置，幾乎無一例外。與此相應(yīng)，文獻(xiàn)整理也在相當(dāng)程度上成為闡述、弘揚(yáng)儒家學(xué)說的重要手段。對此，《隋書·經(jīng)籍志》有一段最有代表性的論述：夫經(jīng)籍也者，機(jī)神之妙旨，圣哲之能事。所以經(jīng)天地，緯陰陽，正紀(jì)綱，弘道德，顯仁足以利物，藏用足以獨(dú)善?！渫跽咧詷滹L(fēng)聲，流顯號，美教化，移風(fēng)俗，何莫由乎斯道?！浣逃羞m，其用無窮，實(shí)仁義之陶鈞，誠道德之橐符也?！蛉柿x禮智，所以治國也；方技數(shù)術(shù)，所以治身也；諸子為經(jīng)籍之鼓吹，文章乃政化之黼黻，皆為治之具也。

后記

本教材在撰寫過程中，得到了來自各方面的幫助。中國人民大學(xué)清史研究所張永江、葉柏川兩位老師分別為我們提供了日本以及俄羅斯有關(guān)中國歷史文獻(xiàn)學(xué)研究狀況的材料，北京師范大學(xué)歷史學(xué)院汝企和教授、古籍研究所毛瑞方老師為我們審閱了歷史文獻(xiàn)學(xué)專業(yè)術(shù)語的英文翻譯稿，中國人民大學(xué)清史研究所博士研究生倪梁鳴、劉鳳強(qiáng)為我們核對了相關(guān)注釋原文，中國人民大學(xué)出版社的編輯認(rèn)真審稿，嚴(yán)格把關(guān)，為全書文字體例的統(tǒng)一和規(guī)范做了大量工作。謹(jǐn)在此一并致以誠摯的謝意！需要說明的是，限于時(shí)間、精力和篇幅，本教材原擬撰寫的部分內(nèi)容未能深入展開，如史源學(xué)、年代學(xué)的內(nèi)容和方法等。與教材有關(guān)的一些設(shè)想也未能完全實(shí)現(xiàn)，比如，有關(guān)教學(xué)實(shí)踐的開展，擬設(shè)置具體的操作案例；關(guān)于學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，擬提供專題的研究指導(dǎo)，等等。將來若有機(jī)會修訂再版，我們將盡力彌補(bǔ)這些遺憾。

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