西方經(jīng)濟學

前言

大力發(fā)展高等職業(yè)教育是我國經(jīng)濟和社會發(fā)展的客觀需要，也是我國教育事業(yè)的一個重要組成部分。2006年教育部在《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學質(zhì)量的若干意見》中明確提出高等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標是培養(yǎng)擁護黨的基本路線，適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的，德、智、體、美等全面發(fā)展的數(shù)以百萬計的高技能人才。因此，高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標的基本特征，決定了其教育模式應(yīng)重點突出學生職業(yè)技能的培養(yǎng)。作為高職高專經(jīng)濟管理類專業(yè)的核心和基礎(chǔ)課程之一，“西方經(jīng)濟學”是一門理論性、實用性很強的學科。通過該課程的學習，學生不僅能夠了解流行于西方市場經(jīng)濟國家的現(xiàn)代經(jīng)濟理論與經(jīng)濟政策，而且能夠掌握古老而又現(xiàn)代的家政管理、多姿多彩的企業(yè)經(jīng)營，還能夠?qū)φ鎸Ω鞣N經(jīng)濟問題所采取的經(jīng)濟調(diào)控政策進行理論分析。基于以上要求，我們組織了一批具有豐富教學經(jīng)驗并長期從事“西方經(jīng)濟學”教學的教師，經(jīng)過周密的安排和辛勤工作，最終編寫并完成了適應(yīng)高等職業(yè)教育教學特色的《西方經(jīng)濟學》教材。本教材主要體現(xiàn)了以下幾個特點：1.突出高職人才培養(yǎng)目標特點和要求。本教材重點突出對學生職業(yè)技能的培養(yǎng)，在教材中增加了學習目標、技能要求、案例引導(dǎo)、閱讀材料、思考題、技能訓(xùn)練題等多項教學內(nèi)容，不斷強化學生運用經(jīng)濟理論對經(jīng)濟問題的理解和分析職業(yè)技能，進一步體現(xiàn)教材的職業(yè)性和實用性，同時也突出了教材的趣味性。2.內(nèi)容精練、繁簡適中，注重整個教材的系統(tǒng)性、實用性。教材在注重系統(tǒng)性和實用性前提下，本著必需夠用的原則，根據(jù)高等職業(yè)院校培養(yǎng)應(yīng)用型人才的特點，對理論進行了精簡，注重突出理論與實踐相結(jié)合，使學生具備對經(jīng)濟現(xiàn)象進行分析的能力。3.豐富的教學案例。“西方經(jīng)濟學”是一門以運用經(jīng)濟理論分析和解決實際經(jīng)濟問題為目的的學科，因此，在教材教學中設(shè)置了大量的案例部分，以提高學生的經(jīng)濟理論應(yīng)用能力。4.配備立體化的教學資源。本課程建設(shè)為適應(yīng)高職教育特點和促進學生學習，配備有多項教學資源。

內(nèi)容概要

本書重點突出了對學生職業(yè)技能的培養(yǎng)，在教材中增加了學習目標、技能要求、案例引導(dǎo)、閱讀材料、思考題、技能訓(xùn)練題等多項教學內(nèi)容，不斷強化學生運用經(jīng)濟理論對經(jīng)濟問題的理解和分析的職業(yè)技能，進一步體現(xiàn)教材的職業(yè)性和實用性，同時也突出了教材的趣味性。

書籍目錄

1  引論    1.1  經(jīng)濟學的研究對象    1.2  經(jīng)濟學的研究內(nèi)容    1.3  經(jīng)濟學的研究方法    1.4  經(jīng)濟學的發(fā)展歷程上篇  微觀經(jīng)濟學  2  需求、供給與市場價格決定理論    2.1  需求理論    2.2  供給理論    2.3  市場價格的決定    2.4  彈性理論及其應(yīng)用  3  消費者行為理論    3.1  欲望與效用    3.2  基數(shù)效用理論    3.3  序數(shù)效用理論  4  生產(chǎn)理論    4.1  企業(yè)理論    4.2  生產(chǎn)和生產(chǎn)函數(shù)    4.3  一種生產(chǎn)要素的投入生產(chǎn)    4.4  兩種生產(chǎn)要素的投入生產(chǎn)    4.5  生產(chǎn)要素的最適組合  5  成本與收益    5.1  成本理論    5.2  短期成本分析    5.3  長期成本分析    5.4  收益和利潤最大化  6  市場理論    6.1  完全競爭市場    6.2  完全壟斷市場    6.3  壟斷競爭市場    6.4  寡頭壟斷市場  7  分配理論    7.1  收入分配理論    7.2  工資、利率、地租、利潤理論    7.3  社會收入分配公平的衡量  8  市場失靈與微觀經(jīng)濟政策    8.1  市場失靈和不完全競爭    8.2  微觀經(jīng)濟政策下篇  宏觀經(jīng)濟學  9  國民收入核算和決定理論    9.1  國民收入核算理論    9.2  國民收入核算基本方法    9.3  國民收入核算恒等式    9.4  簡單的國民收入決定模型分析    9.5  IS-LM模型分析    9.6  總需求-總供給模型  10  失業(yè)與通貨膨脹理論    10.1  失業(yè)理論    10.2  通貨膨脹    10.3  失業(yè)與通貨膨脹的關(guān)系  11  宏觀經(jīng)濟政策    11.1  宏觀經(jīng)濟政策概述    11.2  財政政策    11.3  貨幣政策    11.4  宏觀經(jīng)濟政策運用參考文獻

章節(jié)摘錄

插圖：現(xiàn)代西方經(jīng)濟學研究的是資源配置和資源利用問題，其研究方法既可以用實證的方法，也可以用規(guī)范的方法。用實證方法來分析經(jīng)濟問題的經(jīng)濟學稱為實證經(jīng)濟學，用規(guī)范方法來分析的經(jīng)濟學稱為規(guī)范經(jīng)濟學。西方經(jīng)濟學對經(jīng)濟問題所作的回答通常可以分為兩大類：一是回答是什么的問題；二是回答應(yīng)該是什么的問題?；卮鸬谝活悊栴}的經(jīng)濟學叫實證經(jīng)濟學；回答第二類問題的經(jīng)濟學叫規(guī)范經(jīng)濟學。（1）實證方法。實證方法在研究經(jīng)濟問題時超脫價值判斷，只研究經(jīng)濟本身的內(nèi)在規(guī)律，并根據(jù)這些規(guī)律，分析和預(yù)測人們經(jīng)濟行為的效果。它要回答“是什么”的問題。它分析問題具有客觀性；它分析問題所得出的結(jié)論可以經(jīng)過經(jīng)驗事實進行驗證。實證分析一般由定義、假設(shè)、假說和預(yù)測等相互聯(lián)系的步驟組成。定義是指對研究變量給予質(zhì)的規(guī)定性，并加以明確的界定，否則沒有特殊性和可比性。假設(shè)是指界定理論分析的條件，因為理論都是在一定條件下成立的。假說是指對若干變量之間關(guān)系的揭示或闡述，是未經(jīng)證明的規(guī)律性。預(yù)測是運用假說對未來進行科學預(yù)見，以判斷假說是否存在。如果預(yù)測結(jié)果符合實際，則假說就是客觀的理論；反之，如果預(yù)測結(jié)果不符合實際，則需修改或否定假說。（2）規(guī)范分析。規(guī)范分析是以一定的價值判斷為基礎(chǔ)，提出一些分析和處理問題的標準，作為決策的前提和制定政策的依據(jù)。這里所說的價值不是指商品價值范疇，而是指經(jīng)濟事物的社會價值，如一國的經(jīng)濟增長是資本密集型好，還是勞動密集型好？規(guī)范分析有三個特點：它回答“應(yīng)該是什么”的問題，而不是回答“是什么”的問題；它分析問題沒有客觀性而只是根據(jù)一定的價值觀念進行判斷；它分析問題所得出的結(jié)論無法通過經(jīng)驗事實進行檢驗。（3）實證分析和規(guī)范分析的關(guān)系。事實上，實證分析和規(guī)范分析之間沒有明顯的界限，經(jīng)濟學主要是一門實證的學科，但也是一門規(guī)范的學科，因為研究什么、采用什么方法、突出強調(diào)哪些經(jīng)濟變量等實際上都有經(jīng)濟學家的評價和判斷在內(nèi)，而且經(jīng)濟學家提出的理論在絕大多數(shù)場合是為他主張的政策服務(wù)的。以不同經(jīng)濟理論為基礎(chǔ)的各種政策主張，反映了經(jīng)濟學家個人的主觀意見和判斷標準。

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