電視采訪學(xué)

前言

　　中國人民大學(xué)出版社策劃出版的這部“21世紀(jì)新聞傳播學(xué)系列教材”，是一部在新聞傳播學(xué)領(lǐng)域內(nèi)，皋牢百代，盧牟六合，貫穴古今，籠罩中外，密切聯(lián)系新聞傳播工作的實際，廣泛吸收新聞傳播學(xué)的最新研究成果，高挹遐攬，取精用宏，供新世紀(jì)的高等院校新聞傳播院系教學(xué)使用的系列教材?！　?0世紀(jì)初以來的100年，是世界新聞傳播事業(yè)飛速發(fā)展的100年。這100年來，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，繼報紙、期刊、通訊社之后，廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)和多種新媒體相繼問世，新聞傳播的媒介日趨多元化，新聞傳播的手段口趨現(xiàn)代化.“地球村”變得越來越小，新聞傳播事業(yè)對世界政治、經(jīng)濟(jì)和文化的影響則變得越來越大?！　∵@100年，也是中同新聞事業(yè)飛速發(fā)展的100年。其中最近的30年，即巾國改革開放以來的30年，發(fā)展得尤為迅猛。據(jù)20世紀(jì)末的統(tǒng)計數(shù)字，截至20世紀(jì)的最后一年，即1999年，全同已有公開發(fā)行的報紙2100種，通訊社2家。

內(nèi)容概要

《電視采訪學(xué)》當(dāng)時處理了電視新聞領(lǐng)域一個多年存在的問題：電視拍攝與電視采訪是何關(guān)系。整本《電視采訪學(xué)》的基礎(chǔ)，是把電視拍攝作為電視采訪的一部分來處理的——也就是用一個更為宏觀的“采訪”概念，將電視報道的前期工作統(tǒng)合為一個整體來考量，這其中包括了攝像、記者出鏡以及鏡頭外的各種與現(xiàn)場有關(guān)的電視采訪環(huán)節(jié)。在《電視采訪學(xué)》之前，絕大多數(shù)相關(guān)教材，都是將電視攝像作為單獨(dú)的內(nèi)容，而這些攝像教學(xué)的基本框架，又大多源自電影的教材，甚至例子也都取自虛構(gòu)電影；同時，電視新聞的教材，大多數(shù)的結(jié)構(gòu)又源自平面媒體的教材體系，從術(shù)語到視野都缺少電視特色。

書籍目錄

第一章 電視采訪緒論 　第一節(jié) 采訪的信息形態(tài) 　第二節(jié) 電視采訪的技術(shù)手段 　第三節(jié) 電視采訪的獨(dú)特性 第二章 記者——電視采訪的主體 　第一節(jié) 電視記者 　第二節(jié) 電視記者的素質(zhì)與修養(yǎng) 第三章 尋找采訪線索 　第一節(jié) 尋找采訪線索的渠道 　第二節(jié) 增強(qiáng)新聞敏感與形象敏感 　第三節(jié) 發(fā)展新聞線索 第四章 電視采訪的整體策劃 　第一節(jié) 整體策劃的意義 　第二節(jié) 策劃現(xiàn)場的介入方式 　第三節(jié) 體現(xiàn)新聞價值 　第四節(jié) 策劃基本要求 第五章 現(xiàn)場取材的方式與內(nèi)容 　第一節(jié) 向未知取材 　第二節(jié) 隨機(jī)結(jié)構(gòu) 　第三節(jié) 記錄過程 　第四節(jié) 結(jié)構(gòu)場信息 　第五節(jié) 表現(xiàn)典型人物 　第六節(jié) 記錄聲音形象 　第七節(jié) 表現(xiàn)環(huán)境和細(xì)節(jié) 　第八節(jié) 結(jié)構(gòu)“過去時空” 　第九節(jié) 拍攝理性素材 第六章 幾種特殊的采訪類型 　第一節(jié) 電視隱性采訪 　第二節(jié) 電視電話采訪 　第三節(jié) 組織拍攝 第七章 記者出鏡 　第一節(jié) 電視記者出鏡的行為類型 　第二節(jié) 提問與訪談 　第三節(jié) 傾聽 　第四節(jié) 現(xiàn)場述評 　第五節(jié) 記者出鏡的注意事項 第八章 記者的畫外采訪 第九章 各類電視節(jié)目的采訪 　第一節(jié) 電視新聞節(jié)目的采訪特點(diǎn) 　第二節(jié) 訪談類節(jié)目采訪特點(diǎn) 　第三節(jié) 脫口秀節(jié)目的采訪特點(diǎn) 　第四節(jié) 電視紀(jì)錄片的采訪特點(diǎn) 結(jié)束語 電視采訪工作前瞻

章節(jié)摘錄

　　比如，一位外國高級官員剛剛出席完一個重要會議，從會場出來，假設(shè)現(xiàn)在有兩種拍法。　　第一種：只拍結(jié)果，等到這位官員走到攝像機(jī)前才開機(jī)和提問；　　第二種：拍攝過程，記者從這位官員還沒出門就開機(jī)，記錄官員從會場走出到走近攝像機(jī)的全過程?！　”容^一下，我們會發(fā)現(xiàn)，在記錄過程的鏡頭中多了很多信息，比如，那位官員走出會場時的表情，走近攝像機(jī)的姿態(tài)、神情、動作以及他與其他與會代表的交談神情，他是否樂于回答記者的提問等，這一切都飽含信息，會談氣氛到底如何呢？——觀眾也會自己進(jìn)行判斷?！　ΜF(xiàn)場素材的選取應(yīng)該有這樣的觀念，過程即內(nèi)容，而不只是高潮點(diǎn)，不是結(jié)論式的內(nèi)容。紀(jì)實節(jié)目如果把結(jié)論當(dāng)作內(nèi)容，把高潮點(diǎn)當(dāng)作內(nèi)容，那么節(jié)目是靜止的、干癟的、說教的。如果記者能在捕捉高潮點(diǎn)之前就有預(yù)見性，做到高潮到來之前就記錄下其發(fā)生發(fā)展的過程，素材的結(jié)構(gòu)才會使節(jié)目具有紀(jì)實的美感和全方位的信息，并給觀眾以欣賞的愉悅和思考的余地。有些事件的采訪過程本身也具有獨(dú)特的審美價值。大型電視紀(jì)錄片《中華之門》的拍攝人員就充分利用了采訪過程。記者始終記錄他們趕赴各個邊防哨所的全過程，以及攝制組人員在路上所經(jīng)歷的人和事。比如，記者在云南冒著風(fēng)雪在獨(dú)龍河谷跋涉攀登，后來終于因雪霧風(fēng)暴太大，不得不原路返回。雖然這一集并沒有拍到“結(jié)果”，甚至沒有到達(dá)采訪拍攝的目的地，但是，這整個艱難跋涉的過程已經(jīng)具備了豐富的審美價值，而且也使觀眾對那些攝制組沒能采訪到的邊防戰(zhàn)士們更加肅然起敬。

編輯推薦

　　本套叢書涵蓋新聞學(xué)、傳播學(xué)兩大學(xué)科和新聞學(xué)、廣播電視、廣告三個專業(yè)?！　?1世紀(jì)已經(jīng)來臨，集聚力量，重新編寫出一套體系完整的，能夠為新世紀(jì)的新聞教育和新聞人才培養(yǎng)服務(wù)的新聞傳播學(xué)的系列教材，已經(jīng)成為人們的共識。正是基于這一點(diǎn)，中國人民大學(xué)出版社組織編寫了這套21世紀(jì)新聞傳播學(xué)系列教材。編著者都是各教學(xué)領(lǐng)域的專家，其中有許多人是相關(guān)學(xué)科的學(xué)術(shù)帶頭人。收入本系列的教材，有國家級重點(diǎn)教材，有部級重點(diǎn)教材，其他教材也都是經(jīng)過嚴(yán)格篩選的精品，充分保證了其質(zhì)量和權(quán)威性。　　本套教材的特點(diǎn)具體如下　　第一，內(nèi)容新，涵蓋廣?！　〉诙?，寫法新?！　〉谌髡哧嚾輳?qiáng)大?！　】傊?，這套教材的出版能夠較好地滿足新時代新聞傳播學(xué)教學(xué)發(fā)展的需要，在宏觀上，使學(xué)生把握新聞傳播學(xué)的基本理論，熟悉其整體的框架；在微觀上，能夠借助教學(xué)使學(xué)生對新聞傳播學(xué)的實踐業(yè)務(wù)知識有具體的了解。

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