心理與教育統(tǒng)計(jì)學(xué)

內(nèi)容概要

　　共包括十一章，胡詠梅教授編寫了其中的第五、六、八、九章。在編寫過程中，中國(guó)人民大學(xué)出版社的陳紅艷編輯為《心理與教育統(tǒng)計(jì)學(xué)》的出版提供了諸多支持，廣西師范大學(xué)的曾平飛副教授、四川師范大學(xué)的毛秀珍講師等幫我們通讀并校正了其中的錯(cuò)誤，在此一并表示衷心的感謝。寫作的過程是艱辛的，盡管我們已經(jīng)盡力，但疏漏錯(cuò)誤依然難免，敬請(qǐng)各位讀者批評(píng)指正。

書籍目錄

第一章　緒論　第一節(jié)　學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)學(xué)的意義　第二節(jié)　心理與教育統(tǒng)計(jì)學(xué)的內(nèi)容和基本概念　第三節(jié)　學(xué)習(xí)心理與教育統(tǒng)計(jì)學(xué)的方法第二章　統(tǒng)計(jì)資料的整理　第一節(jié)　數(shù)據(jù)的初步整理　第二節(jié)　統(tǒng)計(jì)表　第三節(jié)　統(tǒng)計(jì)圖　第四節(jié)　次數(shù)分布表　第五節(jié)　次數(shù)分布圖第三章　集中量數(shù)　第一節(jié)　算術(shù)平均數(shù)　　第二節(jié)　中位數(shù)　第三節(jié)　眾數(shù)　第四節(jié)　平均數(shù)、中位數(shù)與眾數(shù)三者之間的關(guān)系　第五節(jié)　其他集中量數(shù)第四章　差異量數(shù)　第一節(jié)　全距　第二節(jié)　平均離差、方差和標(biāo)準(zhǔn)差　第三節(jié)　差異系數(shù)　第四節(jié)　相對(duì)地位量數(shù)：百分位差和百分等級(jí)　第五節(jié)　四分位差　第六節(jié)　標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)第五章　相關(guān)分析　第一節(jié)　相關(guān)概述　第二節(jié)　常用的相關(guān)分析方法　第三節(jié)　相關(guān)分析的SPSS過程第六章　統(tǒng)計(jì)推斷的前提：概率與概率分布　第一節(jié)　概率　第二節(jié)　二項(xiàng)分布　第三節(jié)　正態(tài)分布　第四節(jié)　卡方分布　第五節(jié)　t分布　第六節(jié)　F分布　第七章　抽樣與抽樣分布　第一節(jié)　抽樣的原則與方法　第二節(jié)　抽樣分布的基本概念　第三節(jié)　抽樣分布的特征第八章　平均數(shù)差異的顯著性檢驗(yàn)　第一節(jié)　假設(shè)檢驗(yàn)的原理與步驟　第二節(jié)　兩個(gè)獨(dú)立樣本的t檢驗(yàn)　第三節(jié)　配對(duì)樣本的t檢驗(yàn)第九章　方差分析初步　第一節(jié)　方差分析的概念及原理　第二節(jié)　單因素方差分析　第三節(jié)　多因素方差分析第十章　Y2檢驗(yàn)第十一章　非參數(shù)檢驗(yàn)參考文獻(xiàn)附錄后記

章節(jié)摘錄

插圖：同其他學(xué)科一樣，心理與教育統(tǒng)計(jì)學(xué)也包括許多章節(jié)的內(nèi)容。但是與其他心理學(xué)學(xué)科不同的是，心理與教育統(tǒng)計(jì)學(xué)的各個(gè)章節(jié)內(nèi)容之間有著很強(qiáng)的連續(xù)性。準(zhǔn)確地理解和掌握前面章節(jié)的內(nèi)容對(duì)于后續(xù)的學(xué)習(xí)是非常重要的。缺席某一節(jié)課或者是漏看書中某一頁的內(nèi)容都可能會(huì)使同學(xué)們?cè)诤罄m(xù)的學(xué)習(xí)中感到十分困難。因此，要學(xué)好這門課程就一定要努力跟上任課教師的教學(xué)進(jìn)度，按時(shí)完成課后作業(yè)。本書介紹的各種統(tǒng)計(jì)方法，都是在一定的理論假設(shè)條件下推導(dǎo)而來的，因此，在學(xué)習(xí)各種統(tǒng)計(jì)方法時(shí)，必須知道各種統(tǒng)計(jì)方法的應(yīng)用條件。熟悉了各種統(tǒng)計(jì)方法的假設(shè)條件后，我們才能在實(shí)際研究中，根據(jù)研究情境和數(shù)據(jù)的具體特點(diǎn)選擇恰當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)方法，應(yīng)用起統(tǒng)計(jì)學(xué)這個(gè)工具來才會(huì)更加得心應(yīng)手，游刃有余。閱讀教材也是學(xué)好心理與教育統(tǒng)計(jì)學(xué)的關(guān)鍵。這本教材不僅可以幫助同學(xué)們學(xué)習(xí)心理統(tǒng)計(jì)，還可以在以后的學(xué)習(xí)和工作中作為工具書來翻閱。讀統(tǒng)計(jì)書并不像讀小說，所以每次閱讀的時(shí)候都要隨手準(zhǔn)備好筆、演算紙和計(jì)算器，要在重要的地方做好標(biāo)記或在書中空白的地方做好注釋。在整個(gè)心理學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，甚至是在畢業(yè)以后，你都可以根據(jù)需要反復(fù)多次地翻閱書中的相關(guān)重點(diǎn)內(nèi)容。此外，對(duì)于教材中所舉的例題，最好親自動(dòng)手進(jìn)行演算。親自演算之后，你將會(huì)對(duì)相關(guān)概念或原理有更深刻的理解，如果能夠?qū)γ康览}都親自演算，你必將獲益匪淺。不要迷信書本，一定要親自動(dòng)手演算一下才會(huì)記憶更深。

后記

初等統(tǒng)計(jì)學(xué)是心理科學(xué)、教育科學(xué)乃至社會(huì)科學(xué)方法學(xué)訓(xùn)練中的重要內(nèi)容，同時(shí)也是這些學(xué)科初學(xué)者感到非常困難的內(nèi)容。許多大學(xué)生、研究生花費(fèi)很多時(shí)間，卻依然對(duì)統(tǒng)計(jì)學(xué)有深深的畏怯。作為教授這門課的教師，我們深感編寫一本易于初學(xué)者學(xué)習(xí)的教材是非常必要的。恰好中國(guó)人民大學(xué)出版社向我們約稿，出版者和編寫者的想法不謀而合，便有了這本書的撰寫與出版。在本書的撰寫過程中，我們的指導(dǎo)思想是要便于讀者學(xué)習(xí)閱讀，便于讀者操作使用，強(qiáng)調(diào)幫助讀者掌握統(tǒng)計(jì)思想，而不要求死記統(tǒng)計(jì)公式。因此我們?cè)诰帉懙倪^程中力求體現(xiàn)四個(gè)方面的特點(diǎn)：第一，以通俗易懂的語言解釋統(tǒng)計(jì)思想，避免使用數(shù)學(xué)教科書中所常用的語言，使讀者對(duì)所介紹的內(nèi)容有親近感，能夠與讀者自己過去的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)建立起直接的聯(lián)系。第二，我們運(yùn)用奧蘇伯爾（David Ausubel，1918-2008）的“先行組織者”理論，在教材每一章的開始首先概述該章的主要內(nèi)容，提出學(xué)習(xí)目標(biāo)，這樣便于讀者提綱挈領(lǐng)地學(xué)習(xí)和掌握該章的內(nèi)容。第三，我們?cè)谶x擇例題時(shí)力求貼近讀者的實(shí)際生活，強(qiáng)調(diào)以心理學(xué)和教育學(xué)的實(shí)例為主導(dǎo)，這樣便于讀者在從事相關(guān)研究時(shí)能直接運(yùn)用所學(xué)的統(tǒng)計(jì)原理與統(tǒng)計(jì)知識(shí)。第四，我們強(qiáng)調(diào)將統(tǒng)計(jì)原理的學(xué)習(xí)與統(tǒng)計(jì)軟件的使用結(jié)合起來。統(tǒng)計(jì)學(xué)在社會(huì)科學(xué)中得到廣泛使用，一個(gè)重要的原因就是統(tǒng)計(jì)軟件的出現(xiàn)，這些軟件極大地方便了人們的使用，使用者只要掌握了特定統(tǒng)計(jì)方法的統(tǒng)計(jì)原理，便可以運(yùn)用統(tǒng)計(jì)軟件得到他們想要的結(jié)果，這就大大降低了人們掌握統(tǒng)計(jì)方法的難度。本書在介紹推斷統(tǒng)計(jì)內(nèi)容時(shí)，為讀者提供了每一種推斷統(tǒng)計(jì)方法在SPSS統(tǒng)計(jì)軟件中實(shí)現(xiàn)的步驟，讀者可以自行模仿使用。本書共包括十一章，胡詠梅教授編寫了其中的第五、六、八、九章。在編寫過程中，中國(guó)人民大學(xué)出版社的陳紅艷編輯為本書的出版提供了諸多支持，廣西師范大學(xué)的曾平飛副教授、四川師范大學(xué)的毛秀珍講師等幫我們通讀并校正了其中的錯(cuò)誤，在此一并表示衷心的感謝。寫作的過程是艱辛的，盡管我們已經(jīng)盡力，但疏漏錯(cuò)誤依然難免，敬請(qǐng)各位讀者批評(píng)指正。

編輯推薦

《心理與教育統(tǒng)計(jì)學(xué)》由中國(guó)人民大學(xué)心理研究所組織編寫。

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