新聞寫作

前言

　　隨著社會主義市場經(jīng)濟的迅速發(fā)展，廣大媒體、社會各界對于新聞專業(yè)人才的要求越來越高，對我國的高職高專新聞專業(yè)教育也提出了一個新的挑戰(zhàn)。高職高專新聞專業(yè)教育要培養(yǎng)出什么樣的新聞人才，才能夠適應(yīng)社會和市場的需求，這是每一個從事或關(guān)注新聞專業(yè)教育的人都應(yīng)該認真思索的問題?！　「呗毟邔＝逃龔娬{(diào)專業(yè)技能和實踐能力的培養(yǎng)，這已經(jīng)成為社會的共識。面對新的形勢，我們在不斷摸索、嘗試新的教學(xué)方法和方式。實踐證明，任務(wù)驅(qū)動教學(xué)有利于培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能的專門技術(shù)人才。當然，光有好的設(shè)想還不夠，對于內(nèi)容的設(shè)置讓很多高職高專的教師感到頭疼。為了應(yīng)對新形勢下的高職高專教育特點，在中國人民大學(xué)出版社的大力支持下，我們編寫了本教材，旨在幫助高職高專新聞專業(yè)寫作課程的教學(xué)?！　　靶侣剬懽鳌笔歉呗毟邔Ｐ侣劜删幣c制作專業(yè)的主干課程之一，主要任務(wù)是使學(xué)生了解新聞寫作的一般流程，掌握新聞寫作的基本方法和技能。通過本課程的學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生掌握必要的新聞寫作的基礎(chǔ)知識和基本技能，為今后做好新聞專業(yè)相關(guān)工作，提高宣傳、傳播質(zhì)量奠定良好的基礎(chǔ)?！　榱司幒眠@本教材，筆者竭盡所能地考察了近年來已經(jīng)出版的新聞寫作專業(yè)相關(guān)教材，遺憾的是，目前高職高專新聞寫作教材寥寥無幾。實事求是地講，盡管同人們進行了不懈的努力與探索，出版了一些富有特色的教材，但是從整體上來看，絕大多數(shù)還沒有突破傳統(tǒng)的體系，體系龐大，內(nèi)容繁雜，體例上也多重理論、輕訓(xùn)練，使學(xué)生學(xué)習(xí)起來疏離感較大。如何讓新聞專業(yè)更加親切地走近我們的學(xué)生，這是筆者近年來一直在思索的一個問題?！　”緯噲D做一些有益的嘗試，著眼于高職高專學(xué)生群體或新聞專業(yè)日常工作中經(jīng)常涉及的文種，為學(xué)生校園的學(xué)習(xí)和生活提供切實的幫助，同時也為走向社會從事新聞工作打下基礎(chǔ)，不求全面，但求實用，努力實踐打基礎(chǔ)、提興趣、尚實用、強素質(zhì)的編寫宗旨，編寫一本針對性強、注重實操性的新聞寫作教材?！　⌒枰f明的是，本書在編寫中特別注意并努力實現(xiàn)以下兩個目標：　　一是突出實操性。在理論知識夠用、管用的前提下，盡量簡化理論知識的介紹，盡可能比較細化地介紹各種寫作規(guī)范和寫作技巧，以期最大限度地提供指導(dǎo)性，并強化實訓(xùn)的分量，不再設(shè)置傳統(tǒng)意義上的思考練習(xí)題，而是代之以文體寫作實訓(xùn)，通過實訓(xùn)鍛煉學(xué)生的寫作技能。

內(nèi)容概要

通過本課程的學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生掌握必要的新聞寫作的基礎(chǔ)知識和基本技能，為今后做好新聞專業(yè)相關(guān)工作，提高宣傳、傳播質(zhì)量奠定良好的基礎(chǔ)。     本書試圖做一些有益的嘗試，著眼于高職高專學(xué)生群體或新聞專業(yè)日常工作中經(jīng)常涉及的文種，為學(xué)生校園的學(xué)習(xí)和生活提供切實的幫助，同時也為走向社會從事新聞工作打下基礎(chǔ)，不求全面，但求實用，努力實踐打基礎(chǔ)、提興趣、尚實用、強素質(zhì)的編寫宗旨，編寫一本針對性強、注重實操性的新聞寫作教材。

書籍目錄

第一章 新聞寫作基本原理  第一節(jié) 新聞與新聞寫作  第二節(jié) 新聞寫作的原則  第三節(jié) 新聞寫作的基本要求  第四節(jié) 新聞寫作的基本方法  【專項訓(xùn)練】第二章 新聞寫作專題知識  第一節(jié) 新聞主題  第二節(jié) 新聞材料  第三節(jié) 新聞來源  第四節(jié) 新聞角度  第五節(jié) 新聞跳筆  第六節(jié) 新聞?wù)Z言  【專項訓(xùn)練】第三章 消息寫作基本原理  第一節(jié) 消息概述  第二節(jié) 消息的結(jié)構(gòu)  第三節(jié) 消息的標題  第四節(jié) 消息的導(dǎo)語  第五節(jié) 消息的背景  第六節(jié) 消息的主體和結(jié)尾  【專項訓(xùn)練】第四章 常見消息類型寫作  第一節(jié) 動態(tài)消息的寫作  第二節(jié) 綜合消息的寫作  第三節(jié) 經(jīng)驗消息的寫作  第四節(jié) 人物消息的寫作  第五節(jié) 述評消息的寫作  第六節(jié) 簡訊的寫作  【專項訓(xùn)練】第五章 通訊寫作基本原理  第一節(jié) 通訊概述  第二節(jié) 通訊的主題  第三節(jié) 通訊的選材  第四節(jié) 通訊的結(jié)構(gòu)  第五節(jié) 通訊的語言  【專項訓(xùn)練】第六章 常見通訊類型寫作  第一節(jié) 人物通訊的寫作  第二節(jié) 事件通訊的寫作  第三節(jié) 工作通訊的寫作  第四節(jié) 風(fēng)貌通訊的寫作  【專項訓(xùn)練】第七章 新聞特寫寫作  第一節(jié) 新聞特寫概述  第二節(jié) 新聞特寫的寫作  【專項訓(xùn)練】第八章專訪  第一節(jié)專訪概述  第二節(jié) 專訪的寫作  【專項訓(xùn)練】第九章 廣播新聞寫作  第一節(jié) 廣播新聞概述  第二節(jié) 廣播新聞的寫作  【專項訓(xùn)練】第十章 電視新聞寫作  第一節(jié) 電視新聞概述  第二節(jié) 電視新聞的寫作  【專項訓(xùn)練】第十一章 網(wǎng)絡(luò)新聞寫作  第一節(jié) 網(wǎng)絡(luò)新聞概述  第二節(jié) 網(wǎng)絡(luò)新聞的寫作  【專項訓(xùn)練】主要參考文獻

章節(jié)摘錄

　　第一種是以個體的形式出現(xiàn)，如2009年12月23日，《中國青年報》的報道《他練就了“一眼辨毒”的真本領(lǐng)——記駐滬海軍某基地防化營大學(xué)生排長鄧承志》，人物是鄧承志。第二種是以群體的形式出現(xiàn)，如2009年10月24日下午，長江大學(xué)15名同學(xué)營救2名落水少年事件，媒體后來在報道此事時，把他們稱為“10.24英雄集體”。第三種是有些當事人由于個人隱私、系未成年人或其他原因，須使用化名或籠統(tǒng)稱呼，如對我國內(nèi)地第一個甲型H1N1流感患者，媒體均稱其為“包某某”。再如，出于保密需要，對軍事單位常稱“解放軍某部”。第四種是有些新聞人物以社團、單位等集合體的形式出現(xiàn)，如2009年12月21日《法制晚報》的新聞報道《手機實名制有望明年立法》，介紹了工業(yè)和信息化部等部門將出臺《通信短信息服務(wù)管理規(guī)定》的情況，工業(yè)和信息化部等部門就是新聞中的人物?！　?.事件。事件是新聞的核心要素，其他要素均圍繞新聞事件來組織和安排。寫事件，一要真實可靠，不能道聽途說，隨意捏造或制造假新聞；二要脈絡(luò)清楚，表述準確。一般采用順序的方法來寫事件。　　5.原因。報道事件須交代清楚原因。原因，有內(nèi)在的，也有外部的；有主觀的，也有客觀的；有直接的，也有間接的；有顯性的，也有隱性的。報道時，要準確找出事件原因。一些事件的原因暫時無法找到，可用“事件原因正在調(diào)查中”等語句作交代。如果是跟蹤報道，原因也可在后續(xù)報道中交代。　　6.結(jié)果。事件的結(jié)果，有的當時就能體現(xiàn)出來，有的需要經(jīng)過一定時間才能顯露出來，有的需要經(jīng)過調(diào)查、計算和評估。報道新聞事件的結(jié)果，要尊重事實，不可主觀臆斷和道聽途說。一些暫時無法得知結(jié)果的，可用“事件的結(jié)果還有待相關(guān)部門進一步調(diào)查”等語句作交代。如是連續(xù)報道，可在后續(xù)報道中交代結(jié)果。

圖書封面

評論、評分、閱讀與下載

---

    新聞寫作 PDF格式下載

---