法社會(huì)學(xué)專(zhuān)題研究

前言

這是一本供研究生學(xué)習(xí)的《法社會(huì)學(xué)專(zhuān)題研究》，收集的是近年來(lái)中國(guó)人民大學(xué)教師、博士以及參加中國(guó)人民大學(xué)法律與全球化研究中心舉辦的“法律與發(fā)展的中國(guó)經(jīng)驗(yàn)”（2008）和“中外法律體系的比較”國(guó)際研討會(huì)（2007）的國(guó)內(nèi)和國(guó)際學(xué)者所提交的論文。在《法社會(huì)學(xué)》（中國(guó)人民大學(xué)出版社，2005年1版，2008年2版）一書(shū)中我曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，改革開(kāi)放以來(lái)我國(guó)法社會(huì)學(xué)的發(fā)展大體經(jīng)過(guò)三個(gè)階段：第一個(gè)階段主要是介紹國(guó)外，特別是西方的法社會(huì)學(xué)著作；第二個(gè)階段是把西方法社會(huì)學(xué)的研究結(jié)論和方法引進(jìn)到中國(guó)研究中；第三個(gè)階段是從中國(guó)研究中得出一般的結(jié)論，證明或證偽在國(guó)外研究中得出的結(jié)論。顯然，我國(guó)法社會(huì)學(xué)經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展，現(xiàn)在不能再停留在對(duì)西方理論或方法的介紹上，而必須把重點(diǎn)放在對(duì)中國(guó)問(wèn)題的研究上。中國(guó)研究需要有中國(guó)材料，而中國(guó)材料的形成有賴(lài)于中國(guó)的實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)。我們欣喜地看到，經(jīng)過(guò)30年的努力，中國(guó)的法制建設(shè)正在形成自己的模式，從而為中國(guó)的法社會(huì)學(xué)研究提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。法社會(huì)學(xué)研究沒(méi)有統(tǒng)一的模式，就我國(guó)目前的研究而言，大體上有這樣幾種傾向：第一種為理論法社會(huì)學(xué)，主要著眼于宏觀理論的建樹(shù)，相當(dāng)于馬克思主義的歷史唯物論或當(dāng)代西方的社會(huì)理論，如哈貝馬斯的理論；第二種為法律批評(píng)，即用某種社會(huì)理論，比如后現(xiàn)代的或啟蒙的理論評(píng)價(jià)法律現(xiàn)實(shí)，這就相當(dāng)于文藝批評(píng)，提出一種與世俗觀念、人們習(xí)以為常的觀念不同的對(duì)法律現(xiàn)實(shí)的解讀，常常給人以啟發(fā)、震撼；第三種為法律文化研究，特別在進(jìn)行比較法社會(huì)學(xué)的研究時(shí)，在解釋不同法律制度差別的原因時(shí)，常常訴諸文化；第四種為經(jīng)驗(yàn)法社會(huì)學(xué)。

內(nèi)容概要

　　本書(shū)在學(xué)術(shù)性上基于研究生學(xué)習(xí)以培養(yǎng)學(xué)術(shù)人才為教學(xué)目標(biāo)的認(rèn)識(shí)，內(nèi)容上以學(xué)科學(xué)術(shù)體系為框架，強(qiáng)調(diào)學(xué)術(shù)原理性和學(xué)術(shù)品味，并注重法學(xué)方法論的引導(dǎo)，在專(zhuān)題性基于研究生教學(xué)大多采取專(zhuān)題講座、專(zhuān)題討論形式的教學(xué)實(shí)際，不再像本科教材那樣為了體系的完整而面面俱到，而是注重以專(zhuān)題形式闡述學(xué)術(shù)前沿?zé)狳c(diǎn)問(wèn)題、重大基本理論問(wèn)題?！　”緯?shū)主要適用于在讀法學(xué)研究牛和考研學(xué)牛，亦可適用于高年級(jí)法學(xué)本科生、法律自修者以及教師備課參考。21世紀(jì)法學(xué)系列教材包括本科生用書(shū)、法學(xué)研究生用書(shū)、法律碩士研究生用書(shū)和司法考試用書(shū)。

書(shū)籍目錄

第一章 中國(guó)法治道路研究1.1 中國(guó)法治道路的探索1.2 法治和關(guān)系：是對(duì)立還是包容1.3 關(guān)于比較法社會(huì)學(xué)的對(duì)話(huà)第二章 行動(dòng)中的法2.1 取證程序的改革：離婚法的合理與不合理實(shí)踐2.2 瀘州遺贈(zèng)案評(píng)析2.3 權(quán)力，權(quán)利和利益的博弈2.4 當(dāng)前農(nóng)村土地糾紛的形勢(shì)及其對(duì)策的實(shí)證研究第三章 司法社會(huì)學(xué)3.1 中國(guó)訴訟分流的數(shù)據(jù)分析3.2 簡(jiǎn)論“馬錫五審判方式3.3 從訴訟調(diào)解到“消失中的審判3.4 法院調(diào)解的現(xiàn)狀、問(wèn)題與對(duì)策研究3.5 刑事和解的司法現(xiàn)狀與前景展望3.6 中國(guó)實(shí)行案例指導(dǎo)制度的理論和實(shí)踐依據(jù)3.7 當(dāng)前中國(guó)的司法救濟(jì)水平第四章 非訴訟糾紛解決機(jī)制研究4.1 解決爭(zhēng)端方式的選擇4.2 社會(huì)轉(zhuǎn)型中的人民調(diào)解制度4.3 關(guān)于仲裁機(jī)構(gòu)問(wèn)卷調(diào)查的統(tǒng)計(jì)分析4.4 中國(guó)基層信訪(fǎng)問(wèn)題研究報(bào)告4.5 暴力與不信任第五章 法律工作者研究5.1 中國(guó)法律工作者的職業(yè)化分析5.2 當(dāng)前中國(guó)律師地區(qū)分布的非均衡性5.3 中國(guó)法學(xué)教育之反思與改革構(gòu)想5.4 中國(guó)律師執(zhí)業(yè)中的關(guān)系因素5.5 “迎法入鄉(xiāng)”與“接近正義” 5.6 法學(xué)教育與法律職業(yè)銜接的社會(huì)學(xué)分析第六章 法人類(lèi)學(xué)和民間社會(huì)規(guī)范研究6.1 民間社會(huì)規(guī)范在基層司法中的應(yīng)用6.2 南方民族走廊法人類(lèi)學(xué)研究

章節(jié)摘錄

插圖：伴隨著中國(guó)特色社會(huì)主義道路的形成，中國(guó)法制發(fā)展也經(jīng)歷了曲折的過(guò)程，經(jīng)歷了一個(gè)選擇法治、推進(jìn)法治、反思法治，堅(jiān)定走中國(guó)特色社會(huì)主義法治道路的過(guò)程。通過(guò)什么方式解決糾紛，各種解決糾紛的方式之間，特別是正規(guī)化的現(xiàn)代糾紛解決方式——司法與傳統(tǒng)的非正規(guī)化的調(diào)解之間是什么關(guān)系，隨著經(jīng)濟(jì)與社會(huì)的現(xiàn)代化，正規(guī)化的糾紛解決方式的加強(qiáng)是否一定意味著傳統(tǒng)的非正規(guī)化糾紛解決方式的衰弱，是中國(guó)法治道路探索非常重要的方面，它們從清末西方的現(xiàn)代法律制度引進(jìn)到中國(guó)以來(lái)始終伴隨著中國(guó)法治道路的探索，100年來(lái)從未中斷。本節(jié)將以糾紛解決的正規(guī)化與非正規(guī)化為視角，描述中華人民共和國(guó)60年，特別是改革開(kāi)放30年中國(guó)法治進(jìn)程中的經(jīng)驗(yàn)、問(wèn)題和反思。一、中國(guó)法制化的進(jìn)程——從非正規(guī)化到正規(guī)化的趨勢(shì)1.解決糾紛的方式：從非正規(guī)化到正規(guī)化傳統(tǒng)上，由于儒家思想的影響，中國(guó)是一個(gè)厭訴的國(guó)家。新中國(guó)成立后，改革開(kāi)放前，中國(guó)只有很少的法律，主要集中在憲法、組織法、土地法、婚姻法、鎮(zhèn)壓反革命條例等少數(shù)領(lǐng)域，社會(huì)糾紛主要由人們所工作的單位或者所居住的居民委員會(huì)或村民委員會(huì)解決，如果不同單位的人員之間發(fā)生糾紛，則通過(guò)雙方共同的主管部門(mén)解決，法院在解決糾紛中的作用是很有限的。由于商品經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)，個(gè)人財(cái)產(chǎn)關(guān)系簡(jiǎn)單，當(dāng)時(shí)的民事案件主要是婚姻家庭糾紛。而刑事案件與歷次政治運(yùn)動(dòng)有著密切關(guān)系，最突出的是反革命罪。而行政案件，即所謂民告官的案件，幾乎不存在。法院受理的各類(lèi)案件數(shù)，除了新中國(guó)成立初期特殊情況，大部分年份只有幾十萬(wàn)件。

編輯推薦

《法社會(huì)學(xué)專(zhuān)題研究》的主要編寫(xiě)特色1.學(xué)術(shù)性.基于研究生學(xué)習(xí)以培養(yǎng)學(xué)術(shù)人才為教學(xué)目標(biāo)的認(rèn)識(shí)，內(nèi)容上以學(xué)科學(xué)術(shù)體系為框架，強(qiáng)調(diào)學(xué)術(shù)原理性和學(xué)術(shù)品味，并注重法學(xué)方法論的引導(dǎo)。2.專(zhuān)題性.基于研究生教學(xué)大多采取專(zhuān)題講座、專(zhuān)題討論形式的教學(xué)實(shí)際，不再像本科教材那樣為了體系的完整而面面俱到，而是注重以專(zhuān)題形式闡述學(xué)術(shù)前沿?zé)狳c(diǎn)問(wèn)題、重大基本理論問(wèn)題。3.指引性.基于法學(xué)研究生應(yīng)針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行研究的認(rèn)識(shí)，力爭(zhēng)為法學(xué)研究生提供學(xué)科研究路徑的指引、基本學(xué)術(shù)資料的給養(yǎng)，把讀者引向一個(gè)更高層次的學(xué)術(shù)視野和學(xué)術(shù)空間。

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