學習網站的設計與開發(fā)

前言

　　目前，我國在教育技術學科領域發(fā)展迅速，越來越多的各類高校都建立了教育技術學專業(yè)，通過20多年的建設，該專業(yè)已基本形成了從本科、碩士到博士的完整的培養(yǎng)體系。但是，隨著新技術與信息通信技術不斷發(fā)展并已滲透到教育領域的各個方面，尤其是隨之而來的各種新的教育思想與理念、方法與手段的涌現(xiàn)，教育技術學面臨了極大的挑戰(zhàn)。為了使該專業(yè)學生的培養(yǎng)適應這一變化，在課程的設置與相關教材的建設方面有所變化顯得尤為重要。近些年來，國內各類高校都針對自己的實際需要，編寫和出版了各種相關的教材，但這些教材通常缺乏系統(tǒng)性和前瞻性，許多教材的題材與內容都比較陳舊，很難適應教育技術學專業(yè)迅速發(fā)展的需要。華東師范大學教育信息技術學系作為我國最早設立教育技術學專業(yè)的院系之一，已積累了從本科生培養(yǎng)到博士生培養(yǎng)的大量經驗，在如何兼顧教育技術學的宏觀關系與學習理論、綜合知識與實際能力的培養(yǎng)、培養(yǎng)目標設定與課程設置以及課程設置與教材建設之間的關系方面亦有許多可借鑒之處，為了將這些經驗推廣開來，我們萌生了編寫一套教育技術學系列教材的想法?！　〗陙恚M國際一流大學的課程或教材已成為各大學不同學科專業(yè)建設的一個熱點，教育技術學也不例外。但是，我們認為：引進課程或教材并不能替代或等同于自身課程的變革。學科發(fā)展的基礎是專業(yè)，專業(yè)發(fā)展的基礎是課程，而課程發(fā)展的核心是教材。教材的創(chuàng)新、系統(tǒng)化、前瞻性將決定課程體系的創(chuàng)新，也將支撐學科發(fā)展以及與知識相關的文化價值體系。為此，在全球教育與本土教育的互動、融合與發(fā)展中，必須培育課程創(chuàng)新與教材創(chuàng)新的土壤。堅持引進與自我創(chuàng)新相結合的方式，積極參考享有國際聲譽的同類教材，并結合我國的教育實踐加以本土化的創(chuàng)新是構建一套與國際同步發(fā)展、又符合我國教育實踐需求的教育技術學課程與教材體系的必由之路。此外，在這一理念指導下的課程與教材開發(fā)過程也是逐步培養(yǎng)一批具有國際學術前沿視野、本土創(chuàng)新意識的優(yōu)秀教師隊伍的過程?！　”鞠盗薪滩氖俏蚁捣e累多年教育技術學專業(yè)課程的教學實踐、不斷參照國內外同專業(yè)中優(yōu)秀教材提煉而成的，涵蓋了最新的教育理念、教與學的理論、教學設計、教學模式、研究方法、多媒體與網絡教育應用、學習技術、教學技術等主要內容。

內容概要

網絡技術是目前最先進并最廣泛運用的技術之一，基于網絡技術涌現(xiàn)出了一大批新型的教學模式和教學方法，如專題探究學習、Wiki協(xié)作寫作等。這些教學設計要想獲得成功，一個很關鍵的因素就是網絡教學環(huán)境(網站)的搭建。雖然目前市場上也有大量的關于組建網站的書籍，但大多僅僅是關于孤立單純的網站的建設，或者是側重于商業(yè)性應用或個人網站的展示，它們的目標重點在于技術的學習，缺乏網絡教學環(huán)境搭建的理念和技能方面的知識，無法滿足教育領域的應用需要。而本書編寫的目的就是希望能夠填補這一空白，呈獻一本具有較強專業(yè)特色以及領域針對性的網站開發(fā)類書籍，將重點集中在如何使設計和建立起來的教學支撐網站充分發(fā)揮網絡的優(yōu)勢為教學服務，以支撐新的教學理念和教學方法的應用?！　∪珪浅Ｖ匾暲碚摗⒓夹g與實際需求三者的結合，通過一個個精心設計的案例，力求很好地指導學習者將各種教學理念和網絡技術緊密結合以解決教學中的實際問題。全書內容可分為基本教學和案例教學兩部分。

書籍目錄

第一章 網站與學習網站 　一、網站的基本知識 　二、網站的工作原理 　三、網站開發(fā)技術 　四、學習網站 　五、Web 2．0與Edu 2．0 　小 結 　思考題 第二章 網站設計、規(guī)劃與管理 　一、項目管理概述 　二、網站項目實施階段劃分 　三、網站項目團隊構成 　四、網站的需求分析 　五、網站的概要設計 　六、網站的開發(fā)整合 　七、網站的測試發(fā)布 　八、網站的管理維護 　九、網站項目管理 　小結 　思考題 　本章附錄 第三章 頁面排版與布局 　一、版面布局設計過程 　二、網頁信息量和結構樣式 　三、網頁色彩 　四、頁面布局技術 　小結 　思考題 　操作題 第四章 利用ASP實現(xiàn)網頁動態(tài)交互 　一、ASP基礎 　二、ASP基本語法 　三、ASP內部對象 　小結 　思考題 　操作題 第五章 利用ASP實現(xiàn)數(shù)據(jù)庫訪問 　一、組件的創(chuàng)建 　二、數(shù)據(jù)庫存取組件 　三、數(shù)據(jù)庫訪問案例——留言板 　小 結 　思考題 　操作題 第六章 利用ASP實現(xiàn)文件操作 　一、文件存取組件 　二、使用第三方組件 　三、無組件技術 　小結 　思考題 　操作題 第七章 在線考試系統(tǒng) 　一、簡介 　二、網站欄目規(guī)劃 　三、網站風格及頁面布局設計 　四、網站目錄結構設計 　五、網站數(shù)據(jù)庫設計 　六、網站動態(tài)頁面編程 　小結 　思考題 　操作題 第八章 網上作業(yè)提交平臺 　一、簡介 　二、網站欄目規(guī)劃 　三、網站風格及頁面布局設計 四、網站目錄結構設計 五、網站數(shù)據(jù)庫設計 　六、網站動態(tài)頁面編程 　小結 　思考題 　操作題 第九章 專題學習網站 　一、簡介 　二、網站欄目規(guī)劃 　三、網站風格及頁面布局設計 　四、網站目錄結構設計 　五、網站數(shù)據(jù)庫設計 　六、網站動態(tài)頁面編程 　小結 　思考題 　操作題 第十章 同儕互評系統(tǒng) 　一、簡介 　二、網站欄目規(guī)劃 　三、網站風格及頁面布局設計 　四、網站目錄結構設計 　五、網站數(shù)據(jù)庫設計 　六、網站動態(tài)頁面編程 　小 結 　思考題 　操作題 第十一章 班級博客　一、簡介 　二、網站欄目規(guī)劃 　三、網站風格及頁面布局設計 　四、網站目錄結構設計 　五、網站數(shù)據(jù)庫設計 　六、網站動態(tài)頁面編程 　小 結 　思考題 　操作題 第十二章 教育資源維基 　一、簡介 　二、網站欄目規(guī)劃 　三、網站風格及頁面布局設計 　四、網站目錄結構設計 　五、網站數(shù)據(jù)庫設計 　六、網站動態(tài)頁面編程 　小 結 　思考題 　操作題 第十三章 教育學宇掘客 　一、簡介 　二、網站欄目規(guī)劃 　三、網站風格及頁面布局設計 　四、網站目錄結構設計 　五、網站數(shù)據(jù)庫設計 　六、網站動態(tài)頁面編程 　小結 　思考題 　操作題 參考文獻

章節(jié)摘錄

　?。ǘ┬枨蟛杉　榱舜_保需求采集的質量，在采集之前往往需要完成一些準備工作。首先，要降低對用戶的期望值，不要拘泥于“成功的項目要有用戶的絕對支持”的想法，將對用戶的依賴降到最低。然后，準備行業(yè)相關素材，了解已有同類網站產品的情況，分析其優(yōu)缺點，設計有關的問題（最好是選擇題或填空題），進一步向用戶詢問。最后，再對相關的人員進行培訓。一般需求的采集需要編寫需求采集計劃，文檔模板可采用附表2-1的形式?！　‘斎?，采集過程中也可運用一些技巧和策略來減少工作量并獲得足夠多的信息?！　?）經驗性可重用的問題。比如：這些功能給誰使用；是否允許用戶自己注冊；希望網頁的基本色調是什么顏色；哪些數(shù)據(jù)是需要經常更新的；是否已有自己的標志，要不要在網站中使用；是否要與已有的網站或軟件進行數(shù)據(jù)的共享和轉換；等等。　　2）讓足夠多的不同類型的最終用戶參與，以保證采集信息的合理性和完整性?！　?）一次采集足夠的用戶需求，以有效避免需求變更?！　。ㄈ┬枨笤O計文檔　　需求采集完成后，要完成需求設計文檔的編寫。需求設計文檔一般必須包含建立網站所必需的軟硬件設備、網站功能結構的描述說明，關鍵頁面的樣式等內容，分為網站技術需求設計說明書和網站頁面需求設計說明書兩類?！　〖夹g需求設計說明書原則上主要記錄用戶提出的功能需求、安全需求等，描述整個網站的功能架構，涉及各項功能模塊之間的層次關系和鏈接跳轉關系。網站的功能架構在設計時一般級數(shù)不宜太多，盡可能少于四級目錄，可考慮繪制網站的整體規(guī)劃草圖（如圖2_2所示）。技術需求設計說明書的文檔模板可以采用附表2-2的形式。　　頁面需求設計說明書原則上重點記錄用戶的關鍵瀏覽操作界面。

圖書封面

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