2006-2007年度中國法學(xué)研究報告

內(nèi)容概要

　　2006——2007年度中國行政法學(xué)研究報告、2006——2007年度中國刑事法學(xué)研究報告、2006——2007年度中國刑事執(zhí)行法學(xué)研究報告、2006 2007年度中國民商法學(xué)研究報告、2006——2007年度中國知識產(chǎn)權(quán)法學(xué)研究報告等。

書籍目錄

2006--2007年度中國法學(xué)教育研究報告  曾憲義丁相順2006--2007年度中國法理學(xué)研究報告  朱景文馮玉軍2006 2007年度中國法制史研究報告  曾憲義趙曉耕張璐2006--2007年度外國法律史學(xué)研究報告  葉秋華王云霞黃樹卿2006--2007年度中國憲法學(xué)發(fā)展回顧  韓大元李秀鵬2006--2007年度中國行政法學(xué)研究報告  胡錦光王貴松2006--2007年度中國刑事法學(xué)研究報告  黃京平劉明祥等2006--2007年度中國刑事執(zhí)行法學(xué)研究報告  韓玉勝劉崇亮2006 2007年度中國民商法學(xué)研究報告楊立新姚輝2006--2007年度中國知識產(chǎn)權(quán)法學(xué)研究報告      劉春田  陽平2006--2007年度中國婚姻家庭法學(xué)研究報告  龍翼飛2006--2007年度中國社會法學(xué)研究報告  林嘉黎建飛周賢日2006--2007年度中國經(jīng)濟法學(xué)研究報告  史際春林樹杰2006--2007年度中國環(huán)境資源法學(xué)研究回顧  周  珂  曹  霞楚道文2006--2007年度中國刑事訴訟法學(xué)研究報告  陳衛(wèi)東  劉計劃  張月滿2006--2007年度中國民事訴訟法學(xué)研究回顧  湯維建季橋龍2006--2007年度中國證據(jù)法學(xué)研究報告  呂澤華  劉品新何家弘2006--2007年度中國軍事法學(xué)研究報告  陳耿傅達林2006--2007年度中國國際法學(xué)研究報告  朱文奇2006--200 7年度中國國際私法學(xué)研究報告  杜煥芳2006--2007年度中國國際經(jīng)濟法學(xué)研究報告  趙秀文鐘澄2006--2007年度各學(xué)科大事記

章節(jié)摘錄

法學(xué)研究生教育的教學(xué)內(nèi)容，也將把法律職業(yè)選拔和法學(xué)教育結(jié)合起來，培養(yǎng)既能夠保證質(zhì)量、又具有一定規(guī)模和數(shù)量的法律人才，從而建立起更為理想的培養(yǎng)和選任模式。今后司法考試將與法科大學(xué)院制度并行一段時間，到2014年司法考試制度將被完全廢止。法科大學(xué)院制度建立后，最重要的是教授些什么內(nèi)容，即如何改善課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，提高師資力量和能力。法科大學(xué)院的講義必須與法律市場接軌，才能提高法律工作者的競爭力，培養(yǎng)具有扎實基礎(chǔ)理論與具體操作能力的各種法律人才，否則將失去設(shè)立法科大學(xué)院的意義。韓國法律人才選任制度改革的背后是國家司法改革的整體需要。從總的背景看，司法改革的動力是有效地解決政治司法的弊端，使政治權(quán)力與司法權(quán)之間保持合理的平衡；適應(yīng)社會結(jié)構(gòu)國際化的要求，建立以自由主義為基礎(chǔ)的法治主義體制；適應(yīng)市民社會發(fā)展的需求。增加法曹人數(shù)和確保其質(zhì)量是司法改革的一個重要內(nèi)容。強調(diào)法學(xué)教育改革與司法改革的互動，使司法改革與法曹培養(yǎng)制度的改革保持內(nèi)在的一體性。韓國的司法改革始終把法曹培養(yǎng)和法學(xué)教育改革作為重要內(nèi)容。法曹培養(yǎng)制度改革中的問題主要集中在司法考試制度改革、司法研修院制度改革與法學(xué)教育制度改革。3.德國法學(xué)教育發(fā)展的最新介紹鄭永流的《知行合一經(jīng)世致用——德國法學(xué)教育再述》（1）是近年來對德國法學(xué)教育狀況和最新發(fā)展的權(quán)威介紹。德國的法學(xué)教育是大學(xué)教育，且有著悠久的歷史。德國現(xiàn)行法學(xué)教育體系的法律基礎(chǔ)，體現(xiàn)在聯(lián)邦法，如《高等學(xué)校框架法》、《德意志法官法》和《聯(lián)邦律師條例》，以及各州的《法學(xué)教育法》及其實施條例中。另外，各設(shè)有法律專業(yè)的大學(xué)根據(jù)州法制定有相應(yīng)的法學(xué)專業(yè)研習(xí)規(guī)則，這些法規(guī)也同時構(gòu)成了本文陳述和評論的主要依據(jù)。在原則上，德國法學(xué)教育的目標(biāo)要與高等學(xué)校的任務(wù)和教學(xué)目的相一致。教授和研習(xí)應(yīng)為學(xué)生從事某種職業(yè)做準(zhǔn)備，應(yīng)根據(jù)專業(yè)傳授給學(xué)生職業(yè)所需要的知識、能力和方法，以使學(xué)生能在一個自由、民主和法治的國家里，勝任科學(xué)或藝術(shù)工作和具有責(zé)任性的事業(yè)。從事法律工作的人員要具備嚴格的受教育條件。出任法官的受教育資格，是在一所大學(xué)研習(xí)法律專業(yè)，通過第一次考試，并修完職業(yè)預(yù)備期，最后通過第二次國家考試。充任檢察官、律師以及高級公務(wù)員也需要具有與充任法官相同的受教育條件。德國是一個法治國，對各類法律人才需求量較大，加之法律職業(yè)在社會上和人們心目中的崇高地位，法律成為許多青年人向往的專業(yè)之一。德國法學(xué)教育的職業(yè)訓(xùn)練色彩較之其他專業(yè)教育更為明顯，這充分體現(xiàn)在法學(xué)教育的結(jié)構(gòu)上：大學(xué)研習(xí)十職業(yè)預(yù)備。學(xué)生不僅要在大學(xué)校園里研習(xí)書本上的法律，還要到司法、行政部門去練習(xí)運用法律的能力，最關(guān)鍵的是，最終檢測學(xué)生是否合格的方式不僅是溫文爾雅的教授命題的大學(xué)考試，而且還有由法官、高級行政官員等主持的、為取得法律工作者資格而設(shè)置的國家考試。學(xué)生從一進法學(xué)院起就開始專業(yè)研習(xí)。

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《2006-2007年度中國法學(xué)研究報告》由中國人民大學(xué)出版社出版。

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