孩童厭學(xué)

內(nèi)容概要

幾年來，醫(yī)療保健事業(yè)取得了驚人的發(fā)展，但也有很多過去已被廣為接受的精神衛(wèi)生和行為醫(yī)學(xué)的干預(yù)策略正在受到質(zhì)疑：它們不僅沒有帶來益處，甚至可能還有傷害。而另外一些干預(yù)策略經(jīng)過當(dāng)今最好的實(shí)證檢驗(yàn)證明是有效的。隨之，把這些干預(yù)策略更多地推薦給民眾的呼聲四起。最近的幾項(xiàng)發(fā)展推動了這場革命。第一，我們對心理病理和生理病理都有了更加深入的理解，使我們能發(fā)展出新的、針對性更強(qiáng)的干預(yù)策略。第二，研究方法學(xué)取得了長足的進(jìn)步，降低了內(nèi)部效度和外部效度受到的影響，使研究結(jié)果可更加直接地適用于臨床情境。第三，各國政府、醫(yī)療保健系統(tǒng)和決策者都認(rèn)為醫(yī)療保健質(zhì)量必須改善，這種改善應(yīng)該是建立在循證基礎(chǔ)上的。而確保醫(yī)療保健質(zhì)量得到改善符合公共利益（Barlow，2004；In．stitute of Medicine，2001）。    當(dāng)然，對于各國臨床工作者來說，主要的障礙是能否獲得新的、有循證基礎(chǔ)的心理干預(yù)方法。研討會和書籍在幫助那些認(rèn)真負(fù)責(zé)的治療師熟悉這些最新的心理衛(wèi)生保健措施并將其應(yīng)用到病人身上等方面作用有限。而。有效的療法——認(rèn)知行為治療叢書”就是專門把這些令人興奮的新的干預(yù)方法介紹給臨床一線的治療師的。    這套叢書中的“治療師指南”和“自助手冊”介紹了評估和治療具體問題的詳盡步驟以及各種診斷。本套叢書超脫于其他書籍和手冊，還提供類似于督導(dǎo)過程的輔助材料，來指導(dǎo)治療師在其臨床過程中如何實(shí)施這些步驟。

作者簡介

克里斯托弗·A·科尼（Christopher A．Kearney），博士，是內(nèi)華達(dá)大學(xué)拉斯維加斯校區(qū)的心理學(xué)教師和孩子拒絕上學(xué)及焦慮障礙臨床中心主任。他發(fā)表過很多關(guān)于兒童和青少年拒絕上學(xué)行為和焦慮障礙的文章，也出過好幾本相關(guān)的書籍，如：《青少年拒絕上學(xué)行為：評估和治療的方法》

書籍目錄

《孩童厭學(xué)：治療師指南》  第一章 引言  第二章 評估  第三章 咨詢會談和治療會談的一般程序  第四章 孩子為了逃避引發(fā)負(fù)面情緒的學(xué)校相關(guān)刺激而拒絕上學(xué)  第五章 孩子為了逃避令人苦惱的社交和/或評價情境而拒絕上學(xué)  第六章 孩子為了獲得關(guān)注而拒絕上學(xué)  第七章 孩子為了獲得校外實(shí)質(zhì)利益而拒絕上學(xué)  第八章 預(yù)防倒退和復(fù)發(fā)  附錄 評估工具  參考文獻(xiàn)  《孩童厭學(xué)：父母自助手冊》  第一章 引言  第二章 評估  第三章 咨詢會談和治療會談的一般程序  第四章 孩子為了逃避讓他／她痛苦的事物或情境而拒絕上學(xué)  第五章 孩子為了逃避痛苦的社交和/或評價情境而拒絕上學(xué)  第六章 孩子為了獲得關(guān)注而拒絕上學(xué)  第七章 孩子為了獲得校外實(shí)質(zhì)利益而拒絕上學(xué)  第八章 預(yù)防倒退和復(fù)發(fā)

章節(jié)摘錄

插圖：治療方案的利弊本書提及的治療方案能囊括各種拒絕上學(xué)行為的治療，而不僅僅是針對焦慮引起的拒絕上學(xué)行為。方案中的治療方法也是兒童臨床心理學(xué)家常用的一些得到較好實(shí)證支持的方法。同時，這些方法也根據(jù)個體的特點(diǎn)進(jìn)行了謹(jǐn)慎的設(shè)計(jì)與安排，同時都伴隨有后續(xù)的評估過程（參見第二章）。對使用本書描述的治療方案的一個重要警告是：方案可能不能完全照搬至一些有特殊問題的個體，比如有明顯的癥狀表現(xiàn)的孩子，有共病診斷的孩子，家庭或婚姻功能失調(diào)家庭的孩子，或有生理疾病及殘疾的孩子。舉個例子來說，對于有明顯焦慮、抑郁、注意力缺失、多動癥或精神疾病的孩子來說，精神疾病方面的治療是必需的。此外，如果孩子的基本行為問題不是拒絕上學(xué)行為，如果孩子的拒絕上學(xué)行為是基于某種合理的威脅或身體不適癥狀，那么本書提供的治療方法可能不太適合。如果共病問題已經(jīng)初步得到解決或者父母和學(xué)校老師已經(jīng)完全準(zhǔn)備好進(jìn)行更多的治療，本書提供的治療程序可能會更有效果。治療前的思考將在本書第三章做更為深刻的討論。我們的治療程序一般是針對典型的拒絕上學(xué)行為的個體來描述的，因此，你會發(fā)現(xiàn)面對你自己的來訪者時可能需要對治療方法做些調(diào)整。無法預(yù)料的情況總是存在，因此我們在提供治療程序時盡量地做到彈性、靈活。同樣，當(dāng)你將之運(yùn)用到你的治療中時也需要靈活。例如，有些案例可能會比我們列出的案例更快地解決問題，而有些案例可能要更長時間。總之，你在運(yùn)用本指南的時候僅僅當(dāng)它為“指南”，當(dāng)你遇到特殊的問題時就特別需要你的創(chuàng)新！

編輯推薦

《孩童厭學(xué)治療師指南·孩童厭學(xué)父母自助手冊》：叢書介紹本套叢書是美國心理治療領(lǐng)域的最新成果。叢書主編戴維·H·巴洛是美國波士頓大學(xué)心理學(xué)教授，美國心理協(xié)會2000年“應(yīng)用心理學(xué)杰出科學(xué)獎”的獲得者。本套叢書按照問題或者疾病編排，每一種問題或者疾病都從兩個角度提供幫助：助人者和自助者，即“治療師指南”和“自助手冊”，以期治療師和來訪者共同努力，協(xié)同作戰(zhàn)。叢書特色簡明、易懂的語言文字典型、豐富的治療案例具體、完整的治療過程配套的練習(xí)與自助手冊

圖書封面

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