法理學專題研究

前言

法學教育是高等教育的重要組成部分，是建設社會主義法治國家、構(gòu)建社會主義和諧社會的重要基礎，并居于先導性的戰(zhàn)略地位。在我國社會轉(zhuǎn)型的新世紀、新階段，法學教育不僅要為建設高素質(zhì)的法律職業(yè)共同體服務，而且要面向全社會培養(yǎng)大批治理國家、管理社會、發(fā)展經(jīng)濟的高層次法律人才。近年來，法學教育取得了長足的進步，法科數(shù)量增長很快，教育質(zhì)量穩(wěn)步提高，培養(yǎng)層次日漸完善，目前已經(jīng)形成了涵蓋本科生、第二學士學位生、法學碩士研究生、法律碩士研究生、法學博士研究生的完整的法學人才培養(yǎng)體系，接受法科教育已經(jīng)成為莘莘學子的優(yōu)先選擇之一。隨著中國法治事業(yè)的迅速發(fā)展，我們有理由相信，中國法學教育的事業(yè)大有可為，中國法學教育的前途充滿光明。教育的基本功能在于育人，在于塑造德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才。法學教育的宗旨并非培養(yǎng)只會機械適用法律的“工匠”，而承載著培養(yǎng)追求正義、知法懂法、忠于法律、廉潔自律的法律人的任務。要完成法學教育的使命，首先必須認真抓好教材建設。我始終認為，教材是實現(xiàn)教育功能的重要工具和媒介，法學教材不僅僅是法學知識傳承的載體，而且是規(guī)范教學內(nèi)容、提高教學質(zhì)量的關鍵，對法學教育的發(fā)展有著不可估量的作用。

內(nèi)容概要

本書原名《法理學研究》，與第一版相比，作了相當大的調(diào)整，其中沒有一篇論文是第一版中所包括的。選入第二版的文章的最大特點是對法律與發(fā)展的中國經(jīng)驗的探討，在此基礎上進行對中國特色社會主義法律理論的研究，包括中國特色社會主義法律體系和社會主義法治理念研究。收入本書的作品主要有三個來源：一是近幾年來中國人民大學法學理論專業(yè)的教師所發(fā)表的論文，二是博士論文，三是參加近年來法律和全球化研究中心召開的兩次大型國際研討會“法律和發(fā)展的中國經(jīng)驗國際學術研討會”（2008）和“中外法律體系比較國際學術研討會”（2007）的國內(nèi)外學者所提交的論文。為保持論文原貌，在尊重作者原意的基礎上，僅對個別地方作技術性調(diào)整。

書籍目錄

1.中國特色社會主義法律理論研究   1.1 中國特色社會主義法律理論的形成和發(fā)展——紀念改革開放30年   1.2 論法的和諧價值 　1.3 論中國特色社會主義法治的本質(zhì)和特征 2.法律和發(fā)展的中國經(jīng)驗 　2.1 中國法制化的趨勢與反思——立法與訴訟量的數(shù)據(jù)分析 　2.2 改革開放30年中國立法的主要經(jīng)驗 　2.3 30年法制變革之何種“中國經(jīng)驗” 　2.4 我國社會轉(zhuǎn)型對法律治理的挑戰(zhàn) 　2.5 多重視角時代的法律和發(fā)展：新興發(fā)展型國家的法律挑戰(zhàn) 3.國外法律思潮研究 　3.1 當代美國法律思想的演進譜系 　3.2 美國法律實用主義 　3.3 新法律現(xiàn)實主義的勃興與當代中國法學反思 　3.4 懲罰的合理性——?？聦θ说乐髁x的批判分析 　3.5 歷史法學派的方法論 4.法律與人權研究 　4.1 人權概念的理論分歧解析 　4.2 析“結(jié)社權問題” 　4.3 版權保護與表達自由研究述評 　4.4 企業(yè)社會責任：在法律與道德之間 5.立法研究 　5.1 關于中國特色社會主義法律體系的結(jié)構(gòu)——在公法與私法、實體法與程序法、國際法與國內(nèi)法之間 　5.2 立法聽證效果評估研究 　5.3 全民公決制度的價值分析 6.法的實施研究 　6.1 社會主義法治理念與司法改革 　6.2 非訴訟糾紛解決機制（ADR）與法治的可持續(xù)發(fā)展——糾紛解決與ADR研究的方法與理念 　6.3 中國法官職業(yè)化改革的立場和策略 　6.4 錯位的政治自由主義：中國法律職業(yè)是政體改革的領頭羊嗎? 　6.5 瑤老制、寨（鄉(xiāng)）老制、石牌制、翁村制、議榔制、鄉(xiāng)（村）規(guī)民約——南方民族走廊的社會組織法人類學研究 7.法律解釋研究 　7.1 法律解釋原理 　7.2 論規(guī)范性司法解釋作為法律淵源 　7.3 試論指導性案例的“指導性” 8.法學和法律范疇研究 　8.1 理論法學的前提性問題解讀——法學思維范式、法學思潮及其相關的法學科 　8.2 法律因果關系研究 　8.3 法的溯及力問題研究 9.附錄 　1.“法律與發(fā)展的中國經(jīng)驗”國際研討會綜述 　2.中國人民大學法理學博士學位論文列表（1990—2008年）

章節(jié)摘錄

插圖：（二）通過確立有國家強制力保障的價值觀、正義觀緩和矛盾、化解矛盾我們說法是在認識客觀現(xiàn)實的基礎上協(xié)調(diào)利益關系的精巧、有效的手段，這就與法本身的性質(zhì)有關。法是上升為法律的國家意志，是有國家強制力保障的人人必須遵守的規(guī)范體系。法的產(chǎn)生就是對一定事實和現(xiàn)狀的價值確認，是矛盾獲得一定協(xié)調(diào)、力量達到一定平衡的結(jié)果。矛盾得到一定的協(xié)調(diào)、力量達到一定的平衡，就能夠形成在社會中占主導地位的正義理念、原則和規(guī)范，并使之體現(xiàn)在作為國家意志且有國家強制力保障的法律之中，這不僅有利于使對立的各方在認識上達到一定的共識，而且能使爭執(zhí)納入一定的秩序，保證行動上的協(xié)調(diào)。國家的產(chǎn)生使社會具有一種用以統(tǒng)一人們的認識和行動的物質(zhì)力量，而與國家相伴而生的法的出現(xiàn)，不僅體現(xiàn)了這種力量，而且為這種力量的運用，提供了精神的、觀念上的標準——上升為國家意志的公平、正義觀。民主制是國家的一種形態(tài)，現(xiàn)代國家都應是民主政體的國家，在民主的制度下，少數(shù)服從多數(shù)，多數(shù)尊重少數(shù)，有利于形成大多數(shù)人可以接受的價值觀、正義觀。公平、正義是社會的黏合劑，意味著“給每個人以其應得的”。這個抽象的公式，在不同的時間、地點和條件下，有不同的內(nèi)容，反映著不同的“理”。如果說“力”（國家權力）是法協(xié)調(diào)人們之間的利益矛盾、把爭執(zhí)納入秩序的必要因素，那么“理”（法律中體現(xiàn)的包括公平正義的道理）則是這種秩序的內(nèi)容，是緩和矛盾、化解矛盾的根據(jù)和標準的基本因素。“理”與“力”二者的形成相當復雜，但它們歸根結(jié)底都決定于社會的物質(zhì)生活條件。法既是對事實和現(xiàn)狀的認可，又不是事實和現(xiàn)狀的簡單寫照，而是加上了人的一定價值追求的寫照。這一點，法與文學很類似：它既源于生活，又高于生活，既承認現(xiàn)實，又要改造現(xiàn)實。作為社會上層建筑的重要組成部分的法，歸根結(jié)底反映著經(jīng)濟基礎的要求，但同時還受上層建筑其他因素（政治制度、倫理、文化等）的影響，它可以把理想和現(xiàn)實、存在和應該統(tǒng)一起來；法是通過制定和認可兩種基本形式上升為國家的法律（成文的或不成文的）的、在社會上占主導地位的、來自社會生活之“理”  （道理）的體現(xiàn)，這樣的“理”是有國家強制力保障的“理”。這樣，國家權力的存在和行使，就有了“理”的根據(jù)，國家權力就是講“理”的、講正義的了；這樣，在社會中占主導地位的、來自社會生活之“理”，就有了同樣是來自社會生活之“力”，即國家強制力的保障，給“理”以國家強制力的支持。從而法既有行使國家權力的價值，又有限制濫用國家權力的價值。

編輯推薦

《法理學專題研究(第2版)》：21世紀法學系列教材包括本科生用書、法學研究生用書、法律碩士研究生用書和司法考試用書。這套大型法學系列教材由中國人民大學法學院組織編寫，由曾憲義教授、王利明教授擔任總主編。法學研究生用書的主要編寫特色：1.學術性?；谘芯可鷮W習以培養(yǎng)學術人才為教學目標的認識，內(nèi)容上以學科學術體系為框架，強調(diào)學術原理性和學術品味，并注重法學方法論的引導。2.專題性?；谘芯可虒W大多采取專題講座、專題討論形式的教學實際，不再像本科教材那樣為了體系的完整面面面俱到，而是注重以專題形式闡述學術前沿熱點問題、重大摹本理論問題。3.指引性。基于法學研究生應針對問題進行研究的認識，力爭為法學研究生提供學科研究路徑的指引，基本學術資料的給養(yǎng)，把讀者引向一個更高層次的學術視野和學術空間。

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