教師教育體制機制問題研究

前言

　　“教師教育高地建設(shè)系列叢書”是伴隨著“上海市教師教育高地建設(shè)”項目的進展而形成的?！　?005年起，上海市開始實施“上海高校本科教育高地建設(shè)”工程。這是上海市教育委員會全面貫徹落實“科技興市、人才強市”戰(zhàn)略決策，切實加強上海高等教育內(nèi)涵建設(shè)的重大舉措。教育高地建設(shè)的目標是將上海高校一批本科專業(yè)建設(shè)成為上海乃至全國的人才培養(yǎng)重要基地和教學(xué)研究中心，成為在國內(nèi)外有一定知名度和影響力的本科教育高地，為上海市經(jīng)濟和社會發(fā)展提供人力資源保障?！吧虾Ｊ薪處熃逃叩亟ㄔO(shè)”項目即為上海市教育委員會首批確立的10大重點建設(shè)項目之一，由上海師范大學(xué)承擔(dān)。　　教師教育高地建設(shè)是一項全新的事業(yè)。在廣泛征求意見的基礎(chǔ)上，我們確定該項目以教師的職前培養(yǎng)為主體，涵蓋學(xué)前教育專業(yè)、小學(xué)教育專業(yè)和各師范專業(yè)教育類課程的建設(shè)，并適當(dāng)兼顧教師職后培訓(xùn)。其建設(shè)宗旨是：通過教師教育高地建設(shè)，不斷提高我校教師教育的培養(yǎng)質(zhì)量，培育出高素質(zhì)的中小幼教師，為上海全面實施教育改革、率先基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)與國際大都市相適應(yīng)的一流基礎(chǔ)教育、促進上海城市發(fā)展和經(jīng)濟建設(shè)作出貢獻。

內(nèi)容概要

　　《教師教育體制機制問題研究》一書是上海師范大學(xué)教師教育高地項目的研究成果之一。全書共分四篇，即理論探索篇、比較借鑒篇、方案設(shè)計篇和調(diào)查研究篇。理論探索篇著重對教師教育的本質(zhì)進行深入探討。比較借鑒篇的研究主要圍繞“制度和模式”問題展開。方案設(shè)計篇針對教師教育改革的相關(guān)問題提出了三份方案。調(diào)查研究篇以幾所高校為例集中介紹教師教育的人才培養(yǎng)模式和課程改革等方面的情況。

書籍目錄

第一部分 理論探索篇第一章 教師教育改革中關(guān)于體制、機制問題的若干思考第二章 教師教育改革的核心問題是對教師職業(yè)特點的認識第三章 區(qū)縣教師進修院校的職能拓展與機制創(chuàng)新第四章 教育現(xiàn)代化視野下的教師培養(yǎng)模式研究第二部分 比較借鑒篇第五章 “定向型”和“非定向型”師范教育體制分析第六章 美英教師教育體制及其評析第七章 俄羅斯聯(lián)邦的教師教育第八章 日本教師培養(yǎng)體制評析第三部分 方案設(shè)計篇第九章 高師院校學(xué)科教學(xué)論教師的資源整合與管理第十章 上海市教師教育創(chuàng)新體系的研究第十一章 轉(zhuǎn)變觀念，深化師范大學(xué)內(nèi)部教師教育體制改革第四部分 調(diào)查研究篇第十二章 國內(nèi)師范院校教師教育現(xiàn)狀概述第十三章 臺灣、香港地區(qū)教師教育考察報告參考文獻后記

章節(jié)摘錄

　　第三，高師院校同地方教育主管部門相互溝通協(xié)調(diào)，建立師范生到中小學(xué)頂崗實習(xí)與被頂崗的中小學(xué)教師進高師院校進修提高的一體化培養(yǎng)培訓(xùn)機制。師范生用畢業(yè)前夕的半年時間到中小學(xué)頂崗實習(xí)，中小學(xué)被頂崗的教師一邊擔(dān)任實習(xí)生的指導(dǎo)老師，同高師教育學(xué)院（教師教育學(xué)院）的老師一起進行帶教工作，一邊進高師教育學(xué)院（專業(yè)學(xué)院）進修一定的學(xué)科知識，提高自己的專業(yè)水平。建立這樣一種互動機制，不僅加強了高師院校同中小學(xué)的聯(lián)系和合作，而且可以達到提高師范生實習(xí)質(zhì)量和改善在職教師整體業(yè)務(wù)水平的目的。這項制度的建立，需要有精密細致的設(shè)計和組織，且要有相應(yīng)的政策安排；需要在探索中逐步走向完善，并形成穩(wěn)定的、有效的教師培養(yǎng)培訓(xùn)一體化的機制?！　〉谒模⒔處熉毲芭囵B(yǎng)與職后培訓(xùn)一體化的開放性的體系，是教師教育改革與發(fā)展的必然趨勢。在這一問題上，高師院校尤其是師范大學(xué)，以及各級主管教育的行政部門，都要有緊迫感和積極主動的精神?！　煼洞髮W(xué)要主動與地方的教育科學(xué)研究院所、師資培訓(xùn)中心和教師進修學(xué)院建立一種新型的關(guān)系：一是聯(lián)合進行中小學(xué)教師的培養(yǎng)與培訓(xùn)工作，改變各自為政、互不關(guān)聯(lián)的狀況。二是師資的互聘和交流要加大力度，做到靈活多樣，取長補短，相互支持。三是合作開展教育科學(xué)研究。瞄準實際問題，確定研究課題，進行基礎(chǔ)教育的理論探索和改革實驗，共同攻克難關(guān)，多出創(chuàng)新成果。四是以國際先進的理念和設(shè)施為武裝，共設(shè)實驗基地和教學(xué)技能實訓(xùn)中心，共建教師教育網(wǎng)絡(luò)平臺，共辦各種類型的實驗學(xué)校，以推進我國教師教育的現(xiàn)代化、國際化。

圖書封面

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