舞動心靈

前言

　　“愛是人類精神進化的結(jié)果，是心靈健康最根本的體現(xiàn)。如果一個人的心靈始終有愛的滋養(yǎng)，他就不大有可能患心理疾病?！边@是一位大學生在觀看了以“關(guān)愛生命，陽光心靈”為主題的江西省首屆高校校園心理情景劇總決賽之后的感悟，我為這樣的感悟感到欣慰。是的，健康的愛包含著最為廣泛和深刻的溝通，也包含著對他人及外部世界的強烈的關(guān)注?！　〖訌姶髮W生心理健康教育，促進大學生健康成長，是大學生思想政治教育的一項重要內(nèi)容?！吨泄仓醒雵鴦?wù)院關(guān)于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》明確提出要開展深入細致的思想政治工作和心理健康教育。黨的十七大報告進一步強調(diào)要加強和改進思想政治工作，注重人文關(guān)懷和心理疏導。這些年來，江西省省委教育工委、省教育廳與全省各高校一道，緊密結(jié)合當代大學生的身心特點，不斷探索新形式、新途徑，積極開展心理健康教育活動，在幫助大學生培養(yǎng)良好心態(tài)、提高心理素質(zhì)、健康快樂成才等方面，都取得了很好的效果，積累了寶貴的經(jīng)驗?！　∈讓媒魇「咝Ｐ@心理情景劇大賽就是適應(yīng)大學生需要，進行大學生心理健康教育的一個有效載體和一次積極探索。它通過同學們自編自導自演的形式，宣傳普及心理健康知識，傳播心理調(diào)適技巧，提高了大學生心理素質(zhì)，因而得到了全省各高校的積極響應(yīng)，也受到大學生的熱烈歡迎。整個大賽歷時三個月，有62所高校組隊參加，共設(shè)立六個分賽區(qū)，近十萬名大學生參與了比賽活動，可謂“聲勢浩大，規(guī)?？涨啊薄?/pre>


內(nèi)容概要
一個人的心理健康與否，決定了他本人能否有成功快樂的人生，也決定了他對社會和國家有沒有貢獻?？茖W技術(shù)的不斷進步使人類的物質(zhì)生活越來越豐富，在所有的事物上，都有很多的選擇，這些選擇使人們產(chǎn)生了大量的心理壓力。這使得人們越來越不注意自、己內(nèi)心的感覺和真正的需要，越來越不注意自己與別人的關(guān)系狀況以及別人的感受，因而人與人之間越來越疏遠，結(jié)果，越來越多的人飽受精神和肉體的折磨，不得不花費大量的時間、精力和金錢去求助心理醫(yī)生，而心理醫(yī)生解決的只是個別問題。



書籍目錄
第一篇 校園心理情景劇的理論及操作策略  第一章 校園心理情景劇的相關(guān)理論    一、心理劇與校園心理情景劇    二、校園心理情景劇的基本結(jié)構(gòu)    三、校園心理情景劇的教育功能    四、校園心理情景劇在心理健康教育中的獨特價值  第二章 校園心理情景劇的操作策略    一、校園心理情景劇的創(chuàng)作    二、校園心理情景劇的導演    三、校園心理情景劇的演出第二篇 校園心理情景劇的優(yōu)秀劇本集  第一章 自我成長    愛在苗家    愛之涅槃    不再迷失    超級馬力    黑?白    夢醒時分    青春有悔    生命的磁盤    蛻變  第二章 學習適應(yīng)    窗外的陽光    點名    堞記    讀書郎    歸零    紅顏為誰容    夢之斷章    審判    我的青春我做主  第三章 人際交往    冬日里的向日葵    溝通    紅裙子    換寢室    心門——313寢室的故事    法律系的“金蛋    完美結(jié)局    雨過天晴  第四章 情感導航    愛的小屋漏雨了    愛的選擇    錯愛    玫瑰有刺    迷惘年華    天橋水    三“我”的對話    最后的禮物    呼喚生命  第五章 危機干預(yù)    生死一跳    我還能聽到我的心跳嗎    誰來愛我    善惡之爭    不歸路的解救    愛予夢飛翔    海闊天空    愛在人間后記


章節(jié)摘錄
　　第二，校園心理情景劇有利于提高心理輔導老師的心理輔導技巧。在編排校園心理情景劇的過程中，心理輔導老師需要帶著同學去揣摩劇情和人物特點，把握人物的內(nèi)心世界，找到情緒宣泄的方法，探索心理問題解決的途徑，這無疑會提高心理輔導老師的移情能力和對各種不同心理問題的心理咨詢技巧?！　。ǘΡ硌菡撸òó斒氯撕蛥⑴c者）的教育功能　　首先，校園心理情景劇對表演者的教育功能體現(xiàn)在心理問題自我調(diào)試能力的增強上。通過表演校園心理情景劇，他們可以從舞臺上看到自己或同學的影子，了解到各種心理問題的形成和發(fā)展的原因，同時習得各種心理問題的預(yù)防和應(yīng)對方法，而且會在校園心理情景劇表演的支持性氛圍中，大膽嘗試各種行為方式，并且將由此獲得的親密感、自主感和人際交往技能運用到實際生活中?！　∑浯?，校園心理情景劇會提高表演者的理解能力。校園心理情景劇的表演者只有真切、準確地理解當事人的心理問題后才能將其展現(xiàn)在舞臺上，給人以一種身臨其境的體驗，從而完成對自己和他人的教育作用。因此，校園心理劇的編排過程也就是促進表演者理解能力提高的過程?！　≡俅?，校園心理情景劇有利于表演者表達溝通能力的提高。校園心理情景劇對表演者的基本要求是表達能力強。學生中許多心理問題都源于當事人沒有勇氣表達自己的想法，或者說找不到合適的、恰當?shù)臋C會表達自己內(nèi)心深處的困惑和矛盾。雖然校園心理情景劇的演員并不都是表演系的學生，參加演出的當事人的表達能力有強有弱，參差不齊，但是參加過校園心理情景劇的表演者都體會到自己的表達能力有了提升，表達自己內(nèi)心世界的勇氣有了增強。此外，表演者的非語言溝通的能力在校園心理情景劇的編排演出過程中也會得到明顯提升。因為在校園心理情景劇中，表演者不僅需要通過臺詞，而且需要通過重音語調(diào)、面部表情、肢體語言、身體距離等非言語符號來向觀眾傳遞情感、講述故事。在校園心理情景劇中習得的這種非言語溝通能力將有助于他們在日常生活中更好地理解他人，更好地與他人溝通。




編輯推薦
　　加強大學生心理健康教育，促進大學生健康成長，是大學生思想政治教育的一項重要內(nèi)容?！吨泄仓醒雵鴦?wù)院關(guān)于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》明確提出要開展深入細致的思想政治工作和心理健康教育。黨的十七大報告進一步強調(diào)要加強和改進思想政治工作，注重人文關(guān)懷和心理疏導。這些年來，江西省省委教育工委、省教育廳與全省各高校一道，緊密結(jié)合當代大學生的身心特點，不斷探索新形式、新途徑，積極開展心理健康教育活動，在幫助大學生培養(yǎng)良好心態(tài)、提高心理素質(zhì)、健康快樂成才等方面，都取得了很好的效果，積累了寶貴的經(jīng)驗。





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