大學(xué)寫作訓(xùn)練

內(nèi)容概要

本書針對(duì)普通高?；A(chǔ)寫作教學(xué)的實(shí)際需要編寫，是一部風(fēng)格鮮明的創(chuàng)新型教材。全書分“基礎(chǔ)訓(xùn)練”和“文體訓(xùn)練”兩編，共24章，立足訓(xùn)練，注重實(shí)效。    本書將理論分析與例文示范相結(jié)合，常識(shí)講授與實(shí)踐操練相結(jié)合，傳統(tǒng)方法與現(xiàn)代思維相結(jié)合，既具有系統(tǒng)性和全面性，又具有很強(qiáng)的實(shí)用性和操作性，是一部不可多得的寫作訓(xùn)練教材。    本書面對(duì)學(xué)生就業(yè)的實(shí)際需要，傳授寫作知識(shí)，培養(yǎng)寫作能力，便于學(xué)生深入學(xué)習(xí)，便于老師講授。

書籍目錄

上編 基礎(chǔ)訓(xùn)練  第一章 緒論  第二章 材料收集  第三章 主題提煉  第四章 思路拓展  第五章 結(jié)構(gòu)安排  第六章 語(yǔ)言使用  第七章 表達(dá)方式  第八章 草擬修改  第九章 電腦工具與網(wǎng)絡(luò)資訊   第十章 文體分類下編 文體訓(xùn)練  第十一章 消息  第十二章 通訊  第十三章 新聞特寫與新聞述評(píng)  第十四章 詩(shī)歌  第十五章 散文  第十六章 雜文  第十七章 演講稿  第十八章 學(xué)術(shù)論文  第十九章 廣告與產(chǎn)品說明書  第二十章 調(diào)查報(bào)告  第二十一章 計(jì)劃與總結(jié)  第二十二章 合同與協(xié)議書  第二十三章 行政公文  第二十四章 常用“信”體文書

章節(jié)摘錄

　　任何受體，都是活生生的人。有思維，有意識(shí)，其閱讀都是能動(dòng)地接收，而不是機(jī)械的信息轉(zhuǎn)存。清人趙翼在《書懷》一詩(shī)中這樣寫道：“同讀一卷書，各自領(lǐng)其奧?！本褪钦f，對(duì)同一本書，不同的讀者會(huì)領(lǐng)悟不同的奧秘。現(xiàn)代接受美學(xué)的研究證明，作品的效應(yīng)并不決定于文本，而往往取決于受體。讀者總是以一種游動(dòng)的視點(diǎn)閱讀文本，在閱讀和理解過程中參與了作品的創(chuàng)造。人們常說，有一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特。不同的意識(shí)、觀念、價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)、文化程度、思想傾向、審美趣味等，或多或少地對(duì)閱讀效果產(chǎn)生不同影響。這里，我們需要說明的是，讀者參與內(nèi)容的能動(dòng)創(chuàng)造，主要是對(duì)以審美為對(duì)象的文學(xué)類作品而言，不是對(duì)應(yīng)用文章而言。文學(xué)作品中的形象、意境等，留有廣闊的再創(chuàng)造空間.讀者可以憑借自己的想象去補(bǔ)充，去豐富，可以滲入自己的經(jīng)驗(yàn)、感受和愿望。而應(yīng)用文章的內(nèi)容具體實(shí)在，材料真實(shí)可靠，語(yǔ)言具有內(nèi)在規(guī)定性，一般不存在讀者依靠想象來補(bǔ)充的問題?！　【C上所述，我們可以看出，寫作是一種社會(huì)化的精神文化創(chuàng)造活動(dòng)，它由客體、主體、載體、受體組成完整而流動(dòng)的系統(tǒng)?！八捏w”之間存在著互相依存、互相制約、互相銜接的關(guān)系。“客體”問題本質(zhì)上屬于“寫什么”的問題，“主體”問題本質(zhì)上屬于“誰來寫”的問題，“載體”問題本質(zhì)上屬于“怎樣寫”的問題，“受體”問題本質(zhì)上屬于“為誰寫”的問題?！八捏w”貫通，即具有理論涵蓋和實(shí)踐指導(dǎo)的雙重意義。

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