Visual Basic程序設(shè)計基礎(chǔ)與項目實訓

出版時間:2009-5  出版社:中國人民大學出版社  作者:文東,馮建華 主編  頁數(shù):340  字數(shù):535000  

前言

  大學擴招以后,如何培養(yǎng)社會真正需要的人才已成為高校與社會高度關(guān)注的問題?! ∈袌鼋?jīng)濟的發(fā)展要求高等院校能培養(yǎng)更多的應用型人才。所謂應用型人才,是指能將專業(yè)知識和技能應用于所從事的專業(yè)社會實踐的一種專門的人才類型。應用型人才培養(yǎng)應強調(diào)以知識為基礎(chǔ),以能力為重點,知識能力素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。在具體的培養(yǎng)目標上應強調(diào)學生綜合素質(zhì)和專業(yè)核心能力的培養(yǎng),在專業(yè)方向、課程設(shè)置、教學內(nèi)容、教學方法等方面都應以知識的應用為重點。  近年來,已經(jīng)出版的一些編寫得較好的應用型教材,受到很多院校師生的歡迎。隨著lT技術(shù)的不斷發(fā)展.行業(yè)應用的不斷拓寬,原有的應用型教材很難滿足時代發(fā)展的需要,特別是現(xiàn)有教材中,與行業(yè)背景緊密結(jié)合、以項目實訓為特色的教材還不是很多,而這種突出項目實訓的應用型教材正是當前高等院校迫切需要的?! 榇?,在教育部關(guān)于建設(shè)精品課程相關(guān)文件和職業(yè)教育專家的指導下,以培養(yǎng)動手能力強、符合用人單位需求的應用型人才為宗旨,我們組織了職業(yè)教育專家、企業(yè)開發(fā)人員以及骨干教師編寫了本套國家“十一五”高等院校計算機應用型規(guī)劃教材。本套叢書重點放在“基礎(chǔ)與項目實訓”上(基礎(chǔ)指的是相應課程的基礎(chǔ)知識和重點知識,以及在實際項目中會應用到的知識,基礎(chǔ)為項目服務(wù),項目是基礎(chǔ)的綜合應用)?! ∥覀兞幨贡咎讌矔暇氛n程建設(shè)的要求,在內(nèi)容建設(shè)、作者隊伍和體例架構(gòu)上強調(diào)“精品”意識,力爭打造出一套滿足現(xiàn)代高等教育應用型人才培養(yǎng)教學需求的精品教材。

內(nèi)容概要

本書以“網(wǎng)絡(luò)資源分析系統(tǒng)”綜合實訓項目貫穿全書,并精選了大量Visual Basic編程實例,深入淺出地介紹了面向?qū)ο蟮某绦蛟O(shè)計方法。    全書共16章,分為3個部分:基礎(chǔ)部分(第1~14章)介紹了Visual Basic概述,對象及其操作,數(shù)據(jù)類型、運算符與函數(shù),數(shù)據(jù)的輸入與輸出,常用標準控件,控制結(jié)構(gòu),數(shù)組,過程,菜單和對話框,圖像和高級控件,多窗體設(shè)計與程序的調(diào)試,鍵盤與鼠標事件,文件管理,Visual Basic 6.0數(shù)據(jù)庫編程等內(nèi)容,并結(jié)合大量實例詳細介紹了Visual Basic語言基礎(chǔ)和程序設(shè)計方法;項目實訓部分(第15章)以“網(wǎng)絡(luò)資源分析系統(tǒng)”為例介紹了綜合實訓項目的開發(fā)流程和方法:課程設(shè)計部分(第16章)提供了3個課程設(shè)計項目,便于讀者掌握企業(yè)級項目的設(shè)計思路、開發(fā)流程和解決問題的方法。    本書配套的DVD多媒體教學資源包中包含81小節(jié)播放時間長達142分鐘的多媒體視頻教學課程。此外,光盤中還提供了本書相應實例程序的源代碼文件及部分習題參考答案。    本書注重實踐,突出應用與實訓,可作為應用型本科、示范性高職高專及計算機培訓學校相關(guān)課程的教材,也可作為全國計算機等級考試二級——Visual Basic語言程序設(shè)計的配套輔導教材。對于計算機程序設(shè)計人員,本書也不失為一本實用的參考書。

書籍目錄

第1章 Visual Basic概述  1.1 Visual Basic的特點  1.2 Visual Basic 6.0的主窗口    1.2.1  啟動Visual Basic 6.0    1.2.2 標題欄、菜單欄和工具欄    1.2.3 工具箱    1.2.4 窗體    1.2.5 工程資源管理器    1.2.6  “屬性”窗口  1.3 第一個Visual Basic應用程序    1.3.1 創(chuàng)建工程    1.3.2 調(diào)整控件尺寸    1.3.3 設(shè)置屬性    1.3.4 編寫代碼    1.3.5 運行應用程序  1.4 Visual Basic應用程序的開發(fā)步驟  1.5 學習Visual Basic程序設(shè)計的方法    1.5.1 計算機的常用功能    1.5.2 學習程序設(shè)計的目的    1.5.3 怎樣學好Visual Basic程序設(shè)計  1.6習題第2章 對象及其操作  2.1 對象的基礎(chǔ)知識    2.1.1 對象簡介    2.1.2 對象的屬性    2.1.3 對象的事件    2.1.4 對象的方法  2.2 窗體    2.2.1 窗體的屬性    2.2.2 窗體的事件    2.2.3  設(shè)置窗體的位置  2.3 控件    2.3.1 控件分類    2.3.2 控件的常用屬性    2.3.3 控件命名    2.3.4 使用控件值  2.4 對象的操作    2.4.1 在窗體中布置控件    2.4.2 設(shè)置對象屬性    2.4.3 編寫對象的事件過程  2.5 上機實訓——“關(guān)于”對話框  2.6 習題第3章 數(shù)據(jù)類型、運算符與函數(shù)  3.1 Visual Basic 6.0中的數(shù)據(jù)類型    3.1.1 數(shù)據(jù)類型的分類    3.1.2 用戶自定義類型    3.1.3 不同數(shù)據(jù)類型問的轉(zhuǎn)換和運算    3.1.4 檢查數(shù)據(jù)類型  3.2 變量    3.2.1 變量的聲明    3.2.2 變量的命名規(guī)則    3.2.3 變量的作用范圍    3.2.4 變量的使用  3.3  常量    3.3.1 常量的聲明    3.3.2 常量的使用  3.4 運算符    3.4.1 連接運算符    3.4.2 賦值運算符    3.4.3 比較運算符    3.4.4 算術(shù)運算符    3.4.5 邏輯運算符    3.4.6 運算符的優(yōu)先級  3.5 Visual Basic中的常用函數(shù)    3.5.1 數(shù)學函數(shù)    3.5.2 字符串函數(shù)    3.5.3  日期和時間函數(shù)    3.5.4 隨機數(shù)函數(shù)    3.5.5 Shell()函數(shù)  3.6 習題第4章 數(shù)據(jù)的輸入與輸出第5章 常用標準控件第6章 控制結(jié)構(gòu)第7章 數(shù)組第8章 過程第9章 菜單和對話框第10章 圖像和高級控件第11章 多窗體設(shè)計與程序的調(diào)試第12章 鍵盤與鼠標事件第13章 文件管理第14章 Visual Basic6.0數(shù)據(jù)庫編程第15章 項目實訓——網(wǎng)絡(luò)資源分析系統(tǒng)第16章 課程設(shè)計

章節(jié)摘錄

  第1章 Visual Basic概述  在目前各種編程語言共存的時代,也許大家早已聽說了C++、Java、C#、PHP等術(shù)語,現(xiàn)在VB會不會落伍呢?當然不會了,各種語言擁有不同的特點,適用于不同的開發(fā)領(lǐng)域。舉一個最簡單的例子,在擁有了導彈、大炮這樣威力強大的武器之后,我們還要使用手槍這種殺傷力一般的武器,是因為在很多情況下,只需要使用手槍就可以解決問題,所以目前仍然有很多工作由VB來完成?! ∠旅婢蛠韺W習VB編程的基礎(chǔ)知識?! ?.1 Visual Basic的特點  Visual Basic是一種可視化的、面向?qū)ο蠛筒捎檬录?qū)動方式的結(jié)構(gòu)化高級程序設(shè)計語言,可用于開發(fā)Windows環(huán)境下的各類應用程序?! isual就是在開發(fā)圖形用戶界面(GUI)的時候,不需要編寫大量的代碼去描述界面元素的外觀和位置,而只要把預先創(chuàng)建的對象放到屏幕上,就可以完成一個簡單的應用程序。開發(fā)環(huán)境就像是提供一個空白的畫板,用戶只需將所要用的控件放在上面即可,這些操作在以前的編程語言下要經(jīng)過相當復雜的工作?! ASIC是Beginners All-Purpose Symbolic Instruction Code(初學者通用符號指令代碼)的縮寫,它是一種在計算機技術(shù)發(fā)展歷史上應用最為廣泛的語言。自1964年問世以來,從實驗室走向校園,從校園走向社會,從一個國度走向全世界,始終不衰。Visual Basic在原有BASIC語言的基礎(chǔ)上進一步發(fā)展,至今已包含了數(shù)百條語句、函數(shù)及關(guān)鍵詞,功能相當強大,初學者只要掌握幾個關(guān)鍵詞就可以建立實用的應用程序?!  ?/pre>

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