生物心理學(xué)漫畫(huà)筆記

前言

國(guó)際著名神經(jīng)生物學(xué)家、2000年諾貝爾醫(yī)學(xué)與生理學(xué)獎(jiǎng)得主坎德?tīng)柦淌谠谒淖詡鳌蹲穼?dǎo)記憶的痕跡》的序中指出，21世紀(jì)，科學(xué)家面臨的核心挑戰(zhàn)之一是從生物學(xué)角度研究人類(lèi)的心理。因此，作為心理學(xué)與生物學(xué)的橋梁，生物心理學(xué)是當(dāng)今致力于探索腦、認(rèn)知、意識(shí)奧秘的學(xué)者、學(xué)生們必學(xué)的課程之一，在中國(guó)人民六學(xué)出版社編輯的推薦下，我看到了這本卡通版的“生物心理學(xué)”。本書(shū)分10章介紹了腦與神經(jīng)系統(tǒng)、視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)、軀體惑覺(jué)、運(yùn)動(dòng)控制、饑渴與體溫調(diào)節(jié)、情緒與性行為、睡眠與生物節(jié)律、記憶與學(xué)習(xí)等內(nèi)容，涵蓋了生物心理學(xué)的方方面面，而最后一章“進(jìn)化心理學(xué)”則是在其他教科書(shū)少有獨(dú)立成章的，本書(shū)每一章包含“固說(shuō)”與“注解”兩部分，互為參照，給讀者提供了獨(dú)辟蹊徑的學(xué)習(xí)之路。生物心理學(xué)是對(duì)行為和心理話(huà)動(dòng)的生物學(xué)基礎(chǔ)進(jìn)行多層次多角度研究的綜合性學(xué)科，目前認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)與生物心理學(xué)有許多交叉的地方。在我從事認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)與心理生理學(xué)的研究與教學(xué)工作20多年以來(lái)，也是第一次接觸到這樣別開(kāi)生面的圖書(shū)。眾所同知，腦是心理話(huà)動(dòng)的生理器官，腦與認(rèn)知科學(xué)是目前生命科學(xué)領(lǐng)域發(fā)展最為迅速的學(xué)科之一。這本《生物心理學(xué)漫畫(huà)筆記》從人的六腦講起，傳統(tǒng)的心理學(xué)將人類(lèi)的六腦視為“黑匣子”，容易使人產(chǎn)生神秘而敬而遠(yuǎn)之，在我的教學(xué)過(guò)程中也聽(tīng)到不少學(xué)生反映認(rèn)為這門(mén)課不好學(xué)，零記憶的知識(shí)特別多，入門(mén)比較難，但通過(guò)對(duì)本書(shū)輕松愉快地閱讀，相信你不僅很快就能掌握生物，心理學(xué)的相關(guān)知識(shí)，而且對(duì)這門(mén)課酌學(xué)習(xí)興趣也會(huì)六為提高。值得指出的是，雖然本書(shū)提供了通俗易懂的生物心理學(xué)知識(shí)，掃清了讀者學(xué)習(xí)生物心理學(xué)這門(mén)課程的文字障礙，為生物心理學(xué)的發(fā)展也做了重要貢獻(xiàn)，但讀者要深入掌握腦的解剖結(jié)構(gòu)和生理功能，還是需要在這本書(shū)的基礎(chǔ)上認(rèn)真、系統(tǒng)地研讀神經(jīng)解剖學(xué)、神經(jīng)生理學(xué)、認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)等專(zhuān)業(yè)教材。愿本書(shū)引領(lǐng)大家進(jìn)入腦與認(rèn)知科學(xué)的殿堂。

內(nèi)容概要

“生物心理學(xué)”的教科書(shū)是不是讓你覺(jué)得： 生物心理學(xué)是心理學(xué)求學(xué)路上的攔路虎？ 中學(xué)沒(méi)有學(xué)好生物、化學(xué)、物理，所以一直恐懼學(xué)生物心理學(xué)？ 上課的時(shí)候聽(tīng)懂了，課后又不知所云了？ 樹(shù)突、髓鞘、顳葉……老師講得口干舌燥，你卻被這些生理結(jié)構(gòu)弄得暈頭轉(zhuǎn)向？ 記憶、睡眠、饑餓、情緒背后的生理機(jī)制讓你一籌莫展，總是記不住、考不好？ 為了彌補(bǔ)傳統(tǒng)教科書(shū)的不足，本書(shū)以妙趣橫生的漫畫(huà)，代替艱澀的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)和難懂的人體生物、化學(xué)過(guò)程，輕松你的大腦、放松你的神經(jīng)，將恐懼一掃而光，這是叩開(kāi)心理學(xué)奇妙世界的敲門(mén)磚，要想理解人類(lèi)行為，就應(yīng)該從這本書(shū)開(kāi)始！

作者簡(jiǎn)介

保羅·阿雷克索，自從于20世紀(jì)90年代早期獲得心理學(xué)博士學(xué)位以來(lái)，先后在英國(guó)的多所大學(xué)里任教。他研究興趣廣泛，其中包括如何將心理學(xué)原理應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中；他在生物心理學(xué)課程方面有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；他從小就喜歡漫畫(huà)，這一愛(ài)好讓他不斷探索漫畫(huà)在教學(xué)中的用途。本書(shū)就是其諸多嘗試中的一個(gè)。

書(shū)籍目錄

第1章　腦和神經(jīng)系統(tǒng)第2章　視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)第3章　機(jī)械感覺(jué)?　第4章　化學(xué)感覺(jué)?　第5章　運(yùn)動(dòng)的控制第6章　體溫調(diào)節(jié)和饑渴第7章　情緒和性行為第8章　睡眠和生物節(jié)律?　第9章　記憶和學(xué)習(xí)第10章　進(jìn)化心理學(xué)

章節(jié)摘錄

插圖：在事故發(fā)生的時(shí)候，25歲的菲尼亞斯·蓋奇正在美國(guó)佛彖特州凱文迪什鎮(zhèn)附近參加鐵路建設(shè)，他爰一個(gè)工頭。他的一項(xiàng)工作職責(zé)是在巖石上打洞，裝藥，為爆破清障做準(zhǔn)備。他要在洞里填上炸藥，然后在炸藥上鋪上沙手。接著用一根長(zhǎng)約1.07米的鐵棒將由炸藥和沙手組成的混合物壓實(shí)。在事故發(fā)生的邢一天（1848年9月13日下午4點(diǎn)30分左右），菲尼亞斯·蓋奇可能是忘記在炸藥上鋪沙手了，或者是分了神，在鋪沙手之前就開(kāi)始用鐵棒搗炸藥。結(jié)果，擦出的火花引爆了炸筠，鐵棒被炸飛了，穿透了蓋奇的顱骨飛向了空中。這根鐵棒直徑達(dá)3厘米，給蓋奇的腦部造成了嚴(yán)重的創(chuàng)傷?？祻?fù)后，菲尼亞斯·蓋奇失去了原來(lái)的工作，并于1850年在巴納姆馬戲團(tuán)進(jìn)行余興表演，為掏錢(qián)買(mǎi)票的觀眾展示他的傷口（還有那根鐵棒?。ＫS后在智利做了一段時(shí)間的馬車(chē)夫，并于1859年回到舊全山當(dāng)農(nóng)夫，直到1830年過(guò)世。人們對(duì)于菲尼亞斯·蓋奇康復(fù)后到底遺留了哪些缺陷爭(zhēng)論不休。人們常常會(huì)提到他的人格發(fā)生了巨火變化。這最旱可以追溯到蓋奇的主治醫(yī)生約翰·哈洛（1838）的敘述。

媒體關(guān)注與評(píng)論

《生物心理學(xué)漫畫(huà)筆記》用前所未有的方式將生物心理學(xué)生動(dòng)地展現(xiàn)在學(xué)生面前。書(shū)中的有趣圖解和恰當(dāng)類(lèi)比，對(duì)那些認(rèn)為行為的生理基礎(chǔ)很難掌握的學(xué)生會(huì)大有幫助。我絕對(duì)會(huì)將此書(shū)推薦給我的學(xué)生。　　——布賴(lài)恩·溫克博士 南安普頓索倫特大學(xué)第一次看到《生物心理學(xué)漫畫(huà)筆記》的時(shí)候，我覺(jué)得作者很有想象力，很大膽。閱讀《生物心理學(xué)漫畫(huà)筆記》后，我認(rèn)為該書(shū)為生物心理學(xué)的教科書(shū)做出了很大貢獻(xiàn)。這種新奇的教學(xué)方法正是學(xué)生需要的?！渡镄睦韺W(xué)漫畫(huà)筆記》生動(dòng)、易讀，但知識(shí)點(diǎn)又說(shuō)明得很詳細(xì)，很到位?！　　窭锥蚰贰っ浊袪柌┦?北安普頓大學(xué)

編輯推薦

《生物心理學(xué)漫畫(huà)筆記》是對(duì)生物心理學(xué)教材最別出心裁的顛覆性創(chuàng)舉。北京師范大學(xué)認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)與學(xué)習(xí)國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室主任、研究員，羅躍嘉專(zhuān)文推薦。用妙趣橫生的漫畫(huà)，代替艱澀的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)和難懂的人體生物、化學(xué)過(guò)程，是最輕松有趣的生物心理學(xué)入門(mén)書(shū)。好玩！幽默！直觀！看了就懂，學(xué)了不忘！

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