好學(xué)生是怎么培養(yǎng)出來(lái)的

前言

　　很高興讀到張鳳蘭同志寫(xiě)的《好學(xué)生是怎么培養(yǎng)出來(lái)的——北京八中初中部的教育思考》一書(shū)的書(shū)稿。這本書(shū)介紹了一所初中9校的成長(zhǎng)，并從中揭示了初中學(xué)校的成長(zhǎng)規(guī)律。這其實(shí)是在回答一個(gè)教育難題，但作者從理論和實(shí)踐相結(jié)合的角度對(duì)這一難題的解決作了全面和深刻的闡釋?！　〕踔薪逃龁?wèn)題一直是個(gè)難題。一方面是因?yàn)槌踔袑W(xué)生正處于獨(dú)立性與依賴(lài)性并存的成長(zhǎng)期，有著許多特殊的生理和心理問(wèn)題，教育工作的難度大；另一方面是由于小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育的開(kāi)端，高中教育是基礎(chǔ)教育的結(jié)束，容易受到關(guān)注，而處于中間階段的初中，則往往被忽視。鳳蘭同志多年來(lái)認(rèn)真從事初中學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)工作，在創(chuàng)造了一所高水平的學(xué)校的同時(shí)，對(duì)初中教育做了深入的思考，她所提供的寶貴經(jīng)驗(yàn)是對(duì)我國(guó)初中教育的重要貢獻(xiàn)。　　北京八中是中國(guó)最早提出素質(zhì)教育目標(biāo)的學(xué)校。早在1983年，時(shí)任八中校長(zhǎng)的陶祖?zhèn)ネ揪吞岢觥爸塾谖磥?lái)，著力于素質(zhì)”的口號(hào)。1986年八中制定了實(shí)施素質(zhì)教育的大綱’這是至今我們能見(jiàn)到的最早的完整的實(shí)施素質(zhì)教育的方案。正是由于有先進(jìn)的教育理念作為指導(dǎo)，八中始終堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向，努力提高學(xué)生的全面素質(zhì)。

內(nèi)容概要

　　本書(shū)以生動(dòng)的事例展現(xiàn)了北京八中初中部十年來(lái)的發(fā)展，反映了張鳳蘭與其教育團(tuán)了人的教育理念與教育感悟。不僅體現(xiàn)了北京八中初中部的辦學(xué)特色，更體現(xiàn)了現(xiàn)今初等教育的發(fā)展。本書(shū)對(duì)于廣大校長(zhǎng)、教師、學(xué)生以及學(xué)生家長(zhǎng)都有很好的指導(dǎo)與借鑒價(jià)值。　　該書(shū)由北京八中張鳳蘭校長(zhǎng)率領(lǐng)她的教育團(tuán)隊(duì)創(chuàng)作而成，以生動(dòng)的事例展現(xiàn)了北京八中初中部十年來(lái)的發(fā)展壯大，反映了張鳳蘭校長(zhǎng)及其教育團(tuán)隊(duì)的教育理念與教育感悟，揭示了目前國(guó)內(nèi)忽視初中教育的現(xiàn)狀，指出了初中教育對(duì)于學(xué)生終身發(fā)展的重要作用，該書(shū)對(duì)于廣大校長(zhǎng)、教師、學(xué)生以及家長(zhǎng)都有很好的指導(dǎo)與借鑒價(jià)值。

作者簡(jiǎn)介

　　張鳳蘭，1954年生，1976年畢業(yè)于北京師范大學(xué)教育系。曾在北京市西城區(qū)屬小學(xué)、中學(xué)從事基礎(chǔ)教育工作。1986年調(diào)西城區(qū)委教育部；1988年調(diào)北京市教育局督學(xué)室；1989年調(diào)北京市第八中學(xué)工作。1993年任北京八中德育副校長(zhǎng)，1999年主管初中部以及八中德育工作至今，2005年，擔(dān)任北京八中黨委書(shū)記。曾獲北京市綠色學(xué)校園丁獎(jiǎng)及北京市德育先進(jìn)工作者、北京市優(yōu)秀思想政治工作者、全國(guó)教育科研管理先進(jìn)校長(zhǎng)等稱(chēng)號(hào)。西城區(qū)第十一屆、十二屆政協(xié)委員，北京市第十一屆政協(xié)委員。

書(shū)籍目錄

第一章 尋找八中初中部的成功基因八中初中部的根本優(yōu)勢(shì)在哪里德育為先，實(shí)施素質(zhì)教育培養(yǎng)創(chuàng)新人才，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化發(fā)展高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是學(xué)校成功的關(guān)鍵人文管理，真正關(guān)心和愛(ài)護(hù)教師學(xué)校里的“官”怎么當(dāng)?shù)诙?學(xué)生“品學(xué)兼優(yōu)”是怎樣得以實(shí)現(xiàn)的把學(xué)生培養(yǎng)成合格的小公民勤奮刻苦是永遠(yuǎn)不會(huì)過(guò)時(shí)的“老調(diào)”目標(biāo)明確、方法正確，才能成績(jī)優(yōu)異第三章 沒(méi)有教師的發(fā)展，學(xué)校就不可能進(jìn)步師德永遠(yuǎn)是教師素質(zhì)的第一要素優(yōu)秀教師要具備怎樣的能力做好“世界上最小的主任”八中的希望，在青年教師的身上第四章 父母永遠(yuǎn)是孩子最好的老師我們?cè)摻o孩子怎樣的家庭教育初中三年，家長(zhǎng)該注意些什么理性擇校，為孩子尋找最佳的成長(zhǎng)環(huán)境

章節(jié)摘錄

　　第一章　尋找八中初中部的成功基因　　八中初中部的根本優(yōu)勢(shì)在哪里　　先進(jìn)的教育思想讓八中始終走向前列　　素質(zhì)教育的先行者　　長(zhǎng)期以來(lái)，北京八中一直是一所走在時(shí)代前列的學(xué)校。八中已故的陶祖?zhèn)バｉL(zhǎng)在20世紀(jì)80年代就提出了造就“志向高遠(yuǎn)、素質(zhì)全面、基礎(chǔ)扎實(shí)、特長(zhǎng)明顯”的一代新人的培養(yǎng)目標(biāo)。同時(shí)，陶校長(zhǎng)提出，我們的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手不是國(guó)內(nèi)的兄弟學(xué)校，而是美國(guó)、日本的學(xué)校。這就奠定了八中教育思想的兩個(gè)核心特征——“全面育人、品學(xué)兼優(yōu)”?，F(xiàn)在回過(guò)頭來(lái)看，八中取得的許多成績(jī)，都與陶校長(zhǎng)確立的先進(jìn)的教育思想密不可分。那么，這樣的教育思想到底先進(jìn)在哪里？　　現(xiàn)在我們都在談素質(zhì)教育，但是熟悉教育史的人都知道，“素質(zhì)教育”最早被提出來(lái)大約是在20世紀(jì)80年代初期，最初出現(xiàn)在當(dāng)時(shí)國(guó)家教委的一些領(lǐng)導(dǎo)（主要是柳斌同志）和部分學(xué)者的講話(huà)、文章中。直到20世紀(jì)90年代中期，在中央和國(guó)務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)（主要是李嵐清同志）的推動(dòng)下，它才真正被確定為我國(guó)教育的總方針。就基礎(chǔ)教育領(lǐng)域來(lái)看，直到新世紀(jì)的這次課程改革，我國(guó)教育界才真正開(kāi)始嘗試讓素質(zhì)教育落到實(shí)處。這樣看來(lái)，在20世紀(jì)80年代就提出這樣的培養(yǎng)目標(biāo)，陶校長(zhǎng)和八中確實(shí)是領(lǐng)先于時(shí)代的?！　“酥幸回炏Ｍ麑W(xué)生品學(xué)兼優(yōu)，先學(xué)做人，再做學(xué)問(wèn)，這個(gè)理念得到了社會(huì)和家長(zhǎng)廣泛的認(rèn)同。許多家長(zhǎng)說(shuō)非常贊同學(xué)校提出這種理念，而且認(rèn)為這是八中具有良好校風(fēng)的基礎(chǔ)。從八中走出去的一大批品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，也受到高一級(jí)學(xué)校的肯定和好評(píng)。“品學(xué)兼優(yōu)”這四個(gè)字，現(xiàn)在談起來(lái)沒(méi)有什么了不起，但是，如果我們讀一段鄧小平的講話(huà)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)在20世紀(jì)80年代提出這樣的學(xué)校教育目標(biāo)，并不簡(jiǎn)單。

編輯推薦

　　該書(shū)對(duì)于廣大校長(zhǎng)、教師、學(xué)生以及家長(zhǎng)都有很好的指導(dǎo)與借鑒價(jià)值。

圖書(shū)封面

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