民法

內(nèi)容概要

本書(shū)是按照我國(guó)未來(lái)民法典的體系結(jié)構(gòu)，以大民法的學(xué)科體系進(jìn)行設(shè)計(jì)的。書(shū)中采用全新的編寫(xiě)體例，章前設(shè)“引讀案例”，以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；章后設(shè)“引讀案例解答”，以幫助學(xué)生掌握案例分析的基本方法和思路。同時(shí)，章后設(shè)置“課堂討論案例”和“重點(diǎn)思考習(xí)題”，以方便學(xué)生課堂和課后討論、思考。在正文闡述中增加了“例題”及其“解析”，以培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。其內(nèi)容闡述力求簡(jiǎn)明扼要，盡量用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言集中闡述民法的基本概念、基本理論、基本制度，以便使學(xué)生對(duì)民法知識(shí)能夠一目了然。另外，該書(shū)還緊密結(jié)合司法考試，章前設(shè)置了“司法考試要點(diǎn)”，以使學(xué)生了解司法考試的基本要求。同時(shí)，以“例題”和“課堂討論案例”的形式將歷年司法考試真題收入教材中，以便使學(xué)生了解司法考試的考點(diǎn)。該書(shū)可供各大專院校作為教材使用，也可供從事相關(guān)工作的人員作為參考用書(shū)使用。

作者簡(jiǎn)介

房紹坤，煙臺(tái)大學(xué)副校長(zhǎng)、教授、法學(xué)博士、博士生導(dǎo)師，教育部高等學(xué)校法學(xué)學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)委員、山東省法學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)，全國(guó)高等學(xué)?！皣?guó)家級(jí)教學(xué)名師”、“新世紀(jì)百千萬(wàn)人才工程國(guó)家級(jí)人選”、民商法國(guó)家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)和民法國(guó)家級(jí)精品課負(fù)責(zé)人；發(fā)表學(xué)術(shù)論文110余篇，出

書(shū)籍目錄

第一編  民法總論　第一章  民法概述　第二章  民事法律關(guān)系　第三章  自然人　第四章  法人　第五章  非法人組織　第六章  物　第七章  民事行為　第八章  代理　第九章  訴訟時(shí)效、除斥期間和期限第二編  人身權(quán)　第十章  人身權(quán)概述　第十一章  人格權(quán)　第十二章  身份權(quán)第三編  親屬　第十三章  親屬概述　第十四章  婚姻關(guān)系　第十五章  家庭關(guān)系　第十六章  收養(yǎng)關(guān)系第四編  物權(quán)　第十七章  物權(quán)總論　第十八章  所有權(quán)　第十九章  用益物權(quán)　第二十章  擔(dān)保物權(quán)　第二十一章  占有第五編  債權(quán)總論　第二十二章  債權(quán)概述　第二十三章  債的履行　第二十四章  債的保全　第二十五章  債的擔(dān)?！〉诙? 債的轉(zhuǎn)移　第二十七章  債的消滅第六編  債權(quán)分論　第二十八章  合同總論　第二十九章  轉(zhuǎn)移財(cái)產(chǎn)所有權(quán)的合同　第三十章  轉(zhuǎn)移財(cái)產(chǎn)使用權(quán)的合同　第三十一章  完成并交付工作成果的合同　第三十二章  提供勞務(wù)的合同　第三十三章  技術(shù)合同　第三十四章  不當(dāng)?shù)美畟蜔o(wú)因管理之債第七編  繼承權(quán)　第三十五章  繼承權(quán)概述　第三十六章  法定繼承　第三十七章  遺囑繼承　第三十八章  遺贈(zèng)和遺贈(zèng)扶養(yǎng)協(xié)議　第三十九章  遺產(chǎn)的處理第八編  侵權(quán)責(zé)任　第四十章  侵權(quán)責(zé)任概述　第四十一章  侵權(quán)責(zé)任的歸責(zé)原則　第四十二章  侵權(quán)責(zé)任的構(gòu)成條件和免責(zé)事由　第四十三章  侵權(quán)責(zé)任的主要類型（一）　第四十四章  侵權(quán)責(zé)任的主要類型（二）　第四十五章  共同侵權(quán)責(zé)任和侵權(quán)損害賠償主要參考書(shū)目

章節(jié)摘錄

第二，收養(yǎng)是一種變更親屬關(guān)系及其權(quán)利義務(wù)的行為。一方面，通過(guò)收養(yǎng)，收養(yǎng)人和被收養(yǎng)人之間發(fā)生法律擬制的親子關(guān)系，雙方具有與自然血親的父母子女相同的權(quán)利和義務(wù)。另一方面，養(yǎng)子女和生父母之間的權(quán)利和義務(wù)，則因收養(yǎng)的成立而消除。第三，收養(yǎng)創(chuàng)設(shè)的是擬制血親的親子關(guān)系，是可以依法解除的?；谑震B(yǎng)而發(fā)生的親子關(guān)系，既可在符合法定條件時(shí)依照法定程序而成立，亦可在出現(xiàn)法定事由時(shí)通過(guò)法定方式而解除。二、收養(yǎng)成立的實(shí)質(zhì)要件 (一)被收養(yǎng)人的條件依照《收養(yǎng)法》第4條的規(guī)定，以下不滿14周歲的未成年人可以被收養(yǎng)：第一，喪失父母的孤兒。依據(jù)民政部《關(guān)于辦理收養(yǎng)登記中嚴(yán)格區(qū)分孤兒與查找不到生父母的棄嬰的通知》中所作的解釋，孤兒是指其父母死亡或法院宣告其父母死亡的不滿14周歲的未成年人。第二，查找不到生父母的棄嬰和兒童。這里所說(shuō)的棄嬰和兒童，是指被父母遺棄的出生兒和其他未滿14周歲的未成年人。遺棄嬰兒和兒童的，一般為生父母，也可能是養(yǎng)父母。作為被收養(yǎng)人的棄嬰和兒童，應(yīng)以其生父母查找不到為必要條件。第三，生父母有特殊困難無(wú)力撫養(yǎng)的子女。生父母是否有特殊困難無(wú)力撫養(yǎng)子女，應(yīng)根據(jù)當(dāng)事人的具體情況來(lái)認(rèn)定。一般說(shuō)來(lái)，如生父母因經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)能力、患有嚴(yán)重疾病、喪失民事行為能力等原因，無(wú)法或不宜撫育子女的，均可視為有特殊困難無(wú)力撫養(yǎng)。(二)送養(yǎng)人的條件依照《收養(yǎng)法》第5條的規(guī)定，以下自然人、組織可以作為送養(yǎng)人：第一，孤兒的監(jiān)護(hù)人。孤兒已喪失父母，處于他人監(jiān)護(hù)之下，以監(jiān)護(hù)人為送養(yǎng)人是出于保護(hù)孤兒的需要。應(yīng)當(dāng)指出的是，監(jiān)護(hù)人送養(yǎng)受其監(jiān)護(hù)的孤兒，須受《收養(yǎng)法》第13條規(guī)定的限制，即監(jiān)護(hù)人送養(yǎng)未成年孤兒的，須征得有撫養(yǎng)義務(wù)的人同意。有撫養(yǎng)義務(wù)的人不同意送養(yǎng)、監(jiān)護(hù)人不愿繼續(xù)履行監(jiān)護(hù)職責(zé)的，應(yīng)當(dāng)依照《民法通則》的規(guī)定變更監(jiān)護(hù)人。第二，社會(huì)福利機(jī)構(gòu)。我國(guó)的社會(huì)福利機(jī)構(gòu)，主要是各地民政部門主管的收養(yǎng)、養(yǎng)育孤兒和查找不到生父母的棄嬰、兒童的社會(huì)福利院。第三，有特殊困難無(wú)力撫養(yǎng)子女的生父母。以有特殊困難無(wú)力撫養(yǎng)子女的生父母為送養(yǎng)人，是同以生父母有特殊困難無(wú)力撫養(yǎng)的子女為被收養(yǎng)人的規(guī)定相一致的。在這種情況下，通過(guò)送養(yǎng)、收養(yǎng)變更親屬關(guān)系對(duì)子女的健康成長(zhǎng)是有利的。

編輯推薦

《民法》有以下特色：·基礎(chǔ)性。立足中國(guó)高校法學(xué)教育的現(xiàn)實(shí)需求，在內(nèi)容編寫(xiě)上，注重闡釋法學(xué)基本概念、基本原理、基本制度，簡(jiǎn)明扼要、中心突出、概念準(zhǔn)確、條理清晰?！?shí)用性。注重理論在實(shí)踐中的運(yùn)用，幫助學(xué)生有針對(duì)性地學(xué)習(xí)，側(cè)重提高學(xué)生運(yùn)用法學(xué)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)法律問(wèn)題的能力?！?chuàng)新性。內(nèi)容和體例開(kāi)拓創(chuàng)新，文內(nèi)設(shè)計(jì)了形式新穎的各種欄目，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)視野，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。21世紀(jì)中國(guó)高校法學(xué)系列教材是一套基礎(chǔ)性的以培養(yǎng)法學(xué)應(yīng)用型人才為目的的法學(xué)本科教材，適用丁廣大普通高等院校法學(xué)專業(yè)學(xué)生，可適用于有志于從事法律職業(yè)的自修者。

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