國際商務(wù)

前言

隨著我國加入WTO，越來越多的國內(nèi)企業(yè)參與到國際競爭中來，用國際上通用的語言思考、工作、交流的能力也越來越受到重視。這樣一種能力也成為我國各類人才參與競爭的一種有效工具。國家教育機(jī)構(gòu)、各類院校以及一些主要的教材出版單位一直在思考，如何順應(yīng)這一發(fā)展潮流，推動各層次人員通過學(xué)習(xí)來獲取這種能力。雙語教學(xué)就是這種背景下的一種嘗試。雙語教學(xué)在我國主要指漢語和國際通用的英語教學(xué)。事實(shí)上，雙語教學(xué)在我國教育界已經(jīng)不是一個陌生的詞匯了，以雙語教學(xué)為主的科研課題也已列入國家“十五”規(guī)劃的重點(diǎn)課題。但從另一方面來看，雙語教學(xué)從其誕生的那天起就被包圍在人們的贊成與反對聲中。如今，依然是有人贊成有人反對，但不論是贊成居多還是反對占上，雙語教學(xué)的規(guī)模和影響都在原有的基礎(chǔ)上不斷擴(kuò)大，且呈大發(fā)展之勢。一些率先進(jìn)行雙語教學(xué)的院校在實(shí)踐中積累了經(jīng)驗(yàn)，不斷加以改進(jìn)；一些待進(jìn)入者也在模仿中學(xué)習(xí)，并靜待時機(jī)成熟時加入這一行列。由于我國長期缺乏講第二語言（包括英語）的環(huán)境，開展雙語教學(xué)面臨特殊的困難，因此，選用合適的教材就成為雙語教學(xué)成功與否的一個重要問題。我們認(rèn)為，雙語教學(xué)從一開始就應(yīng)該使用原版的各類學(xué)科的教材，而不是由本土教師自編的教材，從而可以避免中國式英語問題，保證語言的原汁原味。各院校除應(yīng)執(zhí)行國家頒布的教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)外，還應(yīng)根據(jù)雙語教學(xué)的特點(diǎn)和需要，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)課時的設(shè)置，合理選擇優(yōu)秀的、合適的雙語教材。順應(yīng)這樣一種大的教育發(fā)展趨勢，中國人民大學(xué)出版社同眾多國際知名的大出版公司，如麥格勞一希爾出版公司、培生教育出版公司等合作，面向大學(xué)本科生層次，遴選了一批國外最優(yōu)秀的管理類原版教材，涉及專業(yè)基礎(chǔ)課，人力資源管理、市場營銷及國際化管理等專業(yè)方向課，并廣泛聽取有著豐富的雙語一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師的建議和意見，對原版教材進(jìn)行了適當(dāng)?shù)母木?，刪減了一些不適合我國國情和不適合教學(xué)的內(nèi)容；另一方面，根據(jù)教育部對雙語教學(xué)教材篇幅合理、定價低的要求，我們更是努力區(qū)別于目前市場上形形色色的各類英文版、英文影印版的大部頭，將目標(biāo)受眾鎖定在大學(xué)本科生層次。本套教材尤其突出了以下一些特點(diǎn)：保持英文原版教材的特色。本套雙語教材根據(jù)國內(nèi)教學(xué)實(shí)際需要，對原書進(jìn)行了一定的改編，主要是刪減了一些不適合教學(xué)以及不符合我國國情的內(nèi)容，但在體系結(jié)構(gòu)和內(nèi)容特色方面都保持了原版教材的風(fēng)貌。專家們的認(rèn)真改編和審定，使本套教材既保持了學(xué)術(shù)上的完整性，又貼近中國實(shí)際；既方便教師教學(xué)，又方便學(xué)生理解和掌握。突出管理類專業(yè)教材的實(shí)用性。本套教材既強(qiáng)調(diào)學(xué)術(shù)的基礎(chǔ)性，又兼顧應(yīng)用的廣泛性；既側(cè)重讓學(xué)生掌握基本的理論知識、專業(yè)術(shù)語和專業(yè)表達(dá)方式，又考慮到教材和管理實(shí)踐的緊密結(jié)合，有助于學(xué)生形成專業(yè)的思維能力，培養(yǎng)實(shí)際的管理技能。體系經(jīng)過精心組織。本套教材在體系架構(gòu)上充分考慮到當(dāng)前我國在本科教育階段推廣雙語教學(xué)的進(jìn)度安排，首先針對那些課程內(nèi)容國際化程度較高的學(xué)科進(jìn)行雙語教材開發(fā)，在其專業(yè)模塊內(nèi)精心選擇各專業(yè)教材。這種安排既有利于我國教師摸索雙語教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，使得雙語教學(xué)貼近現(xiàn)實(shí)教學(xué)的需要；也有利于我們收集關(guān)于雙語教學(xué)教材的建議，更好地推出后續(xù)的雙語教材及教輔材料。篇幅合理，價格相對較低。為適應(yīng)國內(nèi)雙語教學(xué)內(nèi)容和課時上的實(shí)際需要，本套教材進(jìn)行了一定的刪減和改編，使總體篇幅更為合理；而采取低定價，則充分考慮到了學(xué)生實(shí)際的購買能力，從而使本套教材得以真正走近廣大讀者。

內(nèi)容概要

《國際商務(wù)》第7版保持了其作為國際商務(wù)教科書典范的一貫特色：注重綜合性和現(xiàn)代性，及時吸收國際商務(wù)的最新研究成果；綜合闡述國際商務(wù)問題正反兩方面的理論和觀點(diǎn)；注意各章論題的整體連貫性：強(qiáng)調(diào)與管理實(shí)踐的密切關(guān)聯(lián)；可讀性和趣味性強(qiáng)。本書是《國際商務(wù)》第7版的英文改編版．為適應(yīng)國內(nèi)雙語教學(xué)的需要，作了適當(dāng)?shù)膭h減。書中完整地保留了原著20章的結(jié)構(gòu)體系，精簡了個別專欄、小結(jié)、討論題以及篇末案例等，結(jié)構(gòu)更加緊湊，非常適合作為我國本科教育的雙語教材．也可用作研究生、MBA教材，還可作為跨國公司及涉外企業(yè)商務(wù)人士的參考書。

作者簡介

作者：(美國)查爾斯·W·L·希爾 改編：周健臨查爾斯·W·L·希爾（Charles·W·L·Hill），美國華盛頓大學(xué)商學(xué)院休斯·M·布萊克國際商務(wù)講座教授，擁有英國曼徹斯特大學(xué)科學(xué)與技術(shù)學(xué)院（UMIST）博士學(xué)位。擔(dān)任《戰(zhàn)略管理》（SMJ）和《組織科學(xué)》等學(xué)術(shù)雜志的編委，1993-1996年任《美國管理學(xué)會評論》的咨詢編輯。希爾教授在華盛頓大學(xué)為MBA、EMBA及博士生授課，榮獲多項(xiàng)優(yōu)秀教學(xué)獎。還在UMIST、得克薩斯A＆M大學(xué)及密歇根州立大學(xué)兼職。他在《美國管理學(xué)會學(xué)報》（AMJ）、《美國管理學(xué)會評論》（AMR）、《戰(zhàn)略管——理》和《組織科學(xué)》等專業(yè)雜志上發(fā)表論文40余篇，出版有關(guān)戰(zhàn)略管理和國際商務(wù)的大學(xué)教材兩本。希爾教授還為包括波音、微軟、湯姆森金融服務(wù)等在內(nèi)的許多組織提供咨詢。周健臨，MBA導(dǎo)師、副教授、副編審，上海財經(jīng)大學(xué)浙江學(xué)院工商管理系主任。曾任上海財經(jīng)大學(xué)國際工商管理學(xué)院企業(yè)管理系主任、立信會計出版社二編室主任。主攻專業(yè)：管理學(xué)、國際商務(wù)。1987——1988年任香港東南經(jīng)濟(jì)信息中心分析員。1995年赴美接受世界銀行項(xiàng)目管理培訓(xùn)。先后編寫出版《MBA管理學(xué)》、《管理學(xué)教程》、《新編國際企業(yè)管理》、《現(xiàn)代企業(yè)國際化經(jīng)營》、《現(xiàn)代企業(yè)家管理透析》、《經(jīng)營管理精要》等著作。

書籍目錄

前言第1篇  引言和概論  第1章  全球化第2篇  國家差異  第2章  政治經(jīng)濟(jì)中的國家差異  第3章  文化的差異  第4章  國際商務(wù)倫理第3篇  國際貿(mào)易與投資環(huán)境  第5章  國際貿(mào)易理論  第6章  國際貿(mào)易中的政治經(jīng)濟(jì)  第7章  國際直接投資  第8章  區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化第4篇  全球貨幣制度  第9章  外匯市場  第10章  國際貨幣體系  第11章  全球資本市場第5篇  國際企業(yè)戰(zhàn)略與組織結(jié)構(gòu)  第12享國際企業(yè)的戰(zhàn)略  第13章  國際企業(yè)的組織  第14章  進(jìn)入戰(zhàn)略與戰(zhàn)略聯(lián)盟第6篇  國際商務(wù)運(yùn)營  第15章  出口、進(jìn)口與對等貿(mào)易  第16章  全球生產(chǎn)、外包與物流  第17章  全球營銷與研發(fā)  第18章  全球人力資源管理  第19章  國際企業(yè)會計  第20章  國際企業(yè)財務(wù)管理

章節(jié)摘錄

插圖：United States and other long，established developed nations seems likelv Bv itseIf,this is not bad The relative decline of the United States reflects the growing economic devel，opment and industrialization of the world economy,as opposed to any absolute declineIn the health ot the U.S.economy,which by many measures is stronger than ever Most forecasts now predict a rapid rise in the share of world output accounted for by developing nations such as China，India，Indonesia，Thailand，South Korea，Mexico，and brazil and a commensurate decline in the share enjoyed by rich industrialized countries such as Great Britain，Germany,Japan，and the United States.If current trends continue，the Ghinese economy could be larger than that of the United States on a purchasing powerparity basis，while the economy oflndia will approach that of Germany.The WorId Bank has estimated that today's developing nations may account for more than 60 percent ofworld economic activity by 2020，while today'srich nations，which currentlv account formore than percent of world economic activity,may account for only about 38 percent.Porecasts are not always correct，but these suggest that a shih in the economic geographvof the world is now underway,although the magnitude of that shift is not totally evident.For international businesses，the implications of this changing economic geography areclear Many of tomorrow's economic opportunities may be found in dle developing nationsof the world,and many of tomorrow's most capable competitors will probably also emergefrom these regions. Reflecting the dominance of the United States in the global economy US firms accounted tor 66.3 percent ot worldwide foreign direct investment flows in the l960s.British.firms were second，accounting for 10.5 percent，while Japanese firms were a distant eighth，with only 2 percent.The dominance of U.S.firms was so great that books were wntten about the economic threat U.S corporations posed to Europe.Several European governments,most notably France，talked of limiting investment by U.S.firms.

編輯推薦

《國際商務(wù)(第7版)》在體系架構(gòu)上充分考慮到當(dāng)前我國在本科教育階段推廣雙語教學(xué)的進(jìn)度安排，首先針對那些課程內(nèi)容國際化程度較高的學(xué)科進(jìn)行雙語教材開發(fā)，在其專業(yè)模塊內(nèi)精心選擇各專業(yè)教材。這種安排既有利于我國教師摸索雙語教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，使得雙語教學(xué)貼近現(xiàn)實(shí)教學(xué)的需要；也有利于我們收集關(guān)于雙語教學(xué)教材的建議，更好地推出后續(xù)的雙語教材及教輔材料。

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