經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)

內(nèi)容概要

“經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)”是財(cái)經(jīng)類(lèi)專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，現(xiàn)已在經(jīng)濟(jì)類(lèi)各專業(yè)中得到普遍重視，在工商管理、會(huì)計(jì)、物流、旅游、國(guó)際貿(mào)易、農(nóng)經(jīng)、文秘等專業(yè)都開(kāi)設(shè)了這一課程。通過(guò)這一課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生們可以快速地接受和領(lǐng)會(huì)經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，提高認(rèn)識(shí)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。然而經(jīng)濟(jì)學(xué)本身的學(xué)科性質(zhì)決定了“經(jīng)濟(jì)學(xué)”課程理論性強(qiáng)．教學(xué)要求高，教學(xué)中學(xué)生理解困難等特點(diǎn)，目前眾多的經(jīng)濟(jì)學(xué)課程教材都沒(méi)有很好的應(yīng)對(duì)之策，現(xiàn)有教材往往理論性強(qiáng)，理解困難，實(shí)用性不強(qiáng)。為了適應(yīng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)需要，培養(yǎng)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求相適應(yīng)的人才，也為了滿足實(shí)踐性教學(xué)的需要，編寫(xiě)一本合適的經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)教材刻不容緩。    本書(shū)從適應(yīng)高職高專教材改革需要出發(fā)，以全面反映當(dāng)代經(jīng)濟(jì)理論最新內(nèi)容，用實(shí)際案例解決抽象的理論問(wèn)題為主要特色，努力從方法和形式上有所突破和創(chuàng)新。在內(nèi)容上，本書(shū)較多地介紹了當(dāng)前經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的一些新理論、新發(fā)展和新變化，關(guān)注那些對(duì)未來(lái)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)具有開(kāi)拓性、指導(dǎo)性、實(shí)用性的思想觀念和方法的闡述，以使學(xué)生形成正確的思維模式，提高理解和認(rèn)識(shí)問(wèn)題的能力。    本書(shū)打破了以往教材從理論到理論的做法，將理論與實(shí)際有機(jī)結(jié)合，既體現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論性、思想性和體系的完整性，同時(shí)又介紹了解決經(jīng)濟(jì)學(xué)問(wèn)題的方法。在編寫(xiě)形式上，除了增加一些實(shí)際應(yīng)用方面的內(nèi)容外，還專門(mén)編寫(xiě)了學(xué)習(xí)目標(biāo)、本章小結(jié)、練習(xí)與思考等，設(shè)置了“實(shí)踐與操作”板塊，并附有練習(xí)答案和PPT，力求探索一種“講、讀、研、用、練”一體化的教材模式，以盡可能適應(yīng)精講多練、強(qiáng)調(diào)能力和能動(dòng)性的新型教學(xué)方式的需要。

書(shū)籍目錄

模塊一 經(jīng)濟(jì)學(xué)基本理論  第1章 導(dǎo)論    1.1 經(jīng)濟(jì)學(xué)的含義    1.2 經(jīng)濟(jì)學(xué)的主要內(nèi)容    1.3 實(shí)證經(jīng)濟(jì)學(xué)和規(guī)范經(jīng)濟(jì)學(xué)    1.4 經(jīng)濟(jì)學(xué)十大原理    練習(xí)與思考    實(shí)踐與操作模塊二 市場(chǎng)運(yùn)用知識(shí)與方法  第2章 需求、供給與均衡價(jià)格    2.1 需求    2.2 供給    2.3 均衡價(jià)格    2.4 彈性理    練習(xí)與思考    實(shí)踐與操作模塊三 經(jīng)濟(jì)主體決策  第3章 消費(fèi)者行為理論    3.1 欲望與效用    3.2 邊際效用分析與消費(fèi)者均衡    3.3 無(wú)差異曲線分析與消費(fèi)者均衡    3.4 替代效應(yīng)、收入效應(yīng)與價(jià)格效應(yīng)    練習(xí)與思考    實(shí)踐與操作  第4章 生產(chǎn)者行為理論    4.1 生產(chǎn)與生產(chǎn)函數(shù)    4.2 邊際報(bào)酬遞減規(guī)律與一種生產(chǎn)要素的合理投入    4.3 生產(chǎn)要素最適組合    4.4 規(guī)模報(bào)酬    練習(xí)與思考    實(shí)踐與操作  第5章 成本理論    5.1 成本的含義    5.2 短期成本分析    5.3 長(zhǎng)期成本分析    5.4 收益與利潤(rùn)最大化    練習(xí)與思考    實(shí)踐與操作  第6章 廠商均衡理論    6.1 市場(chǎng)與市場(chǎng)結(jié)構(gòu)    6.2 完全競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)上的廠商均衡    6.3 完全壟斷市場(chǎng)上的廠商均衡    6.4 壟斷競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)上的廠商均衡    6.5 寡頭壟斷市場(chǎng)上的廠商均衡    練習(xí)與思考    實(shí)踐與操作  第7章 分配理論    7.1 生產(chǎn)要素價(jià)格的決定    7.2 工資、利息、地租、利潤(rùn)    7.3 平等與效率    練習(xí)與思考    實(shí)踐與操作模塊四 政府干預(yù)實(shí)施附錄 各章“練習(xí)與思考”參考答案參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

　　模塊一 經(jīng)濟(jì)學(xué)基本理論　　第1章 導(dǎo)論　　1.1 經(jīng)濟(jì)學(xué)的含義　　“經(jīng)濟(jì)”這個(gè)詞來(lái)源于希臘語(yǔ)，意為“管理一個(gè)家庭的人”。乍一看，經(jīng)濟(jì)學(xué)的這個(gè)起源似乎有點(diǎn)奇特。但事實(shí)上，家庭和經(jīng)濟(jì)有著許多共同之處?！　∫粋€(gè)家庭面臨著許多決策。它必須決定哪些家庭成員去做什么，以及作為回報(bào)，每個(gè)家庭成員能得到什么：誰(shuí)做晚飯?誰(shuí)洗衣服?誰(shuí)在晚餐時(shí)能多得到一塊甜點(diǎn)?誰(shuí)有權(quán)選擇看什么電視節(jié)目?簡(jiǎn)言之，家庭必須考慮到每個(gè)成員的能力、努力和愿望，以及稀缺資源在各個(gè)成員中的配置?！　『图彝ヒ粯?，一個(gè)社會(huì)也面臨著許多決策。一個(gè)社會(huì)必須決定需要做哪些工作和由誰(shuí)做這些工作。社會(huì)需要一些人種糧食，另一些人做衣服，還有一些人設(shè)計(jì)電腦軟件。一旦社會(huì)分配人們?nèi)プ龈鞣N工作，它還應(yīng)該分配他們生產(chǎn)的物品與勞務(wù)量。社會(huì)必須決定誰(shuí)將吃魚(yú)子醬而誰(shuí)將吃土豆，還必須決定誰(shuí)將開(kāi)保時(shí)捷跑車(chē)而誰(shuí)將坐公共汽車(chē)?！　?.1.1 資源的稀缺性　　地球上的物品分為兩大類(lèi)。一類(lèi)稱為資源，指的是經(jīng)濟(jì)資源或者經(jīng)濟(jì)物品，就是人類(lèi)必須付出代價(jià)方可得到的物品，即必須借助生產(chǎn)資源通過(guò)人類(lèi)加工出來(lái)的物品；另一類(lèi)稱為自由資源或者自由物品，指像空氣、陽(yáng)光之類(lèi)的人類(lèi)無(wú)須通過(guò)努力就能自由取用的物品，它們的數(shù)量是無(wú)限的。經(jīng)濟(jì)學(xué)只討論資源。資源的稀缺性指的是資源相對(duì)于欲望或需要的不充分性。經(jīng)濟(jì)學(xué)中經(jīng)常用“大炮與黃油的矛盾”來(lái)闡述資源稀缺性的問(wèn)題?！按笈谂c黃油的矛盾”指的是，任何一個(gè)社會(huì)都擁有一定量的資源，并用于生產(chǎn)各種物品。資源的量是一定的，所能生產(chǎn)的各種物品的量也是有限的。多生產(chǎn)某種物品就要少生產(chǎn)其他物品。為了簡(jiǎn)單起見(jiàn)，假設(shè)社會(huì)中只生產(chǎn)大炮與黃油這兩種物品，那么，多生產(chǎn)大炮就要少生產(chǎn)黃油，多生產(chǎn)黃油也要少生產(chǎn)大炮，這種大炮與黃油不可兼得的情況就是“大炮與黃油的矛盾”?！按笈谂c黃油的矛盾”根源于資源的有限性，生產(chǎn)大炮與黃油需要各種資源(資本、勞動(dòng)、土地、企業(yè)家才能)，如果這些資源是無(wú)限的，能生產(chǎn)出來(lái)的大炮與黃油也是無(wú)限的，那么，就不會(huì)存在大炮與黃油的矛盾了。但事實(shí)是，人類(lèi)社會(huì)的資源是有限的，在經(jīng)濟(jì)學(xué)中，資源的有限性被稱為稀缺性。

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