物業(yè)管理應(yīng)用文寫作

前言

　　隨著高職高專教育的迅速發(fā)展，建設(shè)有高職高專特色的教材成為越來越迫切的需要。本教材緊緊圍繞高職高專人才培養(yǎng)的目標(biāo)和要求，以物業(yè)管理應(yīng)用文寫作為主體，根據(jù)物業(yè)管理工作實(shí)際，圍繞各種應(yīng)用文體的寫作格式及特點(diǎn)，輔以相應(yīng)的案例，并對(duì)案例進(jìn)行剖析點(diǎn)評(píng)，對(duì)學(xué)生的寫作能力進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。本教材理論簡要，內(nèi)容翔實(shí)，格式規(guī)范，范例精當(dāng)，易教易學(xué)，可仿可鑒，有助于高職高專物業(yè)管理專業(yè)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際工作中遇到的難題?！　”窘滩脑诰帉懼幸苑?wù)物業(yè)管理行業(yè)為宗旨，力求突破以往的學(xué)科體系，重點(diǎn)突出應(yīng)用文寫作實(shí)用性功能，淡化理論，注重實(shí)踐，強(qiáng)化應(yīng)用，重視運(yùn)用圖、表、例說明問題，通過例文和寫作實(shí)訓(xùn)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和內(nèi)在潛力，從而提高寫作實(shí)際應(yīng)用能力?！　∨c同類教材相比，本教材在編寫中力求突出以下幾個(gè)特點(diǎn)：　　1.教材內(nèi)容具有針對(duì)性　　本教材是面向物業(yè)管理專業(yè)所編寫的，故在編寫過程中，一方面結(jié)合物業(yè)管理工作實(shí)際，針對(duì)該行業(yè)工作流程中所面臨的任務(wù)，另一方面根據(jù)高職高專學(xué)生的層次與特點(diǎn)來確定教材體系，有針對(duì)性地編排教材內(nèi)容，加強(qiáng)常用文體訓(xùn)練，刪減使用頻率低的文體?！　?.教材例文具有新穎性　　對(duì)于例文的編排我們力求新穎，具有較強(qiáng)的時(shí)代感。在編寫的過程中，我們所選取的例文都是近兩年形成的，并且具有典型意義，盡量做到每一篇例文都來源于當(dāng)今物業(yè)管理工作中所運(yùn)用的文本，為實(shí)際工作中出現(xiàn)的問題提出建議與對(duì)策?！　?.編寫體例具有創(chuàng)新性　　與傳統(tǒng)教材注重理論講解不同，本教材借鑒案例教學(xué)模式，以例文分析為最大亮點(diǎn)和主要特色，每一章開頭都以典型的“案例導(dǎo)入”引出教學(xué)內(nèi)容，使讀者在感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新的理論知識(shí)，激發(fā)讀者學(xué)習(xí)的積極性。另外，章尾的復(fù)習(xí)思考題既豐富了教材的內(nèi)容，又鞏固了所學(xué)知識(shí)。

內(nèi)容概要

本書以各種物業(yè)管理應(yīng)用文書的特征、格式和寫作要求為主要內(nèi)容，并通過例文分析和思考訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)應(yīng)用文的理解、分析與寫作能力。通過應(yīng)用文寫作知識(shí)的傳授和寫作技能的訓(xùn)練，引導(dǎo)物業(yè)管理專業(yè)的學(xué)生掌握必備的應(yīng)用寫作基本理論知識(shí)，從而有效提高應(yīng)用寫作技能。    本書既可以作為大專院校學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)物業(yè)管理應(yīng)用文寫作的教材，也可以作為廣大物業(yè)管理工作人員隨用隨查的物業(yè)管理應(yīng)用文寫作工具書。

書籍目錄

第一章  物業(yè)管理應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)理論  第一節(jié)  物業(yè)管理應(yīng)用文概述  第二節(jié)  物業(yè)管理應(yīng)用文的主題  第三節(jié)  物業(yè)管理應(yīng)用文的材料  第四節(jié)  物業(yè)管理應(yīng)用文的結(jié)構(gòu)  第五節(jié)  物業(yè)管理應(yīng)用文的語言  第六節(jié)  物業(yè)管理應(yīng)用文的表達(dá)方式第二章  物業(yè)管理公務(wù)文書  第一節(jié)  公文概述  第二節(jié)  通知、通報(bào)  第三節(jié)  報(bào)告、請(qǐng)示  第四節(jié)  函、批復(fù)  第五節(jié)  會(huì)議紀(jì)要第三章  物業(yè)管理事務(wù)文書  第一節(jié)  計(jì)劃  第二節(jié)  總結(jié)  第三節(jié)  簡報(bào)  第四節(jié)  會(huì)議記錄  第五節(jié)  調(diào)查報(bào)告  第六節(jié)  規(guī)章制度第四章  物業(yè)管理經(jīng)濟(jì)文書  第一節(jié)  物業(yè)管理招標(biāo)書  第二節(jié)  物業(yè)管理投標(biāo)書  第三節(jié)  物業(yè)管理合同  第四節(jié)  廣告文案第五章  物業(yè)管理日用文書  第一節(jié)  啟事  第二節(jié)  海報(bào)  第三節(jié)  聘書  第四節(jié)  求職信  第五節(jié)  申請(qǐng)書、倡議書  第六節(jié)  介紹信、證明信  第七節(jié)  條據(jù)第六章  物業(yè)管理禮儀文書  第一節(jié)  請(qǐng)柬、邀請(qǐng)信  第二節(jié)  賀信（電）  第三節(jié)  感謝信、慰問信  第四節(jié)  開幕詞、閉幕詞  第五節(jié)  歡迎詞、歡送詞、答謝詞  第六節(jié)  訃告、悼詞  第七節(jié)  演講詞附錄一  國務(wù)院關(guān)于發(fā)布《國家行政機(jī)關(guān)公文處理辦法》的通知附錄二  建設(shè)部關(guān)于印發(fā)《前期物業(yè)管理招標(biāo)投標(biāo)管理暫行辦法》的通知參考文獻(xiàn)后記

章節(jié)摘錄

　　4.何謂應(yīng)用文書的例證法？例證法可起什么作用？　　5.閱讀下面的材料，先概括這段材料的主題，然后分析文章的結(jié)構(gòu)和語言的特點(diǎn)，并請(qǐng)回答此文運(yùn)用了哪些表達(dá)方式。　　2008年的這場(chǎng)大雪，讓我們更加理解了“眾志成城”這個(gè)詞語的含義與分量。從國家領(lǐng)導(dǎo)人、各級(jí)政府、各種社會(huì)團(tuán)體，到平民百姓，無不在一線和后方為冰雪災(zāi)害奮戰(zhàn)和憂心。在各種媒體報(bào)道中，我們總能看到那些讓我們感動(dòng)的身影，那些讓我們流淚的事跡。在2008年的新春到來之際，在南方遭受冰雪寒冷之時(shí)，我們的心中卻是融融的暖意！　　有一種親民令人感動(dòng)。交通陷入混亂、城市癱瘓、惡劣天氣還在持續(xù)，整個(gè)中國都在奮力應(yīng)對(duì)50年來最嚴(yán)重的暴風(fēng)雪。胡錦濤主席主持召開緊急會(huì)議，研究雨雪災(zāi)情，部署工作。溫家寶總理由北京去武漢，再赴長沙，又下廣州，前往受災(zāi)省份視察。溫總理在長沙火車站看望滯留旅客，通過擴(kuò)音器說：“你們被困在火車站無法按時(shí)趕回家過年，我表示深深的歉意！”在廣州真誠摯言：“感謝記者們！”國家領(lǐng)導(dǎo)人的深情關(guān)懷，和這些普通的話語傳播到全國各個(gè)角落，怎能不讓人感動(dòng)？　　有一種敬業(yè)叫犧牲。截至目前，湖南和廣東已經(jīng)有6位抗冰搶險(xiǎn)的電力職工犧牲在除冰崗位上，烈士們用最樸實(shí)的敬業(yè)精神捍衛(wèi)著國計(jì)民生。其實(shí)不只他們，在各個(gè)行業(yè)，電力、鐵路、航空、供水、電信等系統(tǒng)的職工都表現(xiàn)出了應(yīng)有的責(zé)住意識(shí)。烈士應(yīng)該感懷，責(zé)任更應(yīng)擔(dān)當(dāng)，在災(zāi)難中承擔(dān)更多的社會(huì)救助工作，是各個(gè)行業(yè)、企業(yè)、公民義不容辭的責(zé)任。而第一要責(zé)，毫無疑問就是做好本職工作，站好自己的崗位，這就是最大的敬業(yè)。　　有一種真情溫暖人心。艱難困阻，是堅(jiān)守的試金石；漫天風(fēng)雪，成了真情的見證者。大雪無情人有情，有愛情，有友情，也有親情。杜登勇為尋找受困女友從深圳走到了郴州；吳海峰和陸義香在火車上舉行結(jié)婚儀式；劉忠平雪地行走30小時(shí)尋找到了被困的岳父母；父親背7歲兒子徒步回家……事例太多了，難以一一列舉。你可以認(rèn)為凍災(zāi)之下，不提倡“個(gè)人英雄”，你也可以認(rèn)為他們太過莽撞，但你不能對(duì)他們對(duì)愛情、親情的執(zhí)著尋找有任何的懷疑，否則就是褻瀆了那份美好的情愫。有情在l心，執(zhí)著尋找，在天災(zāi)面前，何謂“人定勝天”？這就是“人定勝天”！　　有一種感恩叫紀(jì)念。這廂，在京珠北高速公路被困三天三夜受到救護(hù)的孕婦褚紅玲已經(jīng)給還未出世的孩子取名為“眾生”；那邊，鄱陽縣凰崗鎮(zhèn)一名孕婦受到冰雪中的救助并順利生產(chǎn)后，給孩子取名“念冰”。這些名字，是一種對(duì)眾人相助感恩的心意，也是對(duì)我們守助相望共度災(zāi)難的紀(jì)念。相信這次大雪過后，將會(huì)出現(xiàn)很多這樣的名字。有個(gè)孩子名叫“眾生”，這是一次最好的感恩教育，也是民間方式的歷史記載，這一代孩子成年之后，會(huì)以高于生命的感恩之l心記得他們名字中隱含的自我與他人廣義上的社會(huì)關(guān)系，會(huì)記得2008年的這場(chǎng)冰雪，會(huì)記得他的出生地，會(huì)記得他出生的情景。有個(gè)孩子名字叫“眾生”，有一些孩子名字叫“眾生”，在“眾生”們的身上乃至左右、前后，凝聚著“我們是一家人，相親相愛的一家人”的愛的光芒，凝聚著2。08年全中國人的情懷！

編輯推薦

　　本教材以各種物業(yè)管理應(yīng)用文書的特征、格式和寫作要求為主要內(nèi)容，在編寫中以服務(wù)物業(yè)管理行業(yè)為宗旨，力求突破以往的學(xué)科體系，重點(diǎn)突出應(yīng)用文寫作實(shí)用性功能，淡化理論，注重實(shí)踐，強(qiáng)化應(yīng)用，重視運(yùn)用圖、表、例說明問題，通過例文和寫作實(shí)訓(xùn)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和內(nèi)在潛力，從而提高寫作實(shí)際應(yīng)用能力。

圖書封面

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